信息技术为发展数学素养添砖加瓦

数学素养是学生在数学学习过程中所形成的数学感觉、数学思维和数学情感。它将科学主义和人文主义相融合．不仅使学生获得知识,而且还能全面发展学生的品德行为。把现代信息技术和数学教学相整合,是发展学生数学素养的有效途径。     

浅谈初中生数学创新能力的培养

随着新课程数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视。     

浅谈如何有效开展小学数学综合实践教学

综合实践是以问题为载体、以学生为中心的学习活动,能够为学生提供综合性与实践性、探索性与合作性的课程学习渠道,所以教师在小学数学综合实践教学过程中,应当引导学生根据自身的发展需求,有效创设多元教学情境,能够分析教材的设计意图以及当前教学的客观条件,寻求有效的教学途径,深入开展数学教学内容。基于此背景,探究在小学数学教学中如何开展综合实践教学,并提出具体的活动对策。     

关于教学观念问题的探讨

教学观念是指一个教师关于应如何从事教学的观点和看法等,直接影响到教师如何确定数学教学的主要任务,在教学中如何确定自己的教师主导作用,如何发挥学生的主体积极性等诸多重要的问题。因此,教师具有的教学观念直接影响到其对教材的处理、教法的选择及运用。比如,某教师若认定数学教学的主要任务是教给学生基础知识和基本技能,那么他在教学中必定以传授知识为中心,力求把知识讲深、讲透,忽视知识发生、发展、形成的过程;若认为数学教学应从关注学生数学素质的提高为主,那么他在教学中就会注意时时处处发挥学生主体的积极性。在处理教材时,…     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

“通过义务教育阶段的数学学习．使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的重点．在实际教学过程中对学生创新精神和能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径．在数学教学中愈来愈显得重要。     

初探数学课堂活动的设计发展学生的数学素养

数学学习是积累数学知识和数学活动的经验、发展数学素养的过程。而数学学习活动的课堂设计,是指在数学学习活动之前．对数学活动的情景进行系统设计．使之有利于学生更快生成更完善的新知识与经验系统．更有效地发展学生的数学素养。那么．怎样进行合理的数学课堂设计呢？     

计算机信息技术在初中数学教学中的应用研究

随着计算机和网络的广泛使用,传统的教学模式已经无法适应现代教学的需要。现代教学理念就是以人为本,教师在教学过程中起到引导和帮助学生的作用,学生才是学习的主体。当信息技术和学科教学的结合越来越熟练,人们发现信息技术不仅能为人们提供丰富的资源还可以是良好的学习工具。信息技术为学生和教材之间搭建了一座重要的桥梁,它不但提高了数学教学效率,还让学生主动参与到学习中来,激发了学生的探索精神和创新精神。     

浅谈数学教材育人潜能的综合开发与利用

综合开发和利用数学教材蕴藏的育人潜能．是全面实施素质教育的根本保证。为做好这方面的探索,本人结合自己的教学实践．浅谈如下几个方面的问题与同行商榷。     

浅谈数学教学中的探究性学习

“探究性学习”是数学教学中一个全新的领域．是一种高层次的教与学境界。对于学生理解数学、热爱数学．改变学生的数学学习方式．提高学生分析问题、解决问题的能力．培养学生探索创新的科学精神．起到了强化和推进作用。理解和把握这个领域．对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。     

现代信息技术在高中数学情境创设中的应用

数学教学中利用信息技术创设适当的情境,可以充分调动学生多种感官,有利于学生在观察、理解、认识的基础上获取知识,掌握事物的本质.教师通过利用信息技术精心设计教学程序,创设多种教学情景来激发学生的学习兴趣,使教学过程中,师生之间、学生之间充分的互相交流,民主、和谐的参与教学过程,有利于提高数学教学的整体效益.     

自主实践 引导反思 促进发展

学生的数学学习是自我探索、体验和经历数学活动的过程,而不是接受教师的给予。《数学课程标准》也指出:“自主探究、动手实践、合作交流是学生学习的主要方式。”而“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。为此,教师应善于把教材上静态的知识转变成组织学生开展实践活动的动态过程,引领学生经历自主实践、反思的学习过程,在实践、反思中发现、理解知识,获得数学学习的经验、方法,发展学生的思维,最终获得发展。     

信息技术唤醒数学学习热情

数学教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程,继而对其进行延拓、创新。而应用信息技术辅助初中数学教学,可以有效提高学生学习的主动性,增加师生之间的互动性。毫无     

信息安全专业数学课程的教学研究

在信息安全专业开设数学基础课程的教学实践中,从教学内容、教学设计、教学手段等方面进行教学研究和实践。总结近年来在信息安全数学基础教学中的一些体会,对信息安全学科发展、课程建设、教材编写及人才培养模式等方面有一定的借鉴作用。     

谈高一新生数学学习困难的几点原因

本文就高一新生在步入高中学习后，不能适应高中数学学习，结合课程改革，从教材方面，课程设置方面，学生的主观因素方面，以及教师教学方面谈谈数学学习困难的原由。     

开发课本例习题 发展学生思维能力

在数学教学中,学生思维品质的培养和思维能力的发展既是数学教育的核心,同时又是学生进步和发展的一个重要方面。要提高和发展学生的思维能力,解题教学是一个行之有效的重要     

信息技术唤醒数学学习热情

数学教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程,继而对其进行延拓、创新。而应用信息技术辅助初中数学教学,可以有效提高学生学习的主动性,增加师生之间的互动性。毫无疑问,在教学活动中,教师是组织课堂教学的核心,而信息技术可以为教师提供强大的情境资源和丰富多彩的素材。     

从思维到素养的升华——谈谈大学数学教育的目的

优秀的数学教育不仅能够培养人的理性的思维品格,同时能够培养人的思辨能力。在当今数学教学的过程中,教学目的之一就是发展学生的数学思维,培养学生的数学素养,引导他们将课堂上学到的数学知识、概念理论以及推理论证方法应用到实际生活中。     

浅析多媒体技术在小学数学教学中的应用

科学技术的日新月异发展,多媒体技术已经走进了小学数学课堂,得到了广泛应用。激发小学生的学习兴趣,促使学生由被动学习变为主动学习,主动参与学习,培养数学能力、发展智力,突破教材的重、难点,提高课堂教学效率。多媒体技术的应用,调动学生的学习积极性,学生的数学知识、能力和思维等智力因素得到发展。本文试就多媒体技术在小学数学教学中的应用进行了阐述。     

提高小学数学课堂上互动性的探讨

小学时期是学生个性化发展的重要阶段,小学阶段的教学对学生今后的学习和生活具有重要意义。在小学数学教学中互动教学的开展,能够提高学生在课堂上参与度,并根据学生发展的需求为学生营造良好的学习氛围,培养学生自主学习的意识,为学生综合素质的全面发展奠定基础。本文将对小学数学互动教学的意义和小学数学教学的现状两个方面进行分析,探讨如何提高小学数学课堂的互动性。     

数学教学中如何渗透新课标理念

新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程",课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动"。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生"观察"、"操作"、"发现",在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。