新时代下高校优秀青年教师成长与发展路径探析

青年教师作为高校主要教学和科研储备力量,决定了一所高校或者整个高等教育发展的水平和质量。本文提炼出培养与提升优秀的高校青年教师综合能力与素质的四大影响因素:学历水平和教学技能、教育心理技能、职业道德操守和遵守法律法规。并结合以上影响因素提出高校优秀青年教师成长与发展的四大路径:第一,提升青年教师的教学与科研质量水平;第二,完善青年教师的教育心理学知识建构;第三,重视青年教师的职业道德建设;第四,青年教师应严格遵守相关法律法规。     

高校青年教师教学竞赛的意义、困境与改进

近年来,各地高校频频举办青年教师教学竞赛,这对于检验高校教学成果、提高青年教师教学能力,促进相互交流学习具有重要意义。从整体来看,高校青年教师教学竞赛成效显著、影响广泛,但也存在一些缺憾和不足。为进一步发挥高校青年教师教学竞赛的作用,应切实坚持"以赛促学、以赛促教"的理念,优化选拔过程,完善评价体系,真正发挥其示范、导向作用。     

高校青年教师教学能力培养体系探索

针对高校青年教师的特点,从师德的内涵、高校青年教师的责任心和教学态度、教学技能、教研教改与科学研究、青年教师培养平台、制度建设和环境氛围等7个方面介绍了构建青年教师教学能力培养体系的具体内容,并就提高高校青年教师的教学能力提出了具体措施。     

新时代高校青年教师思想政治素养的研究

高校青年教师是实施素质教育的生力军,他们承担着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的任务,肩负着引领教育事业发展和进步的责任。履行新时代赋予的使命,不仅取决于高校青年教师的教学能力,也取决与他们的思想政治素养水平。"打铁还需自身硬",推进提升高校青年教师的思想政治素养已迫在眉睫,不能置若罔闻,使其成为素质教育体系的盲点。因此,高校应采取科学的方法措施,建立有效的保障机制,以提升青年教师的思想政治素养。     

浅议提高高校青年教师教学能力和水平的几项措施

青年教师是各高校教育教学工作的主力军,要提高教学质量和人才培养水平,就必须提高青年教师的教学能力和水平。本文仅从高校青年教师教学能力和水平的提升上谈几项措施与看法,主要涉及青年教师的岗前及在岗培训、导师制度、教学激励与督导制度、待遇保障制度及教学管理规章等几个方面。     

高等院校青年教师教学能力现状及影响因素探析

随着我国高等院校办学规模的扩大,学校对青年教师的需求不断加大。青年教师已成为高校教学的骨干力量,青年教师的教学能力已是保证教学质量的关键。本文着重探讨了我国高校青年教师的教学现状及其影响因素,在此基础上,提出了提升青年教师教学水平的相关建议。     

创新创业需求下的高校青年教师实践能力问题研究

在国家高度重视创新创业教育的情况下,文章在剖析创新创业教育对高校青年教师实践能力要求的基础上,分析了高校青年教师创新创业实践能力的现状及原因,最后提出了提升高校青年教师实践能力的三点建议。在创新创业教育受到高度重视的现今,高校青年教师的创新创业教学能力、服务指导能力也越来越受到重视与关注。那么,创新创业教育的开展需要高校青年教师具备什么实践能力,高校青年教师创新创业实践能力存在着什么问题以及高校青年教师的实践能力应该如何提升,文章将对以上问题一一展开论述。     

高校青年教师培训政策探究

鉴于高校青年教师在高校发展中的重要作用,各高校应加大对高校青年教师的培训力度,促进青年教师的成长。但目前高校青年教师培训政策规定方面却存在缺乏实施细则、缺乏时间规划、培训内容陈旧等不足之处,我们要在认识问题的基础上完善我国高校青年教师培训政策,以提高培训效果,满足青年教师的培训需求。     

高校青年教师公寓建设模式的再思考

青年教师公寓,指各高校为刚工作的青年教师解决暂时性居住问题的过渡性小户型公寓,地点多位于校内和校园周边的居住区内。它不同于一般意义上的公寓,它的对口人群只适用于青年教师,因此公寓的设计应更多地结合了青年教师人群的生活作息特点。相比教学与科研用房受重视程度,青年教师公寓的关注度仍处于较弱地位,如何切实地解决、保障青年教师的住房问题,让这支队伍成长为高素质的教师和学术带头人,是高校人才队伍建设和基本条件建设的重要课题。     

高校教师团队建设中青年教师发展的动力分析

高校教学团队建设是落实科学发展观、提高教学质量和教学水平的源泉,高校青年教师的发展关系着高校未来发展的趋势。因此,注重高校青年教师培养,通过教学团队的培养,创造有利于青年教师发展的有利条件,是高校刻不容缓、亟待解决的核心命题。     

