健康教育在五官科临床护理中的应用效果观察

目的分析、探讨在五官科护理工作中应用健康教育的效果。方法:选取2016年8月～2017年8月在我院住院治疗中五官科的116名患者,按照观察组和对照组随机分组,每一组由58名患者组成,开始我们的研究,在常规治疗及护理的基础上,给观察组患者增加了一个健康教育环节。比较两组患者的平均住院时间及对护理的满意度情况。结果:对照组中有40名患者对护理十分满意(68.96%),平均住院时间为(7.62±2.86)d;观察组中有53名患者对护理十分满意(91.34%),平均住院时间为(4.15±2.64)d;两项指标对比,差异有统计学意义。结论对五官科住院患者在常规护理和治疗的基础上进行健康教育可以明显减少患者的住院时间,同时提高患者对诊疗和护理工作的满意度。     

围产期健康教育在妇产护理中的临床应用研究

目的 :分析探讨围产期健康教育在妇产护理中的临床效果以及临床应用价值。方法 :随机选取478例围产期孕产妇病例进行对比分析,随机分为观察组和对照组。对照组所采取的是常规产科监测护理的方法,观察组在对照组的基础上,采取围产期健康教育的护理措施,分析比较观察组和对照组的围产期知识得分、产检次数、围产期并发症等情况,以及孕产妇妊娠及之后的表征现象。结果 :观察组围产期知识得分(93.5+2.5)明显高于对照组围产期知识得分(81.5+5.5),统计数据差异有统计学差异(P0.O5),观察组的产检次数为5-7次,明显高于对照组的2-3次,差异具有统计学意义(P0.05);观察组围产期由于应用了健康教育护理措施,并发症、高危妊娠率、剖宫产率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组顺产率以及产妇乳汁分泌率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 :对比观察组和对照组的相关信息,围产期实施健康教育对无产期产妇的保健具有积极意义,能够降低产妇在围产期的并发症,具有十分重要的临床应用价值。     

孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析

目的:探讨孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用。方法:选取2017年1月～2018年1月期间于我院进行治疗的120例孕妇,随机分成对照组和实验组,对照组患者只常规检查,不给予其他处理,实验组患者在常规检查的基础上,给予孕期健康教育,妊娠过程完成后,统计并比较两组患者的分娩情况、母乳喂养率、妊娠期并发症发生例数和发生率。结果:观察组孕妇自然分娩率48.3%,产后出血率5%,妊娠期并发症发生例数9,发生率为15%,母乳喂养率为65%。实验组孕妇自然分娩率80%,产后出血率1.6%,妊娠期并发症发生例数1,发生率为1.6%,母乳喂养率为95%。结论:有效的孕期健康教育能够提高孕妇的自然分娩率,降低产后出血的可能,并减少孕期并发症的发生,在一定程度上提高母乳喂养率。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果分析

目的:分析健康教育临床护理路径应用在糖尿病患者护理中所取得效果。方法:选取2015年3月1日-2018年3月1日于本院治疗的糖尿病患者中盲选200例作为本次的研究对象,常规组100例糖尿病患者行常规护理干预,实验组100例糖尿病患者行健康教育临床护理路径,对两组健康知识评分、生活质量评分以及护理满意度展开分析。结果:实验组健康知识评分、生活质量评分明显高于常规组,组间存在较为显著的差异(P0.05)。实验组患者的护理满意度明显优于常规组,组间存在较为显著的差异(P0.05)。结论:在糖尿病患者中应用健康教育临床护理路径,有助于患者了解更多关于糖尿病的知识,加强自我管理,保障患者生活质量的提升,值得推广。     

