走进WTO，必须打造创新教育

加入世贸组织后，中国教育面临机遇和挑战。我们要正视国内创新教育方面与世界上实现教育现代化国家的差距，要运用现代教育理论，着力培育学生的创新精神和创新能力。     

素质教育、创新教育的核心和突破口初论——教学科研化实证研究

通过１０ 余年的实践和探索,提出素质教育的核心是创新教育,创新教育的核心是培养思维品质和思考能力。思维品质是各种品质的基础,思考能力是各种能力的灵魂。创新教育的目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,“教学科研化”是高校创新教育的突破口,能将创新教育和素质教育落到实处。     

素质教育、创新教育的核心和突破口初论：教学科研化实证研究

通过10余年的实践和探索，提出素质教育的核心是创新教育，创新教育的核心是培养思维品质和思考能力。思维品质是各种品质的基础，思考能力是各种能力的灵魂，创新教育的目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，“教学科研化”是高校创新教育的突破口，能将创新教育和素质教育落到实处。     

教育创新与大学精神培育

教育创新需要大学精神,大学精神需要在教育创新中培育。大学精神是大学发展和提高的支柱,教育创新更需要大学精神的支撑,没有大学精神,就难以实施教育创新。要在教育创新中明确办学理念,坚定办学方向,浓化道德氛围,注重思想教育,强化全方位育人机制,美化育人环境等方面着手,培育大学精神。     

教育创新与大学精神培育

教育创新需要大学精神，大学精神需要在教育创新中培育。大学精神是大学发展和提高的支柱，教育创新更需要大学精神的支撑，没有大学精神，就难以实施教育创新。要在教育创新中明确办学理念，坚定办学方向，浓化道德氛围，注重思想教育，强化全方位育人机制，美化育人环境等方面着手，培育大学精神。     

关于高校创新人才培养的几点认识

创新是教育思想的灵魂，也是教育实践的要求。教育改革过程中，高校应该使学生受到科学精神的熏陶以培养学生的创新意识和创新精神。大学教师也应成为研究与教学的统一者，以便更好地传递和更新知识。高校更应对传统教学方法进行改革，通过苏格拉底式的教育，在宽松的学术环境中将创新意识和创新精神融入大学生的血液之中。如此，才有利于高校培养更多更优秀的创新人才。     

努力实施创新教育，培养面向二十一世纪的创新人才

０引言 世界即将迈入二十一世纪,我们正面临着“科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈”的新的形势。面对着知识经济时代带来的机遇和挑战,高等学校如何努力实施创新教育,培养面向二十一世纪,具有创新精神和创新能力的高素质人才,是每一个高等教育工作者应认真思考的课题。１实施创新教育是我国高等教育面临的紧迫任务 在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上,江泽民总书记对教育及其创造性人才培养作了极为重要的论述。他说：“教育是知识创新、传播和应用的重要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。无论…     

高等学校创新环境的培育与优化

在创新教育中，创新环境的培育和优化是创新教育的前提和土壤，面对传统教育的束缚，我们应在尽快转变教育观念，深化管理体制改革的过程中，大胆实践，全力建立和优化创新教育的学校环境，为培养更多的创造性人才创造条件。     

创新素质教育及科技创新能力培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想、教育目标和教育模式。本文在认识创造性机理的基础上,从创新素质教育模式的构建、教学方法的创新和营造一个有利于创新人才脱颖而出的环境方面,提出了实施创新素质教育的思路和在某些教学环节的实施措施。     

通识教育视域下的高校学生自主定位问题研究

通识教育的人才培养理念是要塑造完整的社会的人,除了专业的知识和实践技能培养。还需要身心健康、充满理性、陶冶情操的自由教育。通识教育体系的完善,不仅需要高校构建通识教育育人体系．而且需要学生的积极参与,需要其转变角色定位,与教师共同投身通识教育实践,努力把自己塑造成具有创新精神的优秀人才。     

立德树人视域下高职院校创新创业生态升级路径研究

"十四五"期间,教育事业将全面迈上高质量发展阶段.针对敬业、合作精神等创新创业价值观如何培育和践行,部分大学生创新创业的积极性不高、期望值过高等现实问题,高职院校应始终坚持立德树人,在准确把握创新创业内涵的基础上,积极推进创新创业教育改革,在创新创业主体建设,加快创新创业教育与思政教育、专业教育等融合,提升创新创业服务...     

