药品生产技术专业校内实训基地建设的实践与探索——以泰州职业技术学院GMP教学工厂为例

校内实训基地是开展实践性教学的重要场所,培养学生操作技能的重要阵地。通过建设校内GMP教学工厂,扩大校内实训基地的功能,培养教师的双师素质,健全实训基地规章制度,初步形成了"产学研培创赛"六位一体的综合实践平台,从而提高学生职业能力和职业素养。     

护理职业教育实训基地建设途径分析

护理职业从业人员必须要经过现代医学教学指导,从而拥有人文科学、医学、预防和保健知识内容以及护理管理专业知识内容。根据其所服务的对象的不同,还要求其掌握的专业的护理知识内容不同。可以说,护理工作是因人而异的,要想更好的发挥护理工作的有效性,必须进行护理职业的实践培训。当前护理专业学生主要是前往实训基地展开职业实践活动。基于此本文实现对护理职业教育实训基地建设途径的分析具有重要意义。     

药品生产实训基地建设初探

为满足药品生产专业就业市场需求~[1],通过药品生产实训基地进行理实一体课培训,提高了学生专业综合能力和职业综合素质。作者在学院从事实训基地建设和教学中发现药品生产实训基地可以提高学生学习效果,同时通过工学结合的方式,使学校能够更好的对接企业、服务社会。     

高职食品类专业实施校企合作型人才培养模式的教学改革实践

阐述了在高职食品类专业实施校企合作型人才培养模式的教学改革实践与成效。通过校企合作,共定培养方案、共建课程内容、共建教学团队、共建实训基地、共同实施教学、共同提升学生创新能力,有效地提高了人才培养质量。     

校内“三合一”实训基地建设的探究

校内实训基地是学生在校期间职业素养和实践能力养成的主战场,同时也是中职教师开展教学和科研活动的重要场所。现分析广西纺织工业学校机电专业实训基地建设的现状,阐述了"三个合一"实训基地的内涵,提出了提升实训基地建设水平的相关建议。     

教诊改背景下产教融合现代化实训基地的建设研究

提升现代化实训基地的建设水平,能促进职业教育人才培养质量的提高,产教融合是建设的重要指标。本研究通过教学工作诊断与改进的手段,以"目标引领、问题导向"的方式,引导学校五个专业学院自主参与到产教融合现代化实训基地建设的诊改实践中来,围绕教学工作诊断与改进、实训基地产教融合建设和创新创业孵化园建设三个方面进行探索研究,为创新创业孵化园中的产教融合建设提供有力的依据,切实提升学校实训基地的建设水平。     

产学研结合视角下校企共建酿酒生产性实训基地的研究实践

针对生产性实训基地存在生产成本高、实训效果不好等问题,基于产学研结合视角,探索出生产性实训基地实训教学、技术研发和生产服务相结合的运行模式,构建产学研一体化项目化课程体系,进一步推动工学结合人才培养模式改革,培养了学生的职业技能和综合素质,提高了教师的实践教学水平和科技服务能力。     

应用型本科院校产教融合实验实训基地建设的探索与实践——以广州工商学院为例

应用型本科院校通过产教融合推动实验实训基地建设是学校内涵建设、特色发展的重要途径,也是提高人才培养质量的重要保障。文章以广州工商学院为例,从实验实训基地建设理念、平台构建、人才培养模式创新等方面,探索与实践产教融合实验实训基地,实现学校教育链、人才链与企业产业链、创新链之间的有机融合,构建应用型本科院校、企业和学生三方共赢的产教融合运行机制。     

提高《纺纱设备与工艺》教学质量的探讨

对《纺纱设备与工艺》课程教学中存在的问题进行分析与探讨,提出优化任务驱动教学法。它要求充分利用校内外实训基地,借助多媒体和网络等教学手段,激发学生的积极性,提高学生的实践能力和自学能力,有效解决教学中存在的问题。     

基于顶岗实习高职食品专业实习实训基地的建设研究

校内外实习实训基地是高职教育的重要组成部分,是实现高技能人才培养目标的重要环节。校内外实习实训基地建设中存在实践教学体系改革需进步深化、实践教学规范性差、投入经费影响教学效果以及校外顶岗实习管理制度建设欠缺等问题。针对校内外实习实训基地建设中的诸多问题,从更新教育理念上深化实践教学改革,规范教学以强化双师队伍建设,强化校内实训实验、校内外实习实训基地有机结合,制度化管理学生校外定岗实习实训。     

新时代面点工艺类课程教学改革方案研究

新时代市场发展对面点类人才培养提出新要求。面点工艺专业教学也应顺应市场进行改革，推动我国餐饮行业发展。当前面点工艺教学依旧存在诸多问题，影响了学生学习的积极性，课堂活力不足。因此，新时代面点工艺类课程教学应该明确课程内容、转变教学方式、加强过程性考核、建立全面实训基地等措施，提高课堂活力，提升教学质量，实现学生高就业质量。     

