基于CLIL理念的电子类专业数据结构教学模式探索

针对电子类专业学生编程基础较为薄弱、课程学时较少且学生不够重视等问题,提出在电子类专业数据结构课程教学中运用CLIL理念,有效提升学生掌握数据结构和算法设计知识以及编程技巧的效果。     

军队院校计算机应用基础课立体化教学模式研究

针对计算机应用基础课程教学中存在的"拥有立体化的教学资源却无法形成立体化的教育"等问题,本文提出了立体化教学理念,包括教学目标、教学方法、教学内容、教材及教学资源建设等方面,并提出计算机应用基础课程立体化教学模型。     

从中美基础课教学模式的区别看计算机公共基础课的教学改革

通过分析对比中美两国的基础课教学模式,对我国计算机公共基础课的教学改革进行了探索.     

高职计算机基础课信息管理教学模式实践研究

在高职计算机的教育教学实践中,基础课是非常重要的基础.正所谓万丈高楼平地起,若高职学生缺乏必要且完善化的信息素养,若缺乏对基础课程的精准认知,势必会在很大程度上影响着他们的学习成效,也难以提升他们的计算机应用能力.为此,在计算机基础课的教学过程中,应该积极全面的采用信息管理的科学教学模式,最大程度保障基础课的开展质量以...     

高职高专计算机类专业实训教学模式研究

本文在分析IT产业发展与IT高等职业教育现状的基础上,对国内高职高专院校计算机类专业实训教学模式进行了分析和总结,针对当前IT实训教学方面普遍存在的问题,结合大连东软信息技术职业学院已有的实践,以及印度等IT产业发达国家的经验,对IT实训教学模式进行了探索,并提出了开放式创新实训教学模式的基本框架,为全面提升计算机类专业应用型人才培养质量提供参考。     

基于“学习通”平台的高职院校计算机基础课混合教学模式研究

随着我国经济水平的迅猛发展和社会建设的日益完善,我国教育教学的模式也在不断深化改革,新型教学方式和教学平台层出不穷,不仅可以有效地解决传统教学模式下的消极问题,更能进一步促进教学水平的提高。笔者探讨了基于学习通平台的高职院校计算机基础课混合教学模式,旨在为今后高职院校计算机教学的发展提供理论支持。     

新形势下中职计算机应用基础课程教学模式分析

《计算机应用基础》是中职院校的一门公共课,但同时也是一门集实践和理论相结合的重要课程,该课程为进一步学习计算机应用打下坚实的基础,对于中职的学生是学习计算机的必修课,由于社会的飞速发展,我国的计算机行业发展迅猛,对于以前的教学方式和教学内容需要调整和适应新形势下的计算机应用发展趋势,本研究以建构主义理论为依据,通过阅读大量有关项目教学文献,结合计算机应用基础课程的特点,总结归纳出项目教学法在计算机应用基础课程教学中应用的关键问题和实施步骤,并通过教学实践进行了相应验证.计算机应用基础课程模式分析主要是有两个目的,第一提高学生的学习计算机应用基础课程积极性,提高学生的学习效率,第二顺应当前我国的计算机发展趋势     

中职计算机应用基础课教师引导,学生探索实践教学模式研究

本人在中职计算机应用基础课的教学中总结出中职计算机应用基础课应用教师引导,学生探索实践教学模式能达到良好的教学效果。因是学生通过在探索中自己动手实践掌握的技能,所以记忆深刻,掌握也得比较牢固。     

电工电子实训教学模式的研究与实践

通过对于电工电子实训主要内容的介绍,指出了实训教学过程中存在的一些问题,提出了改进教学手段、完善教学内容等相关对策,希望对于电工电子实训教学有所帮助。     

电子类专业学生“学研创”培养模式探索

针对目前较多的电子类课程教改设计没有从电子类专业的系统性和综合性出发的问题,提出一种从学习到研究再到创新的学研创三阶段模式,具体阐述该培养模式的内容、实施方式及实施效果。     

电工电子课教学方法与教学模式的改革研究

随着我国高校教育改革的不断深入,越来越多的学校开始对自身的教学方法进行思考。尤其是在电工电子教学方面,它作为一些实践性和理论性比较强的科目,教师应该要重视自身课堂的教学氛围,改变传统的教学理念,为今后电工电子教学工作提供比较好的教学经验,进而促进我国高校电工电子教学的良好发展。     

基于互联网思维的电工电子类专业教学改革创新

根据电气与电子行业企业的人才岗位需求分析,结合互联网思维的用户是上帝、信息平等与共享、重视用户体验感、免费模式和大数据等特点,大胆地对电工电子类专业教学改革创新,目的是为了更加科学决策专业人才培养方案和满足学生个性化发展需要,提升毕业生的综合素养,满足电气或电子行业企业需要的高素质技能型人才,增强学校电工电子类专业的核心竞争力。     

电子类专业计算机网络课程实践教学体系

针对电子类专业人才对网络技术的新需求,以该专业的网络应用为背景,从培养具有创新精神的电子类应用型人才角度出发,提出一个电子类专业计算机网络课程的实践教学体系,以提高教学效果和学生的综合应用能力。     

一流专业建设背景下信息技术类专业“嵌入式”创新教学模式研究

要建设一流信息技术类专业,培养一流的信息技术人才,教学模式的创新十分重要。多维、动态地嵌入教学元素,校企协同实践,创新传统教学模式,构建信息技术类专业“1+1+1”嵌入式教学体系,将实验工具、企业案例、项目实操嵌入教学中,促进理论知识的转化与应用。帮助学生迅速掌握专业技能,促进理论知识的转化,使学生的专业素质得到有效地提升。     

项目化教学模式在高职计算机应用基础课教学中的应用

高职院校在培养高技能人才方面发挥了重要的作用。但是随着社会的发展,毕业生人数不断增加,给高职院校人才培养提出了更高的要求和挑战。因此,本文就针对项目化教学模式在高职计算机应用基础课教学中的应用展开论述,同时提出相应的对策和建议。     

独立学院计算机类专业的企业级仿真实训

针对独立学院计算机类专业的学生实际编程能力无法达到用人单位要求及就业情况不太理想的问题,分析目前实训教学中存在的问题,提出企业级仿真实训的教学模式,突出学生参与企业真实项目开发的重要性,说明独立学院计算机类专业企业级仿真实训的构建原则、教学形式及教学内容,为提高学生的就业能力探索新途径。     

浅谈高职电类技术基础课实验教学改革

高职院校电类技术基础课,要激发学生学习兴趣,充分体现能力培养的中心地位,进行实验教学改革刻不容缓。围绕实验教学内容,改革传统的实验教学模式;改进实验教学组织形式,注重过程管理;并在实验教学过程中尝试运用现代教育技术手段。     

电子信息工程专业综合实训教学模式探索

电子信息工程专业的综合实训教学课程的教学目的是培养学生综合应用多门课程知识内容,并为后续的毕业设计以及工作奠定基础.为了更好的提升综合实训教学作用,本文从多门课程着手,探讨电子信息工程专业综合实训教学模式.     

高职院校计算机基础课分层教学的实践研究

分层教学的实质就是因材施教,传统的授课模式已经不能满足现阶段教育教学的要求。高职教育需要个性化教学,培养学生的专项能力已经是教育教学改革的方向。本文从分层教学的必要性出发,提出了在高职院校计算机基础课实施分层教学的原则、策略,并进行了反思。