PBL教学法在食品营养学教学中的应用

以问题为基础的教学法(PBL)是一种以学生主动学习为主,教师引导为辅的新型教学模式,国内外的一些医学院校教学实践证明了这种教学方法的优越性,而在工科院校还较少采用。我们选择食品营养学课程作为试点,对PBL教学模式在食品科学与工程专业教学中的应用进行了探讨,结果表明,大部分同学愿意接受PBL教学法,平时学习成绩较好的同学接受程度更高;PBL教学法可以取得与传统教学法相当的期末考试成绩,值得进一步推广。     

PBL教学法在儿科护理教学中的应用

目的:分析PBL综合教学法在儿科护理带教教学中的应用价值。方法:选取2015年1月~2016年12月100名护理专业学生作为观察对象,随机分为观察组与对照组。对照组采用常规教学模式,观察组则采用PBL综合教学法。观察两组学生在理论知识与操作能力方面的差异。结果:观察组学生理论知识与操作能力明显高于对照组(P0.05)。结论:PBL综合教学法在儿科护理带教教学中具有较好的应用效果,有助于提高学生的理论知识和操作能力水平。     

PBL教学法在饮料加工技术教学中的应用

将以问题为中心的教学方法(PBL)运用到高职院校《饮料加工技术》课程教学工作中,设计PBL教学的核心问题,分析PBL教学法的实施情况,对存在的问题提出对策。通过教学实践证明,饮料加工技术课程改革提升了学生的专业技能,显著提高了教学质量。     

论PBL教学法在内科护理教学中的应用

本文通过阐述PBL教学法在教学中的应用,能够使学生学习的主动性和积极性,有助于临床思维和技能的培养,有利于提高学生评判性思维的能力,从而使教学质量得到提高。     

浅谈PBL教学法在生理学教学中的应用体会

PBL教学法是一种以学生为中心的基于问题的教学模式。与传统教学模式相比,能够加强学科间的渗透与综合,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生的综合素质,因此PBL教学法应用于生理学教学十分必要。     

PBL教学法在高校本科生食品专业英语教学中的应用

正《食品学科本科专业英语(第2版)》一书由中国农业大学出版社出版。该书属于普通高等教育十三五精品课程建设教材,书中系统的介绍了食品科技论文的基本专业词汇和常见语法现象,同时提供了大量的阅读资料和练习,可以有效提升学生的阅读能力及在食品科技论文方面的撰写能力。该书中涉及多个领域的内容,包含食品化学、食品微生物学、食品营养学、食品加工工程、食品贮藏工程、食     

PBL教学法在食品营养学中的应用

PBL教学是以问题为基础的教学法,是以学生为中心,教师为引导,在解决问题中学习,学习中解决问题的教学方法。在食品营养学教学改革实践中,将Problem Based Learning(PBL)教学与传统教学相比较,结果表明,PBL教学能提高学生的整体成绩和实践应用能力。同时,PBL教学中影响教学效果的因素有:教师综合素质、学生角色转换、教学时间和考核方式。由此,提出了相应的解决办法,可获得更好的教学效果。     

谈PBL教学法在食品科学与工程专业教学中的应用

PBL是以设计问题和解决问题为核心的一种问题导向的教学模式,能够有效提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和问题解决技能。本文分析了PBL教学法在食品科学与工程专业教学中的实施步骤及方法,并提出了PBL教学法中应注意的问题。     

PBL教学法在中医学专业预防医学课程教学中的应用

预防医学是与临床医学、基础医学并列的三大现代医学一级学科。近年该学科在医学科学中的重要性凸显。传统的预防医学教学模式以教师讲授为主,学生很少参与教学互动,不利于培养学生的自学能力、团队精神、创新思维和科研思维。对中医学专业预防医学教学应用PBL法,能显著提高学生学习兴趣,提高课堂上的学习效率,提高学生自学能力和查阅文献能力、团队精神。下一步,应结合微信平台对该PBL教学法进一步完善,探讨在互联网+时代PBL最佳教学模式,将西医的预防医学体系与中医"治未病"理论结合,培养既具备中医药民族医药基本知识又掌握现代公共卫生与预防医学知识和技能、具有从事临床和预防保健相关工作能力的创新型、复合型的优秀中医人才,更好地为卫生事业发展服务。     

CBL和PBL联合教学法和PBL教学法在胸外科临床教学中的应用效果

目的:探讨CBL和PBL联合教学法和PBL教学法在胸外科临床教学中的应用效果。方法:随机抽取56位我院2017级实习生纳入至本次研究中,并将入选患者分成研究组及参照组,为参照组(28例)学生实施PBL教学法,而研究组(28例)学生则实施CBL和PBL联合教学法,观察两种教学法,课程结束后应用问卷调查法及书面测试法进行调查,评价两种教学模式取得的教学效果。结果:研究组学生在病例分析成绩及总成绩上取得的分数均显著高于参照组,数据差异性显著(p0.05);两组学生在提高学习兴趣、提高知识点的理解及满意该教学方法等指标上无显著性差异,不符合统计学原理(p0.05);但在提高学生思维能力及提高理论与实践联系临床方面的能力,研究组学生显著优于参照组,数据差异性显著(p0.05)。讨论:CBL和PBL联合教学法进行胸外科临床教学可提高临床教学效率,提高学生的学习主动性及临床思维,使学生的学习成绩得到显著提升,是胸外科临床教学的理想方法。     

PBL教学法在地域产品包装设计教学中的有机运用

随着教育方式方法的不断改革与进步,PBL教学法得到了教育界越来越广泛的关注.以问题为导向,以学生为中心的教学模式很适用于地域产品包装设计教学.地域产品包装设计相比于其他产品包装设计更具有特色性,而因地制宜的教学与PBL教学法中的创新理念不谋而合.因此,基于PBL教学法的经验,结合地域产品包装设计的特点展开论述,以求更新...     

