大学生外语学习动机与自主学习能力的培养

自主学习要求学习者具有能够管理自己行为的能力,是以学生为中心的课堂学习者必须具备的一种能力。自主学习能力的养成离不开学习者积极持久的学习动机。文章在简要讨论动机类型及作用的基础上,结合自主学习的特点,指出教师应通过激发学习者的学习动机,从而培养其自主学习的能力。     

教师对英语学习者学习动机的影响

学习动机作为影响学生学习的重要因素,一直以来都倍受研究者的关注。而教师对学习者学习动机的影响也至关重要,通过问卷调查、个人访谈等方式从三个方面针对教师对英语学习者学习动机的影响进行了调查研究,结果表明教师的确对英语学习者学习动机有很大影响,并根据调查结果提出了激发学生学习动机的一些建议。     

学习动机对大学生创新能力影响的分析

为厘清学习动机与大学生创造力之间的逻辑关系,探索大学生创新能力培养的路径,笔者采用文献法回顾国内外相关研究,重新梳理背后脉络,得出以下结论：内在学习动机,包括成就性动机和认知性动机,对大学生的创新能力有促进作用;外在学习动机,包括回报性动机和威信性动机,对大学生的创新能力有阻碍作用。最后,基于上述结论提出培养大学生创新能力的路径。     

大学生主动学习动机的激发策略研究

列举在大众化高等教育背景下大学生主动学习动机欠缺的表现形式，分析消极学习动机的五种成因，探讨激发大学生学习兴趣的策略与选择。     

利用人文素养教育激发大学英语学习动机

在大学英语教学过程中,如何发挥学生的主观能动性是非常重要的。其中一个重要的方式就是利用人文素养教育激发学生的英语学习动机。语言学习离不开学习者本身的人文素养,与其学习动机更是密不可分,将二者进行有机结合对于大学英语教学具有重要意义。     

非专业学生英语学习动机及策略分析

本文旨在通过对英语学习动机的作用、影响英语学习动机的因素的分析,从而得出激发英语学习动力的策略。     

影响工科大学生英语学习效果的主要因素及对策

近年来，欧美学者对语言理论的研究同时也促进了外语教学的研究。随着对第二语言习得的研究不断深入，越来越受到把外语作为第二语言进行教学的各类人员的重视，了解其规律，对外语教学具有重要的指导意义。     

试论会计基本原则与基本假设理论

在知识经济时代,有很多无法用货币分析,不过对使用人的决定有非常关键意义的信息,像是人力资源,单位的外在氛围和所处的地理方位等。假如知识用货币来计量的话,此类内容都被归类到财务报表等以外了。所以,要变化计量方法,扩大报告信息数,进而为使用人创造更为综合的会计内容。过去的会计基础理论和有关的体系要进行一定的变化。     

浅析审计假设、审计准则与审计责任

最近几年,我国的经济以及社会中多个领域取得了非常显著的成就,经济发展不知不觉的又反作用于行业,促使企业的朝着更高的速度前进。这种发展在很大程度上带动了我国的审计工作的进行。笔者基于目前的这种状况,具体的展开分析研究,针对假设以及相关的规定等详细论述,目的是为了更好的促进审计机构开展工作,更好带动我们国家的经济和社会的前进。     

IT环境下会计假设的路径选择初探

随着现代信息技术的发展，传统会计假设的局限性日益突显。本文分析了信息技术对传统会计假设的影响，在网络经济环境下对会计主体、持续经营、会计分期、货币计量的会计假设路径选择进行探讨。本文认为，会计假设作为会计实务与理论的基础，应为适应环境变化做出相应修正，从而在IT环境下充分发挥会计信息的决策支持作用。     

多媒体环境下英语听力自主学习策略调查与研究

在信息化建设的大背景下,利用多媒体环境使英语听力自主学习成为可能。英语听力教学是大学英语教学的重要环节,本文以大学英语听力自主学习为切入点,在概述多媒体环境下英语听力自主学习的理论依据及听力学习策略的基础上,通过问卷调查的方式,分析了学生在多媒体环境下进行英语听力自主学习的策略使用情况,并对大一学生和大二学生的策略使用情况进行了对比探讨,就多媒体环境下大学英语听力教学提出建议,希望对今后的英语听力教学提供参考。     

英语自主学习教学与实践论析

自主学习倡导以学生发展为本、培养学生自主获取知识和创新探究思维能力。目前为止,学界对自主学习理论尚存在多种阐释和理解,自主学习理论有待进一步得到实践的检验。基于计算机网络多媒体交互式新型大学英语教学模式为学生自主学习和英语语言教学双向互动提供了可行性。本文对自主学习理论进行了梳理,以大学英语教学资源和教学主体为研究对象,对高校大学英语开展自主学习可行性进行分析研究,提出大学英语开展自主学习的新思考。     

