创新方法在《高分子化学实验》教学中的应用

高分子化学是高分子科学的基础,与之相应的《高分子化学实验》是高分子科学的实践基础。传统的高分子化学实验采用"照方抓药"的教学方式,忽视培养学生的科学精神、创新能力及分析解决问题的能力,因此为提高《高分子化学实验》教学质量,促进教学效果提升,将TRIZ理论创新方法引入高分子化学实验教学中并结合我院实际情况从教学方式,教学内容以及考核方式几个方面对高分子化学实验进行创新改革。     

高分子化学与高分子物理课程教学改革与探索

高分子化学与高分子物理是高分子科学各专业重要的专业基础课。针对21世纪人才培养的要求,高分子化学与高分子物理课程的教学改革应转变思想,完善教学方式与手段,将学生学习兴趣的激发、创新意识的培养、动手能力的提高、科学素养的升华作为最终追求的目标。本文结合我校高分子化学与高分子物理课程教学改革与探索的实际,就教学内容的完善、多媒体课件的研制、双语教学的实施方面提出一些见解。     

高分子物理实验课程改革研究进展

高分子物理实验课程是高分子物理理论课程的重要实践教学形式。结合目前高分子物理实验课程的教学特点和现状,从教学内容和类型改革、教学方法和模式的改革、大型仪器在高分子物理实验中的应用改进以及实验评价形式的优化等方面对近年来高分子物理实验课程教学改革的研究进行梳理总结。分析了不同方面改革对该课程教学所起的作用,指出高分子物理实验课程改革的重点和方向,并对其进一步发展做出展望。     

高分子物理实验“一导三定”教学模式改革与实践

高分子物理实验课程是培养高分子方向专业人才的重要实践环节。结合高分子物理实验教学的特点及高校教学改革的要求,探索"一导三定"的教学模式,对高分子物理实验课程的教学内容、教学方法、成绩评价方式三方面进行了改革,通过改革提高了学生发现问题、解决问题及提出问题的能力,锻炼了学生的应用和创新能力,培养了一批高素质应用型人才。     

在高分子物理教学中培养学生的创新思维

根据素质教育和创新教育的目标和要求,以及培养学生分析问题、解决问题的能力,从实践方面分析了高分子物理教学有效的教学方法。结合自己的教学经验,分析和解决了高分子物理教学方法对培养学生创新思维的作用。     

基于创新人才培养的高分子物理实验教学改革

为了充分发挥我校高分子重点学科的优势,立足于培养符合社会需求的创新型和可持续发展型高分子专业技术人才,我们对高分子物理实验的教学内容、项目设置和教学方法进行了改革。以培养学生创新能力为核心,注重基本实验技能培养与现代实验手段相结合;加强高分子物理实验与高分子化学实验项目相结合;加强经典实验项目与创新实验项目相结合。通过教学改革,调动了学生的积极性和主动性,培养了浓厚的创新意识和科研兴趣。     

“四位一体”的高分子物理课程教学实践探讨

为优化《高分子物理》课程的教学方案,提升教学质量。文章介绍了作者在教学过程建立的"四位一体"的教学方式。分别为高分子链构象为教学主线,形象化的教学方法,工程知识和开发实例在教学中的引入和课程中融入思政课程教育。为《高分子物理》课程教学质量的提高提供一个切实可行的教学思路,提供一些理论分析和一定的实践。     

高分子实验技术教学改革初探

《高分子实验技术》是集高分子化学、高分子物理、胶黏剂与胶接技术理论课开展的一门综合性实验课,是演示、验证、巩固课堂所讲授理论知识的必要实践环节,是培养学生动手能力和创新意识的重要途径。文章主要针对《高分子实验技术》课程培养环节,从演示性、验证性实验,增加综合设计性、应用性实验,并对考试、实验考核方法等方面进行探索和改进,以达到提高教学效果,提高学生创新意识和理念,提高学生实践能力。     

高分子物理教学几点思考和体会

高分子物理是高等院校高分子材料科学与工程专业的一门重要的专业基础课。本文根据课程的自身特点,谈了高分子物理教学的几点体会:1.明确学习高分子物理的意义;2.深入理解长链结构特点;3.强化理论概念;4.充分利用多媒体教学;5.设立高分子物理创新实验。     

高分子综合实验教学改革与探索

随着我校应用型高水平大学的全面推进,实验教学与理论教学相辅相成的作用越来越凸显。结合自己在高分子理论和实验课程中的教学经历及对其教学现状的研究,从内容设置、教学方式、服务毕业论文和成绩考核评定四个方面提出了高分子综合实验方面的若干改革建议。重点提出了"产品设计——材料制备——性能测试——成型加工"课程主线。希望通过这些方面的改革,学生真正做到理论联系实践,对高分子具有更深入、更全面的理解。     