论创新教育模式下教师和学生现代意识的实现

现代意识是现代社会及其发展趋势在人们头脑中的反映，是现代化人的重要特征。培养人的现代意识，保持人的首创精神，是创新教育的重要任务。在创新教育模式下，教师和学生和现代意识既有相同的内涵，又有不同的侧重，它们是相辅相成，互为转化的，充分体现了教育过程中教师和学生间民主、平等的关系。创新教育为培养人的现代意识、进而实现人的全面发展提供有效的途径。     

创新素质教育及科技创新能力培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想、教育目标和教育模式。本文在认识创造性机理的基础上,从创新素质教育模式的构建、教学方法的创新和营造一个有利于创新人才脱颖而出的环境方面,提出了实施创新素质教育的思路和在某些教学环节的实施措施。     

四论马克思主义与创新教育

马克思主义的辩证唯物主义是创新教育的基石,唯物辩证法是创新教育的灵魂。     

旅游企业文化建设途径浅探

加强旅游企业文化建设,有利于旅游管理水平和经济效益的提高。培育企业价值观、弘扬企业精神和提高员工素质,是旅游企业文化建设的重要途径。价值观是企业文化的灵魂,其培育须抓好宣传教育、人格化示范、文化仪式设计等环节。企业精神是价值观的外化,须选择合适的表达方式,突出个性化,注重多渠道的传扬。造就高素质的企业人,是文化建设的落脚点,育人文化应坚持连续性和多样性．以不断增强旅游企业的综合竞争力。     

现代职业精神与高职生职业发展

从“道”与“器”的关系来看,高等职业教育的短板在“道”。现代职业精神的培育是高等职业教育的题中应有之义,培育现代职业精神有助于高职生的未来职业发展。     

基于学科竞赛的创新人才培养模式研究

分析学科竞赛在实践教学改革、学生创新能力培养中的作用,指出学科竞赛的目的是培养学生实践能力、创新设计能力和团队协作精神,提出以学科竞赛与教育教学相结合的创新人才培养模式,为创新人才培养开辟一条新路,更好地为社会服务。     

工匠精神:面向未来我国创新创业教育精神内涵

"工匠精神"是创新创业教育的重要精神内涵,这要求未来的人才不仅需掌握行业知识,还需是"专才",深深扎根于专业技能这片沃土上,将自己的光和热贡献给行业发展及技能创新研究过程中,使我国市场经济得以稳健发展,工匠精神价值可见一斑.通过分析工匠精神在面向未来我国创新创业教育中的内涵意蕴,以期提高我国"双创"人才的培育质量.     

浅议大学公共基础课的“创新教学”

创新教育,是近一个时期以来我国教育界的一大热门话题。实施创新教育,在高校同样得到了广大教师的热烈响应和积极参与。创新教育,是以培养人的创新精神与创新能力为基本价值取向的教育,是涉及诸多层次、诸多因素、诸多方面并需要社会各界和广大公众共同参与的社会教育系统工程。作为教师个人,     

百分之五的回忆 --教育传统与发展 (上)

用生动的实例展示了学校优良的教育传统：颂扬了不畏牺牲的革命精神；主张以人为本，学生是主体，教师是主导，相互学习，鼓励交流，还学生主动权的管理工作；倡导严谨治学，实事求是，反对死抠书本；强调重视实践教学。指出我国学生的弱点是创新思维和创造能力不足，团队精神不强；提出专业是载体，改行是正常现象，教育的重要功能是培育学生怎样做人、做事、做学问的观点；陈述了高职教育的不可或缺性；介绍了外国招生方法；给出了本科生的全新定义。