现代学徒制下酿酒技术专业校外生产性实训基地建设探索与实践

校外生产性实训基地是实施现代学徒制的重要场所,校企合作共建校外生产实训基地是酿酒技术专业提高人才培养质量的重要途径,建立有效的长效合作机制和开展富有成效的合作,是酿酒技术专业当前不断探索和实践的主要内容。我院酿酒技术专业校外生产性实训基地从利益分配机制、教学管理体制机制、双导师组建机制等方面开展创新性探索实践,取得一定成果,有力推动酿酒技术专业人才培养质量的提高。     

科教融合提升食品工艺学实验教学质量的研究与实践

"重科研、轻教学"是目前国内高等学校的一种普遍现象。对科教融合提升食品工艺实验教学质量进行深入探索与实践。通过科研与教学紧密融合,丰富了食品工艺实验的教学内容,改善和提升了食品工艺实验的教学效果,同时,建立起校内、校外互补互通立体的人才培养实习实训基地,提高资金利用率和设备的使用效率。这些对启发学生的科研思维,培养他们的科研创新和实践动手能力发挥了积极作用。     

提高电子技术教学质量的实践教学模式探讨

随着高等院校高层次人才培养的任务,以及近来来高校学生的就业现状等问题解决的迫切性,对如何搞好教学,提高学生的教学实践能力进行了探讨。尤其是民办高校,实训基地建设、毕业设计模式、实践教学体系等进行思考与探讨。以此提高大学生的动手能力和解决实际问题的能力,更好地促进教学及大学生竞赛实践创新。     

3H护理模式在老年病房中的实施与效果评价

目的:探讨3H护理模式在老年病房中的应用效果。方法按照入院先后,将2017年1月~4月入院的90名老年患者作为对照组,将2017年5~8月入院的90名患者作为观察组,对照组接受常规护理模式,观察组接受3H护理模式。比较两组患者相关指标。结果:与对照组相比,观察组患者焦虑、抑郁明显降低(P0.001),生活质量和满意度显著提高(P0.001);护理质量也得到了显著提高(P0.001)。结论:3H护理模式是实现优质护理服务的重要途径之一,其在老年病房中的实施有助于患者的早日康复。     

高职会计实训基地建设规划

高职会计实验实训教学是高职会计培养目标的重要环节,会计是一门实践性很强的学科。在就业难的高压下,对于新设会计专业的高职如何能快速建立校内、校外实训基地,提高学生的专业素质,值得我们研究。     

老年肺气肿患者实施全科护理对其生活质量的影响效果

目的:分析对老年肺气肿患者采用全科护理方案后其生活质量情况。方法:选择我院2017年1月至2018年10月收治老年肺气肿患者计86例,随机分为行常规护理对照组(n=43)与并行全科护理方案干预实验组(n=43),对比护理效果。结果:实验组患者生活质量明显高于对照组,P0.05。结论:对老年肺气肿对患者采用全科护理方案能够明显提高患者生活质量,值得在临床中推广应用。     

心理护理联合康复训练对改善老年脑卒中患者吞咽功能障碍作用分析

目的:观察心理护理联合康复训练对老年脑卒中患者吞咽功能障碍的改善作用。方法:用"随机数表法"将我院88例老年脑卒中患者均分为对照组和观察组,对照组予以常规护理,观察组在对照组基础上实施心理护理和康复训练,对比两组患者的治疗效果和生活质量评分。结果:对照组患者的治疗总有效率及生活质量评分均低于观察组(p值0.05)。结论:对老年脑卒中患者实施心理护理和康复训练可有效改善吞咽功能障碍,提高其生活质量。     

翻转课堂在中职护理学基础实训教学中的应用探究

在中职护理专业教学的过程中,往往对基础知识教学并不重视,这样就导致学生在实践的过程中缺乏相应的基础操作,导致学生的专业水平达不到要求,为了能够提高课堂教学的整体质量,必须要积极转变护理专业基础教学的课堂教学方法,增强学生与教师之间的互动。     

延续性护理在提升老年阿尔茨海默症患者生存质量的效果

目的:分析对老年阿尔茨海默症患者实施延续性护理在提升其生存质量的效果;方法:选取36例实施常规护理的老年阿尔茨海默症患者作为对照组,选取36例实施延续性护理的老年阿尔茨海默症患者作为实验组,比较两组护理效果;结果:护理前,实验组和对照组ADL评分、MMES评分无显著差异(P0.05),护理后实验组ADL评分(29.82±1.97)分和MMES评分(23.25±2.51)分高于对照组(25.36±1.62)分、(18.24±2.03)分,且P0.05;结论:对老年阿尔茨海默症而言,实施延续性护理,可以改善精神状态,提高患者生存质量。