关于高校艺术设计专业学产研一体化教育模式的探讨

高校艺术设计专业学产研一体化教育是高校与社会、经济、科技紧密结合的教育模式。学产研合作是将理论学习与实践训练相结合,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生的综合素质。高校艺术设计专业学产研一体化教育更新了设计教育观念,提高了设计教育的社会效益,也对高校的学科建设起到了一定促进作用,对新型艺术设计人才的培养具有十分重要的现实意义。     

浅谈生态设计教育中创新思维的培养

众所周知,设计理念需要设计教育作为传播媒介,更需要设计实践作为强大支撑,而创新思维作为设计理念乃至设计实践的核心,对创新思维的培养自然成为设计教育中备受关注的内容。文章通过对产品的内部结构、材料运用、功能、产品使用中及使用后的状态等一系列问题的再思考,探讨了在教育过程中,如何利用这些因素作为培养学生创新思维的切入点,进而引导学生进行设计实践,激发学生设计灵感的构想。     

计算机教学的创新教育路径探析

教育在传授知识的同时更需要培养学生的实践与创新能力。当前,高校计算机教学中存在的教学模式守旧单一、教学内容缺乏针对性、学生学习态度不端等问题,已经不能满足当前人才培养的需要,不利于学生实践与创新能力的培养。因而,进行计算机教学的创新教育路径探析是必要的。为提升高校计算机人才的培养质量,可通过创新教学理念、创新教学策略以及创新教学过程等方式来加以推进。     

独立学院设计类专业的教育模式探讨

培养应用型的艺术设计专业人才,是相对于理论型、学术型人才而言的,培养目标主要强调创新能力、实践能力和动手能力的综合培养。独立学院作为现代高校教育的实验田,其运行机制、培养模式、管理体制均还处于探索阶段。存在于独立学院的设计类学科专业,更具有其专业的特殊性,因此对独立学院环境下设计类专业的教育教学模式进行探讨,对该专业的人才培养质量提高及专业长远发展具有积极意义。     

新形势下对设计教育方法的思考

在信息化社会里,设计专业与社会需求之间有着非常紧密的联系,为了使学生在大量信息面前,对所学习的专业知识与技能,展开独立的思考,多向思维、多种角度去认识同一事物,并能根据自己的需要进行分类和整理,培养学生捕捉信息的敏锐感受和理解的能力,要求教师积极主动调整知识结构、增加新的教育方法来改善我们的设计教育,使每一个学生的潜能都能得到充分发展,并获得更直接、更实际的专业知识。     

《现代教育技术》教学设计新探

引言《现代教育技术》(公共课)是面向高等院校师范类非教育技术专业本科学生开设的一门公共必修课。本课程目标在于培养学生在教学过程中应用现代教育技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,从事学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价,强调理论与实践相结合、注重能力的提高,以提高师范生的从师任教能力。     

《现代教育技术》教学设计新探

引言《现代教育技术》(公共课)是面向高等院校师范类非教育技术专业本科学生开设的一门公共必修课。本课程目标在于培养学生在教学过程中应用现代教育技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,从事学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价,强调理论与实践相结合、注重能力的提高,以提高师范生的从师任教能力。     

基于CDIO的C语言实验教学设计与案例

将CDIO工程教育模式，应用于我校电子信息类专业的C语言实验教学中。通过“多层次、全过程”的教学设计，将课程教学与对学生工程实践能力的培养相结合。对问卷调查结果的数据分析表明，这种教学设计更有助于学生主动学习能力、团队协作能力和创新实践能力的培养。     

设计管理教育的“洋为中用”

作为一门新兴的学科设计管理正受到越来越多的关注,如何培养出真正为社会所需的设计师,中国的高校教育需要将设计管理教育教学纳入传统的教学体系,这是社会经济发展的必然结果,也是中国现代设计发展的必然手段。英美等国的设计管理教育在理论和实践上均有明显的可供借鉴之处,对于中国的相关设计院校而言,如何洋为中用将成为中国高校设计管理教育的焦点所在。从多学科视点培养有管理能力的专业设计师是目前我国高等设计教育培养设计管理人才的共识。     

产品设计与设计工作室的教育形式探讨

产品设计专业同其他的专业相比较,属于比较偏向于综合性的学科。相对来说传统的教育形式比较偏向于理论的研究,这样就会造成设计专业的学生们不能更好的去接触社会,然而,工作室的教育形式相对来说,可以更好的满足设计专业学生的要求。设计专业工作室的教育形式的改革,更加充分的体现出了设计专业的教育特点,并根据社会的发展需要为出发点,有一定针对性的来建立学生的思维和能力,在很大程度上帮助了学生自主完善、自主设计的观念;增强实践操作技巧、成本的核算等环节,使日后经验更加丰富;增强团结合作意识,建立完善的人才培养与合作机制,使教育资源得以更好的利用。尤其是国家所注重的大学生自主创业能力培养方面,可以同国家号召相结合,从而实现学生概念设计的现实化。本文主要对产品设计与设计工作室的教育形式进行简要阐述。     

高校计算机教学中实施创新教育的有效途径

在计算机教学中不但要注重学生理论知识的掌握和实践操作技能的提高,更要着眼于培养学生的创新意识和创新能力。本文结合教学实践,从转变教育观念、创设创新环境、推行项目式、任务驱动式等多种教学模式、开展第二课堂及注重上机实践课等几个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新教育,培养学生创新能力。     

工程教育认证背景下计算机类专业实践教学体系研究

工程教育认证是评估高校工程人才培养质量的重要途径,对促进计算机专业教育改革和发展具有重要的意义.立足于解决复杂工程问题能力培养的教育理念,探索实践教学体系的设计思路,从实践课程体系构建、实践教学内容设计、实践教学资源建设和实践教学质量评价等方面,着重讨论如何构建计算机类专业实践教学体系,旨在为高校的计算机工程教育和专业建设提供参考.     