多媒体在高分子教学中的应用

介绍了多媒体技术在高分子物理、高分子化学、高分子实验等教学中的应用情况,同时介绍了多媒体在高分子试题库及网络教学等方面的应用,阐述了在高分子教学过程中使用多媒体技术应注意的问题,包括力求使课件设计、制作及展示达到最佳、充分发挥教师的主导作用及必须与创新教育相结合等。     

应用型本科的高分子材料综合实验教学改革研究

综合实验是高分子材料专业的重要实践教学环节,对学生的应用能力和创新精神的培养起着重要的作用。我们立足于应用型本科院校的特点,从实验内容的设计、教学方式和考核评价等方面对高分子材料综合实验进行了教学改革。有效地调动了学生的学习积极性,提高了学生的创新能力和动手能力,为学生应用能力的培养打下坚实的基础。     

面向创新创业《高分子化学与物理》教学改革

创新创业教育成为高等教育全球化的必然趋势,但其与专业课程体系仍未形成有机联系。随着经济的迅速发展,高分子科学与技术已经渗透到生活及工业的各个领域,因而将创新创业教育融入《高分子化学与物理》课程,到达授课的最佳效果有待突破。为此,本文分析了《高分子化学与物理》课程目前存在的问题,构建了"理论+实践+考核+创新"四位立体的教学改革模式,并提出了改革与实践方向,以期使《高分子化学与物理》课程达到创新创业要求。     

浅谈高职高分子物理课程教学方法

针对高分子物理课程特点，结合高职院校学生现状，从高分子物理课程框架结构，课程逻辑性，课程重点内容的掌握，理论与实际相结合五个方面来阐述高分子物理的教学方法。针对高分子物理内容抽象难理解的特点，提出利用多媒体辅助教学来改善。最后指出选择更加适合高职学生的高分子物理实验，提高学生分析问题解决问题的能力。     

浅谈提高高分子物理课堂教学效果的几点体会

针对高分子物理课程的特点,作者在高分子物理课堂教学中,从高分子物理历史背景、基本概念公式、理论联系实际并结合典型案例以及充分利用多媒体四个方面阐述了如何提高高分子物理课堂教学效果,并培养学生的专业学习兴趣和专业思维能力。     

高分子专业实验的整合与综合设计

针对高分子材料与工程专业学生不熟悉聚合物的系统研究方法问题,提出了将高分子化学实验、高分子物理实验、高分子成型加工实验整合成高分子综合性实验的设计方案。详细介绍了综合性实验的设计思路、教学目的、内容选择及时间安排,并结合"聚苯乙烯静电纺丝"和"不饱和聚酯制备玻璃钢"两个综合性实验的具体案例阐述了实验的实施流程,以聚合物的合成为起点,成型加工为过渡,性能检测为依据,体现聚合物研究的连续性与循环性。     

示差扫描量热法在高分子物理实验教学中的应用实例

目前大多数高校的高分子物理实验教学中,示差扫描量热仪仅用来测定高分子试样的熔点或玻璃化转变温度,限制了学生发散思维和创新能力的培养。我们围绕该技术在高分子物理研究中的应用,融合指导教师的科研课题,设计了多套可供本科生选做的创新性实验项目。这些实验项目的设置,对学生掌握相关实验技能,培养灵活运用知识解决实际问题和激发科研创新兴趣起到了积极的作用。     

情境教学法在《高分子物理》授课中的应用

以提高学生学习高分物理这门专业基础课的学习能力为目标,针对目前高分子材料专业学生在学《高分子物理》这门课时遇到的问题,如知识内容抽象、难懂,教学方式枯燥等提出了情境教学法。根据教学经验,阐述情境教学法在高分子物理教学中的优势,通过广泛接触式情境教学、简易实验式情境教学、多媒体模拟式情境教学三个方面介绍了情境教学模式的实施内容和措施,使学生的学习积极性和学习效率得以提高,取得较好效果。     

浅谈《高分子化学与物理》教学改革与实践

高分子科学作为一门交叉学科,在工科化学和材料的相关专业领域是一门必修课程。《高分子化学与物理》课程是我校轻化工程专业的必修基础课,根据其内容多课时数少的教学特点,本文针对教材的选用、教学方式的设计、教学重点和教学难点的设置以及教学效果等方面进行了探讨,实践证明,通过这些方面的教学改革可以完善学生的知识体系、激发学生的学习兴趣和主体能动性,有效提高教学效果。     

基于视频用于高分子物理实验的教学研究

高分子物理实验是高分子材料科学与工程专业的一门重要专业基础实践课,通过思考高分子物理实验所存在的问题,提出将视频用于高分子物理实验中。具体阐述了视频用于高分子物理实验中的具体举措和相应的教学改革,并对相应的教学效果进行了分析,结果表明新的教学方法可以克服传统实验的不足,提高学生的学习积极性与实验有效性。