农村教育信息化相关项目

模式一:教学光盘播放点配备对象:边远地区农村小学和教学点。全国大约有11万个农村小学教学点,其中中西部为9.9万个。主要优势:设备操作简单,教学方式易掌握,一次性投入少。应用方式:以教师讲授为主,播放光盘为辅,帮助教师备课,开展面向农民的教育活动。硬件设备:4～6套电视机、DVD机。模式二:卫星教学收视点配备对象:农村中小学。全国农村小学38.4万所,其中中西部为31.5万所。主要优势:获取多种媒体资源,快速更新,大量存储覆盖面广,成本低,提供最基本的数字化环境。应用方式:收看空中课堂节目,进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、…     

寄语2009年教育信息化

陈至立同志曾在1998年撰文;"现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口.要实现教育的现代化,要实现教育的跨越式发展,教育信息化是一个关键因素.     

农村中小学教育信息化发展策略研究

农村中小学教育信息化现状 为了澄清问题，首先要对“低效”和“有效性”加以说明。本文的低效是一个相对概念，主要针对国家近年来为推动农村基础教育信息化的发展所作出的重大举措收效甚微的状况而言。“有效性”是相对行为效果与预期目标实现的程度而言，教育信息化的有效性主要指向教育信息资源的投入与利用所产生的效果。     

现实与探索——直击农村教育信息化一线（青阳个案）——安徽省青阳县农村教育信息化个案调查

青阳县位于安徽省南部，面积1180平方千米，总人口26．47万，其中农业人口占总人口的85．46％。2003年，全县国民生产总值11．88亿元，财政收入突破1亿元．农民人均收入2300元。工业上已经形成丝绸、硫化工、建材、矿业、机械铸造、旅游产品和农副产品加工等6个主要产业；由于佛教名山九华山坐落于该县，该县的旅游业也发     

农村中小学教育信息化建设策略分析——以浙江省为例

农村中小学教育信息化建设是国家教育信息化建设的重点,加强当前农村中小学教育信息化建设的策略研究对贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》关于国家教育信息化建设的要求具有重要的理论和现实意义。     

浅谈农村教育信息化建设

现代信息技术已经逐渐地改变农村的教育教学管理，影响着教师的教学、学生的学习和人们的生活。为了适应信息化建设对教育的要求，玉山县在不断提升中小学教育信息化的硬件设施的同时，使全县各中小学能够上网互联，师生能共享网上教育资源，从而提高教育教学质量，为农村中小学的教育教学提供了一个大的平台，努力实现基础教育的持续均衡发展。为了更好地建设农村教育信息化，我们从目前亟待解决的几个问题出发，谈谈自己的看法。     

教育信息化给农村教育发展带来契机——访重庆市江津区三口初级中学校长邓正益

早在2003年，您就建起了个人博客“关注农村教育”（www．blogcn．com／user／dengzhengyi），被誉为中国校长博客第一人。在建立博客之初，您积极引导学校教师参与博客，博客给您个人以及您的学校带来了哪些改变？网络书签、Blog、Moodle等社会性软件技术的广泛应用，是否能够适应西部农村中小学教育信息化需要？     

西藏以教育信息化为先导

西藏自治区政府非常重视现代信息教育技术和远程教育。到2005年，西藏各级电教部门先后在西藏各地的50多所中学建立了计算机教室，给300余所中小学配备了卫星教学接收设备，给1700多个教学点配备了光盘播放系统。经过各方的不懈努力．西藏已经初步建立起自治区、地（市）、县、学校“四级信息化工作领导体系；建立起”自治区，地（市）县三级培训体系通过“天网”与“地网”的结合．     

农村中小学现代远程教育工程全面可持续发展之对策

截止到2007年底,全国大规模的农村中小学现代远程教育工程(以下简称农远工程)建设基本结束.农远工程的建设改善了农村中小学落后的办学条件,搭建了农村教学信息化的平台,给农村教育教学提供了大量优质资源,为推进农村中小学素质教育.     

