职教师范生职业态度的调查研究

职业态度是个人对职业选择所持观念的总和,关系到职业发展是否有足够的动力。对职教师范生职业态度的调查主要采用问卷调查和访谈等形式,内容包括专业态度、职业认知、职业情感、职业行为倾向等方面,旨在了解职教师范生职业态度的现状,并思考相应的对策,对于改革师范教育模式、引导师范生乐于从教、善于从教的职业态度以及提高职前教师教育质量、稳定职教师资队伍具有重要的现实意义。     

免费师范生的职业价值观微探

职业价值观是指在选择具体工作单位时所表现出来的比较稳定的、具有概括性和动力性的观念系统,它是个人所追求的、与职业有关的目标,是人生观的重要组成部分。免费师范生的职业价值观直接关系其投身教育事业的态度,是直接驱动其学习和教学行为的内在力量,了解免费师范生的职业价值观状况,有助于教育工作者更好地开展相关的教育活动。     

普通高中生职业成熟度的调查研究

中学阶段是个体职业心理发展的一个重要时期,而开展中学生职业成熟度的研究可以增进对学生职业心理发展特点的了解,提高职业生涯辅导的针对性和有效性。因此,本研究采用《中学生职业成熟度问卷》对陕西省普通高中生开展调查,调查结果表明,高中生职业成熟度的总体水平不高,并且高中生职业成熟度在性别、家庭所在地、学习成绩状况、父母文化程度上存在差异。     

普通高中生职业成熟度的调查研究

中学阶段是个体职业心理发展的一个重要时期,而开展中学生职业成熟度的研究可以增进对学生职业心理发展特点的了解,提高职业生涯辅导的针对性和有效性。因此,本研究采用《中学生职业成熟度问卷》对陕西省普通高中生开展调查,调查结果表明,高中生职业成熟度的总体水平不高,并且高中生职业成熟度在性别、家庭所在地、学习成绩状况、父母文化程度上存在差异。     

师范大学生职业价值观与职业自我同一性的相关研究

以河南师范大学学生为被试,采用问卷调查的方法对师范大学生职业价值观与职业自我同一性的相关关系进行了研究。结果显示:自我同一性的过去危机维度与职业价值观的六个维度均呈显著正相关并有不同程度的正向预测作用;自我同一性的现在的自我投入维度与职业价值观威望维度和物质生活维度均呈显著正相关并对威望维度有显著的正向预测作用;自我同一性的将来的自我投入愿望维度与职业价值观人际关系维度、贡献维度和自我发展维度均呈显著负相关并对人际关系维度和自我发展维度有显著的负向预测作用。     

师范生应具备的信息技术能力分析

师范生作为未来的教育工作者应当具备各项教师职业能力，在全国推行教育信息化的过程中，掌握必备的信息技术方能适应教育现代化的要求。本文通过对当前我国师范生教育过程中信息技术能力培养的现状分析，提出师范生在校期间应当具备的信息技术能力。     

从教育公平的视角探析师范生免费教育政策

2007年5月9日国务院下发了<教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)>(以下简称<办法>),从2007年秋季入学的新生起,教育部六所部属师范大学实行师范生免费教育,<办法>的试行对中国教育事业产生了重大的影响.本文从分析<办法>的要点入手,结合此项政策制定及实施的背景,主要从公平的视角来分析了师范生免费教育政策所产生的教育公平与不公平,并且提出了师范生免费教育政策在具体实施过程中的相关建议.     

市场营销专业职业分析与职业能力研究

职业分析与职业能力研究是制定人才培养方案的前提.本文通过对市场营销专业的职业与职业能力进行分析、研究,提出高职院校在培养营销人才时应注意立足本地培养人才、培养"懂技术、会营销"的复合型营销人才、以能力为导向、采用工学结合的人才培养模式.     

新时期师范生思想政治教育工作探析

思想政治教育工作是高等学校德育工作的重要组成部分,关系到"培养什么人、怎样培养人"这一教育事业的根本性问题。新时期师范生的思想政治教育工作是确保各高等师范院校培养出合格"准教师"的"生命线"。作为德育工作者,我们必须具备高度的敏锐性和责任感,充分认识到师范生思想政治教育工作的重要性,把握其时代内容、拓宽其教育途径,不断开创师范生思想政治教育工作的新局面。     