健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用

目的:探讨健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用效果。方法:选取2017年1月-2018年3月期间,我院耳鼻喉科收Z基础上行增加健康教育。比较两组患者的临床护理效果及满意度。结果:观察组患者的疾病知识认知度、治疗依从度评分、焦虑度评分,显著由于对照组,组间比较差异较大,具有统计学意义(P 0.05);观察组的护理满意度为98.00%,显著优于对照组的84.00%,组间比较差异较大,具有统计学意义(P 0.05)。结论:对耳鼻喉科患者实施健康教育,将能提高患者疾病知识认知度和治疗依从性及改善患者心理状态,提升护理满意度,具有较高的临床推广应用价值。     

健康教育在小儿癫痫护理中的应用分析

目的 :探究健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用方法 :本文选取2014年9月-2016年9月收治的120例小儿癫痫病患者,将其随机分为两组(观察组和对照组),每组60例。给予对照组采用常规护理方式进行护理,给予观察组患儿在常规护理的基础上实施健康教育。比较两组患者出院半年后患者家长对癫痫病的认知水平以及患者的发病情况,治疗效果,发生外伤次数及患者治疗的依从性。结果 :接受健康教育护理的患者家长在对癫痫病的认知水平上较观察组有明显提高,观察组患者的治疗效果和治疗依从性较对照组患者好很多,其差异具有统计学意义(P0.05)。结论 :健康教育在提高家长对癫痫病的认知水平和提高患者的治疗效果,降低外伤发生次数和提高患者治疗依从性等方面都有明显的效果,具有进一步推广的价值。     

规范健康教育在神经内科护理中的应用

目的 通过研究得出规范健康教育在神经内科的护理中具体的应用效果。方法 选取医院在近几年来的入院治疗案例进行分析,将案例随机分成两组进行观察,每组50例,其中一组按照常规的处理进行护理,为对照组;另外一组的患者以规范化的健康教育护理方式干预,为实验组,根据两组的护理效果以及各自患者的满意度进行分析。结果 在对100例患者进行护理后,实验组中的患者心理功能、社会功能等 评分都明显高于对照组,且实验组和对照组之间的对照有明显差异。同时,实验组的护理满意程度也较高与对照组。结论 规范健康教育应用于神经内科的护理,有助于帮助患者的恢复,提高患者的正货质量,有较为广泛的临床应用前景。     

健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用

目的 :分析对妇科患者实施健康教育联合心理护理取得的效果。方法 :选择我院2017年10月份至2018年10月份收治的88例妇科患者,随机且平均划分为对照组和观察组,对照组44例妇科患者接受常规护理,观察组44例妇科患者接受健康教育联合心理护理,比较两组患者对妇科临床护理的满意度。结果对照组2例患者不满意护理工作,7例患者一般满意护理工作,整体满意度为79.55%;观察组1例患者不满意护理工作,2例患者一般满意护理工作,整体满意度为93.18%,P 0.05。结论对妇科患者实施健康教育联合心理护理取得的效果比较好,可以提升患者对护理工作的满意度,值得在临床中推广。     

健康教育用于阴道炎护理中的临床效果

目的:研究健康教育用于阴道炎护理中的临床效果。方法:选取我院2017年7月至2018年7月入院治疗的阴道炎患者106例,将其随机分为观察组和对照组,各53例,其中对照组在治疗期间采取常规护理干预措施,观察组则在对照组的基础上增加健康教育干预措施,对比两组患者在接受护理后对疾病掌握情况、复发率和护理满意度情况。结果:观察组对阴道炎相关疾病了解度为96.3%;明显高于对照组79.6的疾病了解度,P 0.05,有统计学意义;观察组患者复发率明显低于对照组,且观察组患者护理满意度显著高于对照组,P均0.05,差异有统计学意义。结论:在临床阴道炎患者的护理干预中,在常规护理的基础上增加健康教育,能够增加患者对疾病的了解度,降低疾病复发率,提高护理满意度。     

健康教育路径在剖宫产护理中的应用效果观察

目的:分析剖宫产护理中健康教育路径的应用效果。方法:选择随机数字表法,将2016年3月至2017年6月来我院行剖宫产的78例产妇分为常规护理干预的对照组与健康教育路径干预的观察组,对比两组的干预效果。结果:在护理满意度与并发症发生率方面,观察组较对照组具有显著的优势(P0.05)。结论:在剖宫产护理中实施健康教育路径,取得的效果十分显著。     