认知语境与英语词汇学习的相关性

作为认知语言学中的一个概念,认知语境是内化于大脑中的一系列语境因素,它被认为是一种心理结构体。认知语境呈动态而非静态状,这点与传统语境不同。认知语境反映了交际双方的心理状态,也决定了交际能否成功。词汇是英语的基本要素之一,是语言学习的核心部分,同时又是大学英语中的一个学习障碍。了解认知语境与词汇之间的相关性,将有助于学生改进词汇学习策略。     

数字出版在线自主学习系统的设计与研究

本研究在深入分析数字出版发展趋势和当今数字化学习方式要求的基础上,提出将网络与自主学习有机结合,设计开发出一套基于网络的自主学习系统。以Dreamweaver软件作为开发工具和开发环境,以辅助数据库和脚本语言为支持,以现有的＂数字出版＂课程内容为基础,设计构建的自主学习系统集在线学习、试卷生成、在线留言等功能于一体。在线自主学习系统的实现,不仅可用于数字出版类学生的自主学习,发挥网络技术的优势,培养学生自主学习的能力,还可为自主学习系统在其他课程中的进一步拓展应用和研究提供参考依据。     

优化极限学习机算法及其在纸张横幅定量系统解耦中的应用

本课题基于奇异非混沌优化（SNO）改进了极限学习机（ELM）,并用于解决纸机横幅（CD）定量系统的耦合问题。首先,采用基于分段逻辑映射的SNO方法,对输入层和隐藏层之间随机生成的权重和阈值进行优化,解决了ELM优化不足的缺点。然后,设计奇异非混沌优化极限学习机（SNOELM）解耦器,对多变量系统进行解耦。最后,将其与已提出的改进ELM、鲸鱼优化极限学习机（WOELM）和粒子群优化极限学习机（PSOELM）进行了比较。仿真结果表明,SNOELM解耦方法比ELM具有更好的优化能力,比WOELM和PSOELM具有更高的解耦精度和更快的解耦速度。     

食用植物油水相电导率与其品质指标相关性的研究

理论上通过测定食用植物油的水相电导率,可以对其品质进行检测。但前人对此方法的准确性存在争议,认为电导率与油脂品质指标(如极性物质含量)之间的相关性不显著。为了探讨食用植物油水相电导率与其品质指标间的相关性,本论文考察了七种家庭常用的食用植物油在60℃储藏时,过氧化值、酸价与水相电导率的变化情况。实验结果表明,水相电导率与酸价的线性相关性差,与过氧化值的相关性较高,而与双变量(过氧化值和酸价)之间的线性相关性最高,其中玉米胚芽油和花生油的相关系数均高于0.98。由此根据国家标准对食用植物油过氧化值和酸价的界定,以及水相电导率与过氧化值-酸价的双变量线性回归方程,可以用水相电导率法快速便捷的检测食用植物油的品质。     

机器学习结合视触多感知特征融合的盐渍海参等级评定方法

盐渍海参等级评定结果直接影响海参的经济价值,不同等级盐渍海参在颜色、形态和气味上很难直接分辨。现有的检测方法具有线下分散性操作以及依赖人工经验的特点,无法满足大规模生产线作业要求。为实现快速、无损的盐渍海参等级评定,本实验提出一种基于视觉、力学多感知特征融合的盐渍海参等级评定新方法。鉴于海参含盐量与质构特性的复杂关系,本实验利用构建的盐渍海参等级评定系统感知盐渍海参受力回复过程的形变图像与力学信息;通过回复过程形状变化特点与力学特征,结合机器学习算法实现盐渍海参等级评定。为精确提取与海参形状变化相关的图像特征,在传统图像处理方法基础上进行改进,建立盐渍海参轮廓动态能量图,提取基于直方图和灰度共生矩阵的纹理特征;针对力学信息,提取力学统计特征,采用单因素方差分析、主成分分析法对所有特征数据进行降维和融合,获得视触多感知融合特征,根据融合数据特点,采用遗传算法优化支持向量机建立盐渍海参等级评定模型。结果表明,特征融合后结合支持向量机模型检测效果优异,该模型的准确度（Accuracy）＝1、精确率（Precision）＝1、召回率（Recall）＝1、综合评价指标（F1-Score）＝1。一级品、二级品、合格品盐渍海参分类识别准确率可达100%。该方法可为盐渍海参等级评定提出新的思路。