工学结合培养模式下高职数学课程改革的几点思考

高等应用数学是工学结合培养模式下数学的新定位。高职数学在内容选取上要以"用"为标准,彰显专业特点,并将数学建模的思想方法融入课程内容,同时要加强数学软件教学提高高职生的计算能力。     

高职教育数学课程设置的研究

在我国,高等职业技术教育发展的历史很短,高等职业技术教育基础课程设置的研究一直没有引起有关专家、学者的足够重视。作为基础课程的数学,在课程设置上往往处于可有可无的地位,数学知识的介绍也是根据各学校安排的数学课时数确定,随意性很大。数学课程是一门逻辑关系很强的课程,必须有一定的课时保证才能融会贯通。但高等职业教育强调实践,在课时分配上,不可能给数学设置很多课时。一些专业学习虽然对数学知识的深度要求不高,在知识的广度上却要求很高,涉及的数学知识面     

高职院校校友文化建设探究

校友是学校可持续发展的重要资源,对高职院校来说尤其如此,如何调动校友参与母校建设的积极性对高职院校意义重大。随着现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)的公布,高职院校的生存压力越来越大,这种情况下,占有更多资源的学校就有更强的竞争力。从这个角度上说,校友文化的建设工作关系到学校的办学水平、教学质量、社会竞争力以及可持续发展,是高职院校不可缺少的一种重要的办学资源。     

高职数学课程改革探索与实践

随着科学技术的飞速发展,知识经济社会对教育提出了巨大的挑战,对高职数学课程提出了新的要求,高职数学的教学必须进行全方位的改革。本文总结了张家界航空工业职业技术学院高职数学课程教学内容、方法、手段和评价方式改革的一些做法。     

高职服装企划营销专业建设探究

高职服装企划营销专业能够为企业提供大量专业的服装营销人才,能够有效的促进服装行业的发展。但是在目前的高职服装企划营销专业建设存在一些问题,需要给予相应的对策促进问题的解决,才能够实现高职服装企划营销专业建设更好更快的发展。     

高职广告专业现代学徒制人才培养模式探究

随着广告设计行业对人才综合素养要求越来越高。广告设计与制作专业结合艺术设计类专业特色和企业人才需求,引入现代学徒制人才培养模式,加强校企优势互补,完善1325的课程体系,推行一真四合的课程教学组织模式,建立健全六维度教学质量监控评价保障体系,构建双导师制度,强化素质教育。积极开展现代学徒制的理论探索与实践,对广告专业人才培养模式的改革具有重要战略意义。     

专业对接高职院校数学课程体系研究

专业对接高职数学课程体系"项目趋动一课三模式"教学模式,从学生专业岗位和职业情境出发,使学生有目的地学习掌握解决相关问题的数学方法,在教学中导入来源于专业课和岗位要求的案例和应用题。教学目标着眼于解决专业实际问题,教学内容形成"一课三模式",一课是64学时高职数学基础课,三模是与专业对接构建五个项目的高职数学模块知识体系。建设与专业对接特色的数学教材,将MATLAB数学软件与数学建模引入高职数学课使高职数学可视化。     

高职院校实验室文化体系建设探究

高职院校实验室文化是校园文化建设的重要组成部分,实验室的文化氛围对培养学生的专业技能和职业道德有重要的引导作用。本文分析当前高职院校实验室文化建设现状,客观地提出对高职院校实验室文化建设的内涵,并提出高职院校实验室文化体系的创新与发展的对策建议。     

《统计学》课程建设模式探究

《统计学》课程是面向经济、管理类各专业的核心课程。,确定一个适合统计学的教学模式就尤为重要,它具有双重性质:一方面是统计学专业的入门基础课,另一方面又是全校经济、管理类其他专业的专业基础课。依据上述课程定位,本课程的目标是:系统地讲授在社会经济领域进行统计研究的方法论特征和统计学规则。通过本门课程的学习,培养学生的基本统计思想,明确统计方法的应用界面,提高学生运用统计方法解决实际社会经济问题的能力。使统计学专业学生对统计学思想有较深入的理解,为今后进一步的学习和研究打下良好的基础。     

高职数学课程分层教学的研究与实践

分层教学就是一种个性化的教学模式,使每个层次的学生都达到相应的培养目标的教学方式。文章就高职高专高等数学课程分层教学的意义、如何实施分层教学进行探讨,主要在实施分层教学的培养模式、培养目标、教学管理、课程评价以及领导支持等方面进行探讨,以达到因材施教的目的。     