从教育公平的视角探析师范生免费教育政策

2007年5月9日国务院下发了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》（以下简称《办法》）,从2007年秋季入学的新生起,教育部六所部属师范大学实行师范生免费教育,《办法》的试行对中国教育事业产生了重大的影响。本文从分析《办法》的要点入手,结合此项政策制定及实施的背景,主要从公平的视角来分析了师范生免费教育政策所产生的教育公平与不公平,并且提出了师范生免费教育政策在具体实施过程中的相关建议。     

大学生职业决策的调查与启发

对某高师院校的调查显示：大学生的职业决策困难主要来源于“不一致的信息”;大学生有灵活积极的职业决策风格;大学生职业决策困难与职业决策风格有密切关系;不同类型的决策者有不同的决策风格与效果。文章指出：大学职业生涯教育应该考虑与实际和实践结合,注重专业承诺和专业知识能力、适应能力、抗挫能力、情绪调节能力、自我管理能力等的教育。     

新时期师范生思想政治教育工作探析

思想政治教育工作是高等学校德育工作的重要组成部分,关系到＂培养什么人、怎样培养人＂这一教育事业的根本性问题。新时期师范生的思想政治教育工作是确保各高等师范院校培养出合格＂准教师＂的＂生命线＂。作为德育工作者,我们必须具备高度的敏锐性和责任感,充分认识到师范生思想政治教育工作的重要性,把握其时代内容、拓宽其教育途径,不断开创师范生思想政治教育工作的新局面。     

高职师范生英语听力焦虑研究

通过研究高职师范生学习成绩和英语听力焦虑的关系,探索能够缓解高职师范生英语听力焦虑的途径,帮助学生克服听力焦虑,提高师范生英语听力的能力并为师范学生的英语听力教学提供一些启示.     

广西职教师资本科培养的调查研究——以广西某高校为例

通过对广西职教师资培养的问卷调查,获知师资培养还存在一些问题,如学生对专业不甚了解,对教学不太满意,与教师缺乏沟通,专业选择以被动为主等。希望这些情况能引起办学者的注意,并采取适当的措施改善办学中不足的地方。     

高职院校学生职业安全素质调查研究

高职院校主要培养高素质技能型人才,学生毕业后将直接进入生产一线,为了减少其不安全行为,预防人因事故的发生,亟待提高高职学生的职业安全素质。通过调查问卷的方法,有针对性的调研了重点行业的高职学生职业安全意识、职业安全心理、职业安全技能、安全行为、应急能力、职业危害识别六个方面的职业安全素质情况,揭示了当前高职院校学生职业安全素质教育培养方面存在的不足及成因,为各类专业开展职业安全素质教育提供了参考。     

高职院校师范生职业技能训练的实践与思考

教师职业技能训练是实现为基础教育培养高素质、高技能教师这一人才培养目标的必要和重要途径.本文简略展示了江门职业技术学院在拓展教师职业技能训练内涵模块、构建科学的训练和考核体系方面的实践经验,并就教师职业技能培养的齐抓共管、提高指导质量和考核质量等问题提出相应的思考.     

高职院校师范生职业技能训练的实践与思考

教师职业技能训练是实现为基础教育培养高素质、高技能教师这一人才培养目标的必要和重要途径。本文简略展示了江门职业技术学院在拓展教师职业技能训练内涵模块、构建科学的训练和考核体系方面的实践经验,并就教师职业技能培养的齐抓共管、提高指导质量和考核质量等问题提出相应的思考。     

某省供电企业员工职业卫生知信行调查分析

针对电力行业职业卫生工作深入开展的需要,对某供电公司员工职业卫生认知、信念与行为情况进行问卷调查,对各部门员工进行分层抽样调查,通过调查进一步了解了企业对职业卫生工作的重视程度、职工对职业卫生相关知识的了解程度,在此基础上对调查结果采用SPSS16.0统计软件进行描述性统计分析,建立了数据库,提出指导性建议.     

高等师范生成就动机的性别差异

为了解高等师范生成就动机的现状,采用成就动机量表对廊坊师范学院222名在校大学生进行问卷调查。结果表明：高等师范生追求成功的动机高于避免失败的动机。无论追求成功动机、避免失败动机还是合成动机,女生和男生都没有显著的差异。     

小学教育专业学生职业兴趣倾向调查

为了更好地了解小学教育专业学生职业兴趣倾向的现状,笔者通过采用霍兰德职业倾向测验,对扬州大学教育科学学院小学教育专业大一至大四183名学生进行问卷调查。调查结果显示小学教育专业学生的职业兴趣更多倾向于社会型,与教师的职业特点相一致。他们的职业价值观表现出重现物质因素、重视自我价值和工作稳定性,不惧压力等特点。