临床护理路径在社区老年高血压患者健康教育中的应用价值分析

目的 :分析探讨临床护理路径对于社区老年高血压患者在健康教育中的效果。方法 :选取2017年9月-2018年5月本院收治的61例老年高血压疾病患者作为研究对象,根据随机的方式,将其患者分为参照组和观察组,参照组31例,观察组30例。参照组患者给予常规健康教育,观察组给予临床护理路径行健康教育。对比两组护理满意率及健康疗效。结果 :观察组健康疗效及护理满意率均显著高于参照组,两组数据存在明显差异(p 0.05)。结论 :对于社区老年高血压疾病患者在临床护理路径下给予健康教育,可有效提高治疗依从性,促进医护关系,从而提升护理质量。     

健康教育在孕产妇围产期保健中的临床应用研究

目的:研究健康教育在孕产妇围产期保健中的临床应用效果。方法:选取我院2017年5月至2018年5月期间接受治疗的孕产妇120例作为本次研究对象,将其进行随机分组后,分为对照组和观察组各60例,其中对照组在围产期保健干预中,采取常规护理干预措施,观察组则在对照组的基础上增加健康教育护理干预措施,对比两组孕产妇母婴结局和护理满意度。结果:经本次临床对比实验后,观察组产妇母婴结局明显优于对照组,P0.05,有统计学意义;观察组护理满意度显著高于对照组,P0.05,有统计学意义。结论:在临床针对孕产妇围产期保健护理中,增加健康教育护理干预措施,能够更好的保障孕产妇的分娩安全,同时也极大的提高孕产妇的护理满意度,是一种更加安全的护理干预措施,在临床中,值得进一步推广应用。     

健康护理在高血压护理中的应用效果

目的:探讨健康护理在高血压护理中的应用效果。方法:采用回顾性分析法,选取我院2018年2月-2019年2月期间接受治疗的72例高血压患者的临床资料进行研究。按照护理方式的不同,将患者分为实验组和对照组,每组各36例患者。对照组给予常规护理干预,实验组在对照组护理的基础上给予健康护理干预,观察两组患者血压控制情况和护理满意度。结果:护理后,实验组血压控制水平明显优于对照组,P0.05,差异有统计学意义;实验组护理满意度明显高于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论:在临床中,采取健康护理干预措施,能够有效提升高血压患者的临床生存质量,同时也能够提升患者对护理干预的满意度,在临床中值得进一步推广。     

健康教育路径在儿童营养不良护理中的应用价值分析

目的 :探讨和分析在儿童营养不良的护理中健康教育路径的应用价值。方法 :此次抽选2017年4月-2018年10月我辖区6所托幼机构营养不良患儿(80例)做研究,随机分为乙组(40例)、甲组(40例)。乙组是常规健康教育,甲组是在常规健康教育的基础上加入健康教育路径,总结营养不良好转情况、家长知晓儿童营养知识程度、家长满意度。结果 :甲组患儿营养不良治愈或好转率高于乙组患儿,差异显著,P 0.05。甲组患儿家长的儿童营养知识总掌握度高于乙组患儿家长,差异显著,P 0.05。甲组患儿家长的总满意度高于乙组患儿家属,差异显著,P 0.05。结论 :在儿童营养不良的护理中,健康教育路径的应用价值高,可有效改善营养不良,并提高家长满意度以及掌握儿童营养知识的程度。     

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用效果观察

目的 :本文主要分析时间护理应用在精神分裂症患者的健康教育中所获得的效果,探究时间护理对患者产生的影响。方法 :选取2016年9月-2018年9月本院进行治疗的精神分裂症患者200例纳入研究之中,第二组100例接受常规健康教育,第一组100例患者在接受常规护理的基础之上加时间护理,对第二组和第一组患者护理效果展开分析。结果 :第一组在本次研究之中患者临床综合症状评分明显优于第二组,组间结果对比存有明显差异(P0.05)。第一组在本次研究之中其健康知识掌握率明显优于第二组,组间结果对比存有明显差异(P0.05)。结论 :精神分裂症患者在接受健康教育时应用时间护理,有助于掌握提升健康知识掌握程度,保障患者生活质量的提升,值得推广。     