高职院校基于智慧课堂的远程教育模式探究

疫情的出现对人们的学习生活产生了很大的影响。对于学校而言,无法开展课堂教学,影响了教学效果,不利于学生对新知识的学习。智慧课堂的出现为解决这一问题提供了可能。智慧课堂可以充分利用现代信息技术、互联网技术、软件技术等,为教师提供远程教学,并通过丰富的功能,向教师提供除基本的课程教学之外更加丰富的功能。同时,不受时间、地点限制的特点,为师生提供了随时探讨的机会,弥补了远程教学的不足。     

探究高职院校产学研合作人才培养模式方法与途径

党在教育方针中要求教育教学的展开的过程中应为现代建设更好的进行服务,以为人民更好的提供服务。高职院校的教育特点主要包括,对社会的经济发展更好的进行服务,以及具有较强的职业性。其能够为单位岗位提供更多有能力、有技能的应用性人才,同时,这也是高职院校在开展工作中的一项重要内容。企业、学校以及科研场所等三方面进行合作的教育不仅能够为社会更好的培养人才,也能够使这些人才更好的满足社会的发展需求,以及用人单位所提出的实际需求。因此,本文主要以产学研合作的实际内涵、高职院校产学研合作人才培养的种类与形式、以及高职院校产学研合作人才培养模式方法与途径等三个方面要对其进行有效的探究,并作出了以下的分析与阐述。     

高职服装专业建设模式设计与创新

文章在当前高职院校“双高”计划、产教融合等教改背景下,于审视新阶段下校企合作关系的基础上,剖析问题,着眼未来,旨在促进高职服装专业建设模式的创新设计。     

关于电力系统营销模式自动化建设的探究

随着我国经济的快速发展,社会的不断进步,人们的生活水平得到快速提升。与此同时,市场竞争也越来越激烈,电力企业如果想要在市场竞争中获得良好的发展,获得优势地位,就必须不断完善和强化电力系统模式,并且在电力系统营销中注重自动化建设。因为,对于电力企业来说,采取怎样的营销模式对于电力企业的发展具有重要意义。电力行业建设以后的发展重点是自动化营销模式,通过自动化平台的建立能够为企业市场的建立提供广阔的平台,以增强其在市场中的竞争力。在电力系统营销模式的改造中,作为企业应该将科学技术作为核心,只有这样才能够保证电力系统营销方案的优化,最终保证企业获得最大化利润。     

基于校企合作共建工作室模式建设探究

以北海职业学院"数字媒体工作室"为载体,对校企合建工作室模式展开研究,积极探索一条深化校企合作的教学改革之路,通过合作搭建共建工作室的平台,打造人才培养、师资培养、研究开发、生产经营与社会服务的职业教育发展道路,让企业从培养人才的"消费者"成为"生产者",合作共建,加快职业教育的发展。     

互联网思维模式下的高职院校思政教学探究

高职教师使用互联网思维教学可以有效地完成教育改革的要求,因此,将互联网思维融入到高职的教学课堂中,对推动高职教育的发展十分重要。基于此,对互联网思维模式下的高职院校思政教学进行探究,以供相关的教育人员进行借鉴和参考。     

港口企业安全文化建设的程序和模式探究

生产安全和社会安全是全面建设和谐社会的基本要素,近年来,随着对安全理论和实践经验的不断认识和深化理解,安全文化也越来越受到重视。文章分析了港口企业安全文化建设的基本内涵,探讨了安全文化建设的基本模式及基本程序,以此来推动港口企业长期稳定的发展。     

引厂进校,工训结合——高职人才培养模式探究

<正>高职教育是培养技术技能型人才的重要途径,高职教育改革模式的创新是提高培养技术技能型人才质量的重要途径。天津现代职业技术学院包装技术与设计专业以国家高职高专的教育要求为指导,以学生为根本,以素质为基础,以能力为核心,以市场需求和就业为导向,采取了引厂进校,工训结合班组式人才培养模式。包装技术与设计专业课程设置紧紧围绕天津市滨海新区对包装高职人才的需求,旨在培养能在包装印刷、科     

新工科背景下高职院校中药学专业课程思政建设探究

正近年来,随着国际竞争越来越激烈,国家战略发展不断产生新的需求,国家对于高技术人才的要求不断提高,需求也不断增加,在这种情况下,教育部提出了新工科建设目标,其要求高校要培养出更多具有高水平理工科基础的创新型人才。在新工科背景下,将工科专业课堂与思想政治教育进行有机融合,对于更好的发挥出专业课程的有效性也具有积极的作用。