浅谈农村教育信息化的现状与对策

随着信息技术的飞速发展,教育信息化已成为人们关注的焦点,让信息化潮流涌进农村中小学,为广大农村孩子营造数字化学习环境,最大限度地缩小城乡之间的教育差距,并使之适应新课程改革发展的需要,成为目前我们必须研究的课题.     

情牵教育不小白山高路远——宝德50台服务器远赴云甘青宁

在今年八月份，国家出资2亿元的中小学远程教育试点示范项目启动，为西部地区12个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的农村中小学建教学光盘播放点3万多个，卫星教学收视点5000多个，计算机教室380间。宝德科技与北京大恒创新技术有限公司全面合作，在甘肃、宁夏、云南、青海四省的NC教室中，宝德提供了50台PT5600T GⅡ机器。     

农村学校推进教育信息化，重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进，困扰农村学校信息、化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决。要推进农村学校的教育信息化，校长必须具有良好的信息素养；广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力。计算机专业教师不仅是技术的骨干，还必须是教育的内行。     

学校信息化远程教学应用

要进一步发挥农村中小学现代远程教育的效益，深入研究光盘教学的方式很重要。最近教育部下发了《关于普及农村中小学现代远程教育工程教育光盘应用工作的通知》，以教育部的名义来下发这一通知，足以看出其重要性。     

爱普生助力教育信息化发展

自20世纪90年代以来，伴随世界信息技术的飞速发展，粉笔加黑板的课堂教学模式受到了现代信息技术的冲击，传统的学校教育、课堂教学面临严峻挑战。为了深化教育改革，改变传统的教育方法，大力推进素质教育，国家推出相关政策，大力扶持信息技术在教育系统的普及工作，以信息化带动教育的现代化，     

宝德助力农村中小学现代远程教育

知识可以改变命运。一项惠及广大农村地区人民群众的民心工程——农村中小学现代远程教育工程, 正在全国28个省市(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团如火如荼地展开。作为国内领先的服务器平台提供商,宝德以全力支持民族教育事业为己任,以扎根教育,贴近教育,回报社会为宗旨,全心投身到这项全国规模最大、覆盖范围最广、涉及面最宽、受益人群最多的普及信息化工程中。     

“广西农村中小学教育信息化的研究与实践”研究报告

介绍广西农村中小学教育信息化的研究与实践课题的选题背景、课题意义、研究目标、课题研究的主要内容、研究方法和研究过程、课题取得的主要成果、创新之处、存在问题和研究展望等。     

加强信息化管理，促进农远项目效益发挥

国家农村中小学现代远程教育工程在重庆市渝北区实施三年来，极大地推动了教育信息化建设，彻底改变了农村中小学教育资源匮乏的状况，学校办学效益显著增强，师生得到很大发展。为加强项目管理，重庆市教委制定了若干管理规范的制度和记录表册，区县建立了相应技术支持服务体系，对项目学校提出了明确的管理要求，但管理效果不尽人意。在对农村中小学现代远程教育项目信息化管理工作进行了大胆探索之后，发现问题的根源在于管理手段的简单、粗放，管理形式的单一、呆板，管理过程缺乏指导、督促，并深刻认识到实施项目的网络化、信息化管理是解决问题的根本。     

2005农村中小学现代远程教育工程扫描

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量与效益”。为了加快农村教育发展，缩小数字鸿沟，促进农村经济社会发展和城乡协调发展。将信息化作为一个重要的突破口，在农村中小学实施现代远程教育工程，用信息化带动农村教育的现代化，共享优质教育资源，提高农村教育质量，促进教育公平。这是我国发展高质量基础的一个战略抉择。[编者按]     

2009中国教育信息化领导力高峰论坛

以信息化带动教育现代化,已成为教育跨越式发展的必由之路。而“信息化领导力”,是决定中小学教育信息化发展的重要因素。我刊将于2009年11月在山东省淄博市举办“2009中国教育信息化领导力高峰论坛”,旨在普及和推广“信息技术是教育创新第一推动力”的观点,彰显信息化领导力,促进教育创新与实践。