社区个性化健康教育对糖尿病患者的影响

目的:探讨对糖尿病患者给予社区个性化健康教育的效果。方法:选择2017年8月～2018年8月本社区收治的糖尿病患者100例为试验对象,将患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组仅给予患者指导降糖药物治疗,观察组在药物治疗基础上给予个性化健康教育,对比两组依从性及血糖变化。结果:观察组依从性好患者有46例,依从率为92%;对照组依从性好患者有35例,依从率为70%,P0.05。两组健康教育前血糖无显著差异,P0.05;健康教育后,观察组空腹血糖(6.8±2.1)mmol/L、餐后2h血糖(8.3±2.4)mmol/L,显著低于对照组,P0.05。结论:加强社区糖尿病健康教育工作,有利于患者自我护理能力,促进血糖控制稳定,值得临床应用。     

老年糖尿病患者实施饮食健康教育的效果观察

目的:探讨饮食健康教育对老年糖尿病患者的影响。方法:本研究对象为2017年8月～2018年6月在我院治疗的糖尿病老年患者54例,将患者按照入院顺序分组,观察组、对照组各27例,对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上增加饮食护理、健康教育,对比两组血糖变化及低血糖发生率。结果:护理后观察组空腹血糖、餐后2h血糖分别为(6.4±2.2)mmol/L、(8.5±1.7)mmol/L;对照组分别为(8.2±1.9)mmol/L、(10.8±1.6)mmol/L;P0.05;观察组出现1例低血糖,发生率为3.70%;对照组出现4例低血糖,发生率为14.81%,P0.05。结论:加强对老年糖尿病患者的饮食健康教育,有利于控制血糖,值得临床应用。     

浅析健康教育在年糖尿病患者饮食中的作用

目的:健康教育让糖尿病患者建立良好饮食习惯。方法:对120例中老年2型糖尿病患者进行饮食健康教育。结果:95%患者认识到饮食控制在糖尿病中的重要性,90%患者纠正了不良的生活习惯及饮食习惯。85%的患者建立了正确的饮食习惯。结论:通过对2型糖尿病患者的饮食进行健康教育,可减少其并发症的发生,利于疾病的良好控制。     

糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用

目的:探讨糖尿病健康教育中糖尿病护理的临床作用。方法:将017年5月-2018年8月我院收治的136例糖尿病患者作为实验样本,依照摸球法分为对照组和干预组,每组68例患者,对照组实施常规护理,干预组在此基础上实施健康教育,对两组护理效果进行比较。结果:干预组患者糖尿病相关知识掌握优良率为95.6%、82.4%,其与对照组相比,差异有统计学意义(P 0.05);干预组FBG、2hPG等血糖水平均比对照组降低,组间具备统计学差异(P 0.05)。结论:健康教育运用于糖尿病护理工作中,有利于提高患者疾病认知和血糖控制效果,具有临床采纳和推广价值。     

健康教育在40例糖尿病患者门诊护理中的效果观察

目的:探讨健康教育对糖尿病门诊治疗患者的影响,为临床实践提供参考。方法:本研究对象来自于某社区医院2017年1月—2017年12月期间门诊治疗的80例糖尿病患者,按照抽签方法将其均分为对照组和研究组,对照组接受常规护理,研究组在对照组治疗基础上实施健康教育,对比两组护理前后的血糖水平。结果:通过不同护理方案后,研究组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平明显低于对照组(P0.05)。结论:强化健康教育能够显著提高糖尿病患者的自我护理能力,有效改善血糖水平,值得在临床护理中加以推广和应用。     

健康管理师对糖尿病患者依从性的影响

目的:分析评价健康管理师对糖尿病患者依从性的影响。方法:选取我院94例糖尿病患者,按随机盲选法分为2组,各47例;对照组给予常规护理方法,观察组在健康管理师的指导下给予有针对性的护理管理方法,对两组患者血糖控制情况及依从性进行分析比较。结果:在依从性优良率方面,观察组为95.47%,明显要比对照组的63.83%高(P0.05)。结论:糖尿病患者在健康管理师的指导下给予有针对性的护理管方法效果显著,可提高患者治疗的依从性;因此,值得采纳及应用。     