大学教师有效教学的条件

从教师角度出发,在分析大学教学特点的基础上,简略论述了大学教师有效教学的四个条件,即大学教师的学术水平是有效教学的首要条件;大学教师的教学能力是有效教学的必要条件;教学与科研相结合是有效教学的重要条件;教师享有学术自由权是有效教学的制度性保障。     

依托双师型教师提高建筑学本科生设计实践能力的教学改革探索

针对建筑学本科生设计实践能力不足这一现状,中国矿业大学建筑学专业教改课题组通过对国内外建筑学教学历史及现状的追溯和总结,在对比归纳不同教学模式的基础上,结合学校的现实状况,提出依托双师型教师提高建筑学本科生设计实践能力的教学改革方案和相关措施,以期对建筑学本科教学改革有所助益。     

论大学教师的职业特性

主要从大学教育的专业性决定了大学教师具有高学历、专业对口等较高的入职门槛;大学教学具有更为鲜明的个性化;科研是彰显大学教师职业特性的标志性要素;大学教师的育人职责体现在"导"而不是"管";服务社会成为大学教师履行大学使命的新方向;大学教师对学科的归属感强于大学本身;大学教师的工作需要宁静与自由等方面,阐述了大学教师的职业特性。     

工科本科生分散毕业设计教学模式的研究

高校扩招给工科本科毕业设计教学带来了困难和问题,师资紧缺、师生比失衡是造成毕业设计质量不高的主要原因。分散教学模式是解决毕业设计师生比问题的有效途径之一。分散毕业设计教学模式包括：成立小组、联系企业单位、确定学生单位、聘请指导教师并选择设计题目、过程指导和监控以及考核六个教学环节。分散毕业设计模式存在优势,也有不足。     

理工科大学本科课堂教学质量的现状及对策思考

教学质量既与教师有关,也与学生有关,基于某理工科大学部分教师、学生的实证调查,分析了当前本科教学质量的现状,特别是存在的主要问题,提出了改进与提高课堂教学质量的对策和建议。     

独立学院工程造价专业概预算课程教学思考

结合多年教学实践经验,对新形势下如何提高独立学院工程造价专业概预算课程教学质量进行了探讨,从选择教材、调整理论教学侧重点、强化实践环节和优化师资结构等方面提出建议,以提高独立学院的教学质量。     

大学环境规划结合周边小学户外教学之探讨

这是一个有趣且重要的课题,关于大学校园规划与小学环境教育之关系。以高雄大学校园环境规划为例,说明如何结合大学周边小学的自然与生活科技课程教学需求的个案研究。首先,调查大学周边11所小学,访问多位自然与生活科技授课教师,确实理解户外教学的需求。其次,根据各所小学教师们可能来高大校园从事户外教学的需求,落实大学校园户外环境规划与设施建设。总之,高雄大学校园环境与设施规划的理念之一,即结合周边小学环境教学需求。校园完成场所营造的成果,就是落实场所赋意。如此积累校园内涵的工作,一方面可增强大学校园的环境特色,另一方面将协助大学城的健全发展。     

价值管理视域下高校教师人力资源管理

将企业的价值管理思想借鉴到高校教师人力资源管理中,对高校教师人力资源进行功能、成本和价值分析,建立价值管理视域下的高校教师人力资源管理模型,使有限的高校教师人力资源能发挥最大的价值,为高校建立教师考评评价制度、调整岗位配置、实施激励薪酬体系和培训计划等提供有力指导和科学决策,为促进高校更好更快、内涵式发展,实现高校教师人力资源的科学管理提供了一种全新的视角和路径。     

高校教师文化现状调查及对教师专业发展的作用分析——以粤东地区高校为例

高校教师文化是高校教师在长期的职业行为过程中形成的价值观念体系和群体意识,其与高校教师专业密切相关。通过价值文化、教学文化、学术文化、行为文化等几个方面对粤东地区5所不同类型高校的教师文化现状的调查,指出职业现状与职业理想存在差距、教学中尚未发挥学生主体性、学术中功利性与工具性凸显、教师群体缺乏自然合作等是当前高校教师文化存在的比较突出的问题,提出了应通过加强对教师的职业扶持和心理援助,推动教育教学改革和晋升、奖惩制度、学术评价体制的改革、构建高校教师合作文化等几个方面来促进高校教师的专业发展。     

基于场所精神的大学校园空间管理

大学校园是高校师生教学、研究、生活的空间基础,大学校园空间管理是高校校园管理的重要组成部分也是大学环境育人的重要物质基础。在大学校园氛围商业化、功能交通化、人员复杂化的形势下,将场所精神引入到大学校园空间管理,建立基于场所精神的大学校园空间管理体系,有助于校园管理者强化其主体意识和校园空间场所精神的塑造,以增强大学校园空间的识别感和归属感,发挥大学校园空间环境育人的功能。