高校计算机教育中“专向性培养和研究性学习”模式的研究与实践

当前高校计算机专业毕业生普遍存在就业和工作压力大的问题,这与当前的计算机教育模式存在很大关系。本文分析了当前计算机教育存在的问题,提出了在高校计算机教育中开展＂专向性培养＂和＂研究性学习＂的教育模式,从教学和实践两个方面,加强对学生的专向能力培养,提高学生分析问题和解决问题的能力,提升就业竞争力。     

数字媒体专业交互设计课程思政教学研究

文章探讨了数字媒体专业交互设计课程如何有效地融入思政教育的内容和方法。从课程改革与建设的基本原则出发，论述了数字媒体专业交互设计课程思政教学的重要意义。同时，在思政教学实践方面，提出了有效的实践路径和教学方法，旨在培养学生的思辨能力和道德素养。该研究对高校数字媒体专业交互设计课程的改革与建设具有一定的参考价值和启示。     

高校计算机教育校内实践基地建设探索

通过计算机的实习实训可以培养学生将所学理论知识灵活应用于实践的能力及分析、解决问题的能力,并有助于提高学生的创新能力与创业意识的培养,所以说高校建设健全的计算机教育校内实践基地具有重要意义。本文从计算机教育校内实习基地建设的重要性为着手点,探讨了基地建设的思路及基地建设必须遵守的原则,对高校计算机教育校内实践基地建设工作的开展具有指导性意义。     

非遗手工艺传承与创新视域下高校人物造型设计类教学改革探究

随着中国传统文化元素在设计中的不断流行，非遗作为中国元素设计创意的重要源泉，更是融入高校人物造型设计教学中的必要选择。文章分析各高校人物造型设计类教学中融入非遗手工艺的意义；从艺术人文教育的创新培养、专业课程教学、趋势和实践一体化教学以及“互联网+”个性化教学4个方面阐述人物造型设计类教学改革实践路径；选取与人物造型设计专业密切相关的要素，结合非遗手工艺的特点，探讨教学创新的方法，以期推动人物造型设计专业教学水准及学生文化自信及素养的进一步提升。     

适应工程教育环境的程序设计语言教学

针对目前高校程序设计语言教学中存在学生缺乏工程实践技能,难于满足工程的教育现状,本文在分析教学中存在的问题基础上,结合CDIO工程教育理念,提出适应CDIO工程教育环境下程序设计语言教学思路,实际应用中取得了较好的教学效果。     

谈高校计算机教学中学生实践能力的培养

近年来,随着信息化与现代化的快速发展,以及高校教育的发展,高校为社会和国家培养的各类人才也越来越多,而社会各个行业对人才的要求也变得越来越高,使得人才市场的竞争变得日趋激烈。在严峻的形式下,高校计算机课程教学中,教师更应该结合社会对各类行业人才的需求积极的培养学生的创新能力与实践能力。本文通过探讨高校计算机教学中学生实践能力的培养,阐述了高校培养学生实践能力的重要性。     

创客教育视野下计算机网络课程实验设计

在目前的国家建设中,经济的发展需要大量专业人才的支持.推动创新型人才的培养,是目前高校教育的主要目标,也是适应社会需求的发展方向.用人单位对毕业生的要求越来越高,他们更注重学生的动手和实践能力.但是目前的课程教学中的存在的弊端使得学生只能有较少的机会参与实践,甚至只能在底层技术中重复的学习,硬件设备上的不足也严重的抑制了学生们创造力的培养.因此,本文将会基于Arduino设计的计算机网络课程实验的实施来帮助推动专业与实践的结合.目前实施的效果表明,基于创客教育环境下的实验设计有利于加强学生们对自身专业的认知,对于促进创新范围有较明显的想过,也体现了创科学教育的实践价值.     

设计发展机制塑造中国创新创业教育生态系统：探索与实践

在数字经济时代，以创新创业为核心的新型经济已经逐渐崛起，成为社会的主要发展动力。我国政府在“十四五”规划中强调了培养学生创新精神的重要性，并设定了2035年成为创新型国家的目标。实现这一目标的关键在于培养创新型人才，大学作为知识创新和创新人才培养的基地，应当承担起建设创新型国家的崇高使命。文章立足设计学，以清华大学x-lab为典型的组织形态来探究如何以设计发展机制来推动创新创业教育的发展和创新型国家的建设，旨在为我国高校创新创业生态系统的发展提供一定的参考与借鉴。通过构建创新创业教育生态系统，我国高校将能够为创新型人才提供更丰富的学习和实践机会，推动高等教育向更高水平迈进，为我国建设创新型国家作出积极贡献。