健康管理师对患者健康教育效果的影响分析

目的:分析健康管理师对患者健康教育效果的影响。方法:选取我院收治的150例患者为研究对象,然后将其平均分为两组进行健康教育,观察两组患者的健康教育效果。结果:观察组患者对健康教育知识的掌握情况比对照组好,经对比,差异显著,统计学具有意义(P0.05)。结论:对患者进行健康教育的时候,采用健康管理师对其进行教育,有助于提高患者对健康教育知识的掌握情况。     

糖尿病护理中健康教育的应用效果研究

目的:研究糖尿病护理中健康教育的应用效果。方法:选取社区医院2016年4月至2018年4月接诊的84例糖尿病患者,将其随机分成两组各42例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上采用健康教育,比较干预前后患者的血糖值及依从性。结果:预后,观察组血糖值水平明显低于对照组(P 0.05);观察组依从性(95.24%)明显高于对照组(78.57%)(P 0.05)。结论:在糖尿病护理中应用健康教育能够有效调控患者血糖水平,提高患者依从性。     

糖尿病患者膳食营养和饮食健康调研

正目的:对糖尿病患者的营养知识、态度、行为进行调查,及时发现存在的营养健康问题,分析老年糖尿病患者自我管理现状。方法:以糖尿病患者作为本次研究对象,回顾研究分析其临床资料。使用问卷调查方式调查糖尿病患者自我管理现状。结果:家人患糖尿病率与常喝甜的含糖类饮料频率相关,差异有统计学意义。结论:糖尿病患本身存在营养知识缺乏、饮食行为存在不合理现象。本研究依据     

抗氧化剂可防止糖尿病患者健康长期受损

糖尿病即使在患者血糖水平得到控制后仍可能长期危害健康。英国科学家最新研究发现，可以通过使用VC等抗氧化剂来防止糖尿病长期危害患者健康。     

餐盘法在糖尿病饮食健康教育中的应用

国内外在针对糖尿病展开干预和预防期间,对营养方面的治疗给与了高度关注,通过医学的手段达到控制糖尿病高危病患、糖尿病前期病患和糖尿病饮食病患饮食调节的目的。我国有关糖尿病防治规范中明确提出,不同种类的饮食干预方法,不管是地中海饮食、素食还是低碳水化合物饮食、低脂肪饮食等都有助于体质量的有效控制。我国相关糖尿病病理营养治疗规范中介绍了有关糖尿病期间营养控制的有效方法,例如碳水化合物计数法、以蛋白质为基础的餐前饮食复合法都有助于控制糖尿病病患的血糖指标。     

一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响评价

目的:探讨一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者的自我管理能力的影响。方法:用"随机分组法"将我院收治的96例2型糖尿病患者分为对照组和观察组。对照组进行常规健康教育,观察组进行常规健康教育+一对一结合看图对话式健康教育。对比自我管理能力评分和血糖水平。结果:进行健康教育后,与对照组相比,观察组的自我管理能力评分更高,其血糖水平明显降低(p值0.05)。结论:对2型糖尿病患者实施一对一结合看图对话式健康教育的效果较好,可有效提高患者的自我管理能力。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的:研究健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法:自我院2017年8月-2018年8月间收治的精神分裂症患者中选取110例进行本次研究,在自愿原则下将患者分为参照组与试验组,每组各55例,参照组患者接受常规护理,试验组患者在此基础上加入针对性健康教育,就两组患者的服药依从性展开对比讨论。结果:于干预前前与干预后6周进行服药依从性对比,发现干预前两组患者的服药依从性并无显著差异,干预后6周发现试验组患者的服药依从性为96.36%,远高于参照组的服药依从性78.18%(P 0.05)。结论:健康教育确实能够提升精神分裂症患者的服药依从性,从而起到改善治疗效果,促进患者康复的作用,是一种值得临床推广的护理方式。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的 :探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 :选择2015年4月至2015年2月中我院的76糖尿病患者,把病人分为常规组和对照组。常规组使用以往常见的健康教育;对照组使用全程健康教育。结果 :两组病人的治疗后的血糖状况可以得知,所有数据都比常规组好,并掌握患者糖尿病知识,常规组效果好率71.05%,对照组效果好率为97.36%。结论 :整个健健康教育模式有利于降低患者血糖,保障和提高患者生活质量,值得推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:将92例糖尿病患者随机分为2组,各46例;对照组行常规护理干预,观察组应用全程健康教育模式。结果:护理干预后,观察组对于疾病相关知识掌握情况明显优于对照组(P0.05)。结论:全程健康教育模式的应用,有利于糖尿病患者控制血糖。     

