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近些年来,随着建筑行业的发展,大跨度的建筑逐渐的进入人们的生活之中,它是现代建筑行业水平发展的体现,是一个国家建筑科学水平提升的标志,同时是我国建筑行业发展的前景和目标。一般来说,大跨度的建筑形式有多种,根据不同的客户需求,可以形成多种空间结构,比如会展中心、体育场馆、大型的商场等,对于建筑结构的要求都有所不同。本文从大跨度建筑的结构入手,分析了其设计的手段和方式。 相似文献
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针对土木工程结构设计中存在的安全问题进行研究,并对现阶段土木工程结构设计现状与特征进行分析,通过对钢结构方案以及钢混结构方案的对比,开展土木结构设计,提高结构设计的安全性,以此来保证土木工程结构设计安全,提高建筑质量,确保土木结构设计符合相关标准,防止安全事故的发生,促进建筑行业发展,增强建筑企业的市场竞争力,使建筑行业的经济效益得到提升。 相似文献
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智能土木结构理论初探 总被引:10,自引:4,他引:6
回顾了有关智能材料结构在土木工程领域的最新进展,明确地涵定了智能土木结构的基本概念及其发展过程,较为系统地阐述了构成其理论体系的有关内容及问题,提出了结构智能化三水准概念及智能土木结构的分类方法,建议了今后研究的策略及几个主要方向。 相似文献
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本文概述了光纤智能土木结构的概念;阐述了光纤在土木结构中传感、信号处理及智能控制的基础问题和解决方法,并提出若干潜在的研究问题。 相似文献
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基于"新工科"背景下土木工程行业的发展变化、应用型高校本科人才培养定位,以及"00后"大学生的特质,提出应用型本科土木工程专业应聚焦学生工程应用能力、工程管理协调能力和工程技术创新能力的培养,以便毕业生能够胜任绿色建造和信息时代工程技术应用、管理工作。基于不同学科知识的交叉融合可引发新的思维方式和创新模式,以混凝土结构基本原理课程改革为例,对课程改革进行探讨。在教学内容方面,主动将土木工程行业中的预制装配式混凝土结构和BIM等新技术与传统知识点进行融合,形成新的混凝土结构基本原理课程框架;在教学方法方面,充分发掘并利用"互联网+"学习平台和丰富的教学手段,激发"00后"的学习热情,从而改善教学效果。 相似文献
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分析了中国城市近代住宅的发展,对现代住宅小区进行了研究,对未来住宅小区进行了展望,重点探讨了绿色住宅、智能住宅和老年住宅,以促进住宅建设的发展,更好地提升住宅建设的数量和质量。 相似文献
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人工智能为土木工程学科和行业带来了新的发展机遇,土木工程智能科学技术的发展和创新与智能材料、3D打印、大数据、物联网、智能计算、机器人、元宇宙等数学、计算机科学和新兴产业技术进行深度融合,将深刻变革土木工程全寿期,包括城市规划、建筑设计、结构设计、工程建造、服役运维、防灾减灾等阶段。为此,从智能材料、智能设计、智能建造、智能运维、智能防灾等多个维度,总结当前土木工程智能科学与技术的研究现状,提出物理机器学习(基于数据范式与物理定律有机融合)的土木工程智能科学与技术特征;同时,探讨虚拟科学家在创造崭新土木工程智能科学与技术的前景。最后,展望了土木工程智能科学与技术发展目标,即从基于现有知识体系建立纯数据驱动和物理机器学习土木工程智能理论,到发展出具有自学习能力的智能体及其理论体系,最终创造出具有自我进化能力的虚拟科学家,发现新的数学方法与物理定律等。 相似文献
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人工智能为土木工程学科和行业带来了新的发展机遇,土木工程智能科学技术的发展和创新与智能材料、3D打印、大数据、物联网、智能计算、机器人、元宇宙等数学、计算机科学和新兴产业技术进行深度融合,将深刻变革土木工程全寿期,包括城市规划、建筑设计、结构设计、工程建造、服役运维、防灾减灾等阶段。为此,从智能材料、智能设计、智能建造、智能运维、智能防灾等多个维度,总结当前土木工程智能科学与技术的研究现状,提出物理机器学习(基于数据范式与物理定律有机融合)的土木工程智能科学与技术特征;同时,探讨虚拟科学家在创造崭新土木工程智能科学与技术的前景。最后,展望了土木工程智能科学与技术发展目标,即从基于现有知识体系建立纯数据驱动和物理机器学习土木工程智能理论,到发展出具有自学习能力的智能体及其理论体系,最终创造出具有自我进化能力的虚拟科学家,发现新的数学方法与物理定律等。 相似文献
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工业4.0背景下,建筑业转型升级对复合型人才的需求推动了智能建造的发展。为响应国家发展战略,针对现阶段智能建造专业人才培养体系现状,总结教学团队、课程体系和实践平台中存在的问题及可能的解决路径,探讨如何通过跨学科合作,建立了农林特色智能建造专业。以土木专业为主体,联合城乡规划专业、计算机科学与技术专业等进行多学科多专业融合,形成以乡村民居为主体的智能测绘、智能设计、智能装备与施工、智能监测与运维等创新课程体系。专业分为4个课程群模块,包含14门课程和10个实训项目,在课程和实训项目中,均包含乡村民居特色模块。通过对组成智能建造专业主课程群教学模式、教学内容和教学方法等阐述,从组建教学团队、丰富理论教学和拓宽实践教学三个方面探讨了如何构建农林院校智能建造专业培养体系。依据院校培养定位,提出基于农林院校的智能建造专业培养体系模式,突出农林特色,开展理论与实践创新设计。教学实践结果表明,智能建造专业达到了较好培养效果,可为农林院校相关专业人才培养提供参考和启示。 相似文献