医护合作健康教育模式在普外科护理中的应用效果

目的:调查医护合作健康教育模式在普外科护理中的临床表现,为普外科提升护理质量提供参考。方法:选择某地三甲医院普外科收治的180例患者,将其随机分成包含90人的两个小组,即a组和b组。a组采用医护合作健康教育模式,b组采用标准护理模式。最后比较两组病人在出院前对自身所患疾病的了解程度、对健康教育知识的了解程度、遵医嘱的程度以及患者对护理的满意度。结果:a组的四项指标都优于b组,且差距较大(P 0.05),结果具有统计学意义。结论:在普外科实行医护合作健康教育模式能提高护理质量,增加患者对健康知识的了解程度,提高患者对护理服务的满意度。     

健康教育在2型糖尿病护理中的应用效果观察

目的:观察健康教育在2型糖尿病护理中的应用效果。方法:随机抽取本院2016年5月-2018年2月期间确诊的90例2型糖尿病患者,以计算机表法的形式将患者划为对照组和观察组各45例。即对照组患者施行传统护理,观察组患者施行传统护理+健康教育,比较两组患者血糖指标、自护行为能力评分。结果:观察组患者血糖指标较优于对照组,即两组患者各数据间比较有统计学意义(P0.05)。对照组患者自护行为能力评分较低于观察组,即两组患者各数据间比较有统计学意义(P0.05)。结论:针对2型糖尿病患者,在传统护理的前提下施行健康教育,能够显著增强其自护行为能力评分,降低其血糖指标,值得推广。     

健康教育在烧伤病人康复护理中的应用探讨

目的:分析健康教育在烧伤病人康复护理中的应用与作用。方法:研究对象选择我院2016年1月至2017年12月收治的42例烧伤患者,将其分为观察组与对照组,每组21例。对照组行常规护理与药物治疗,观察组在此基础上进行健康宣教护理工作,在后续的随访过程中比较两组患者的SAS与SDS评分,判断护理的效果。结果:研究结果表示,在SAS评分与SDS评分两项指标数据对比上,观察组均要低于对照组。两组患者数据差异对比具有显著统计学意义(P0.05)。结论:对于烧伤患者来说,进行合理的健康教育能显著地改善其心理状态,提升护理质量,更好地促进患者的预后恢复工作,可以在今后的护理中推广使用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用探讨

近些年来,我国经济水平不断上升,人们的生活水平也不断提高,饮食习惯发生改变,导致糖尿病发病率增高,糖尿病的高致残率、高致死率已严重影响人们的生命健康与生活质量。有效实施健康教育,使患者的血糖水平的到有效控制,降低临床并发症发生率及减轻患者不良症状,从而减少治疗费用,达到提高生存时间以及生活质量目的。     

健康教育应用于高血压护理中的临床价值体会

目的:研究健康教育在高血压护理中的临床价值。方法:选择来我院就医的高血压患者(98例、2016年11月22日到2017年11月11日),分组方法主要是根据随机颜色球抽取的方式(分2组)。分别进行基础性护理、健康教育干预,对比2组血压情况、生活质量评分、焦虑、抑郁评分、护理满意度情况。结果:观察组收缩压为(125.45±14.55)mmHg、舒张压为(78.98±10.54)mmHg、生活质量评分为(80.25±4.74)分、焦虑评分为(25.42±2.22)分、抑郁评分为(24.78±2.34)分、十分满意例数为40例,数据与对照组数据之间进行比较,差异较为显著,P0.05。结论:健康教育在高血压护理中具有一定的应用价值,可推广。