健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用

目的:探讨健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用效果。方法:选取2017年1月-2018年3月期间,我院耳鼻喉科收Z基础上行增加健康教育。比较两组患者的临床护理效果及满意度。结果:观察组患者的疾病知识认知度、治疗依从度评分、焦虑度评分,显著由于对照组,组间比较差异较大,具有统计学意义(P 0.05);观察组的护理满意度为98.00%,显著优于对照组的84.00%,组间比较差异较大,具有统计学意义(P 0.05)。结论:对耳鼻喉科患者实施健康教育,将能提高患者疾病知识认知度和治疗依从性及改善患者心理状态,提升护理满意度,具有较高的临床推广应用价值。     

白塞病患者治疗护理中健康教育的应用分析

目的:分析白塞病患者治疗护理中健康教育的应用效果。方法:抽取我院2017年1月至2018年8月期间收治的白塞病患者48例,随机双盲法进行分组,对照组24例患者,行常规护理;观察组24例患者,行常规护理联合健康教育;对比两组患者护理效果。结果:观察组护理后SAS评分、SDS评分低于对照组,治疗依从率100%高于对照组依从率75%,差异显著(P0.05)。结论:在白塞病患者临床护理中应用健康教育,能减轻患者负面情绪,效果显著。     

家庭健康教育对社区高血压患者自我管理的影响

目的:探讨家庭健康教育对社区高血压患者自我管理的影响。方法:选取各社区医院2017年12月-2018年12月收治的94例高血压患者作为研究对象,并将其随机分为研究组和对照组各47例,对照组实施常规健康教育,研究组实施家庭健康教育,将两组患者的自我效能改善情况进行分析比较。结果:两组患者健康教育实施前自我效能比较,差异无统计学意义,P﹥0.05,健康教育实施后,两组患者的自我效能均有一定程度的提高,但研究组自我效能评分明显高于对照组,差异具有统计学意义,P﹤0.05。结论:对高血压患者实施家庭健康教育能有效提高患者的自我控制能力,改善自我效能,具有一定的临床应用价值。     

健康教育在2型糖尿病护理中的应用效果观察

目的:观察健康教育在2型糖尿病护理中的应用效果。方法:随机抽取本院2016年5月-2018年2月期间确诊的90例2型糖尿病患者,以计算机表法的形式将患者划为对照组和观察组各45例。即对照组患者施行传统护理,观察组患者施行传统护理+健康教育,比较两组患者血糖指标、自护行为能力评分。结果:观察组患者血糖指标较优于对照组,即两组患者各数据间比较有统计学意义(P0.05)。对照组患者自护行为能力评分较低于观察组,即两组患者各数据间比较有统计学意义(P0.05)。结论:针对2型糖尿病患者,在传统护理的前提下施行健康教育,能够显著增强其自护行为能力评分,降低其血糖指标,值得推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用探讨

近些年来,我国经济水平不断上升,人们的生活水平也不断提高,饮食习惯发生改变,导致糖尿病发病率增高,糖尿病的高致残率、高致死率已严重影响人们的生命健康与生活质量。有效实施健康教育,使患者的血糖水平的到有效控制,降低临床并发症发生率及减轻患者不良症状,从而减少治疗费用,达到提高生存时间以及生活质量目的。