案例教学法在药理学教学中的应用分析

随着我国教育教学体制改革的逐步深入,现代教育教学不仅要求学生全面掌握专业知识,还要求学生具备较强的实践操作能力。就现代药理学教学来说,其理论性和实践性较强,学生只有全面掌握了理论知识并能够有效根据所学内容针对具体病情进行分析,才能够得到更好更全面地发展。因此,实际药理教学中,授课教师务必要根据具体教学内容选取有针对性的案例培养学生的实践运用能力和综合分析能力,本文主要就案例教学法在药理学教学中的有效应用策略进行分析,并提出了案例教学法在药理教学应用过程中的几点注意事项,望对未来案例教学法在药理教学中的应用和发展提供相应借鉴。     

PBL教学法在工科研究生创新教育中的应用研究

为了培养学生的创新能力,将PBL(基于问题的学习)法应用于制浆造纸工程专业(含印刷技术方向)研究生的理论课教学和毕业论文阶段的指导。实践表明,实施该方法有利于推动研究生教学改革,促进教师转变教育观念,不断改进教学方法,提高业务水平;同时,有助于从根本上促进学生改变学习和研究方式,培养独立思维能力和强烈的创新意识,有利于研究生进行创造性研究,促进创新型人才脱颖而出。     

PBL教学在专科学校的药理学教学中的应用

为提高专科学校药理学的教学效果,在教学中引入PBL教学,通过课前、课中、课后的课程设计和教师的准备,使得教学质量得到了提高,但是也发现了一些不足之处有待改进。     

PBL教学在专科学校的药理学教学中的应用

为提高专科学校药理学的教学效果,在教学中引入PBL教学,通过课前、课中、课后的课程设计和教师的准备,使得教学质量得到了提高,但是也发现了一些不足之处有待改进。     

PBL教学模式在口腔医学教学中的应用研究

PBL教学法是一种以提问为前提,以学生为核心的教学方法。PBL教学法首先假设一个真实的情境,将想要教授的知识点变成问题,使得学生通过自主思考和合作讨论的方式解决问题,获取知识。本文介绍了PBL教学法在口腔医学教学中的应用,来提提高课堂学习效率,构建以学生为主体的自主学习教学模式。     

PBL教学法在《细胞生物学实验》中的应用研究

随着高等院校进行课程改革,在课程教学的授课方式上也有了越来越多的尝试与研究。《细胞生物学实验》作为理论课程的重要补充,对于学生形成完整的知识体系有着非常重要的影响。为进一步提升课程质量,本研究将PBL教学法应用在《细胞生物学实验》课程中,包括结合授课内容制定预习清单、展开课前讨论、制定实验方案、总结实验事项。这样的设计对于学生联系理论,提升科研能力,促进思维提升等都具有积极影响。     

病案教学法在皮肤性病学教学中的应用分析

目的 :研究病案教学法在皮肤性病学教学中应用效果。方法 :将我校2017年3月至2018年3月期间就读的40名临床医学专业学生作为研究目标,参照随机数字表法的形式予以分组,参照组纳入行常规教学的学生(n=20),实验组纳入行病案教学法的学生(n=20),比较分析经不同方式教学后实验组与参照组临床医学专业学生的皮肤性病学应用效果。结果 :数据显示,实验组临床医学专业客观题成绩、主观题成绩以及利于学习理论知识、紧密联系皮肤性病学知识、提升学生主动性、容易理解与掌握等对比参照组数据,P 0.05,统计学组间参比数据具有分析意义。结论 :将病案教学法应用在皮肤性病学教学中应用效果显著,可提升学生学习皮肤性病学的成绩。     

兴趣教学法在小学田径教学中的应用分析

田径一直是体育项目的重要组成部分,在中考和高考中占有很大的分值,所以要想获得一个好的分数,必须从小学抓起。众所周知,田径是枯燥乏味的,特别对于小学生来说,更是难以接受的。在如此情形下,要想提升小学生对于田径的兴趣,把兴趣教学法用于小学田径教学中是一个很好的选择,这样不仅能提高学生小身体素质;还能使学生的体育技能得到提升。本文主要分析兴趣教学法在小学田径教学中的应用,希望小学田径课教学的质量得到一定的提升。     

“PBL”教学法在本科“家具设计基础”教学中的应用研究

本文引入国外的新教学理念"PBL"教学法,由教师设计问题情境,以问题为导向、项目为组织手段的学习方法,对本科"家具设计基础"课程进行重构,强化教学实训注重与企业和市场相结合,培养家具设计类专业学生在做项目的过程中分析问题和解决问题的能力。提高学生综合素质与能力,大大缩短毕业生进入企业后培养独立承担工作能力的周期。