浅谈信息技术教学中的几点体会

小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力.在小学阶段,我们更注重培养学生对信息技术的兴趣,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力.现据自己的教学实践浅谈一下体会.     

浅析学前教育专业学生信息技术应用能力的培养

学前教育专业学生信息技术应用能力是毕业生职业能力的重要组成部分,是未来幼儿教师专业发展的重要素养。该文分析了学前教育专业学生掌握信息技术应用能力的必要性,调研了学前教育专业学生学习信息技术的现状,进而阐述培养学前教育专业学生掌握信息技术应用能力的若干重要措施:培养学前教育专业学生的信息意识和情感、明确信息技术的教学目标、合理选择课程学习资源、编制较为合理的学前教育专业信息技术教材、提供较好的硬件资源、鼓励学生参加各种竞赛、建立合理的评价和考核体制,希望通过这些举措提高前教育专业学生信息技术应用能力。     

小学信息技术在整合中“学以致用”

小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他     

信息技术与数学学科整合的实践思考

"信息技术与数学课程整合"已成为我国基础数学教学改革的新视点,这是信息时代的要求,也是创新教育的要求。信息技术与初中数学课程整合旨在教学中有效地学习和使用信息技术,为学生多样化学习创造条件,使信息技术真正成为学生认知、探索和解决问题的工具,培养学生信息素养和利用信息技术自主探究、处理问题的能力,从而有效提高学生学习的层次与效率。     

信息技术教育要重视对学生信息意识的培养

面对世界教育信息化发展的挑战,我国政府提出在中小学大力发展信息技术教育。目标是通过提高学生的信息素养,推进信息技术与其他学科的整合,帮助学生有效地利用信息技术提高学习效果,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科和终身学习的工具。     

浅谈初中信息技术高效课堂的构建

初中信息技术课程是初中教学阶段重要的课程之一,通过对学生信息技术的指导,让学生可以就有信息技术能力和总额和素养,信息技术可以开发学生的智力,让学生在学习其他科目的时候,就有良好的基础,降级学习难度,拓宽学生知识面,本文将围绕如何构建初中信息技术高效课堂为话题进行探讨。     

新课改下的初中信息技术课的教学

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.新时期如何通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息,传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础呢?下面结合实践谈谈我的粗浅做法.     

信息技术教学中非智力因素的培养策略

信息技术课以学生信息素养的形成过程为主线,通过对信息技术的学习、实践、应用和探究,让学生掌握信息技术的基本概念、基本技能,能够正确选择并有效利用信息技术,提高学习、研究、交流的效率.     

让学生真正爱上信息技术课

初中信息技术课程的主要目标是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,通过信息技术课程使学生具有获取信息、分析信息、加工信息、利用信息、交流信息的能力。那如何才能培养学生学习信息技术知识和操作计算机的兴趣呢?我谈谈自己的几点认识。深入交流,创设良好学习氛围许多学生很难真正感受到计算机应用的价值,懂或不懂计算机技术对他们并没有太大的影响。因此,如何给学生创设一个信息学习的良好环境,对教师来说是     

浅谈中学生信息技术应用能力的培养

信息技术教学目标旨在培养学生对信息技术的兴趣热情,同时也注重培养学生的创新能力和信息技术应用能力,为未来的信息技术学习奠定基础.现代信息技术课程教学方式能够帮助学生熟练掌握信息技术应用技能,也能培养学生的创新能力.随着科技领域的快速发展,社会越来越需要信息技术应用能力强的社会型人才,掌握信息技术应用能力的重要性显而易见.教师在进行教学时要不断地激发学生的学习兴趣,激励学生的每一个进步,改进信息技术教学模式,让学生充满激昂的热情去学习,有助于中学生的信息技术应用能力得到大幅度的提高,为他们将来的学习和发展奠定良好的基础.     

基于学生学习生活实际的信息技术课堂教学

在信息技术教学中,教师要善于采撷现实生活中贴近学生的生活实例,把具体生动的情境引入到信息技术课堂教学之中,让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,逐步建立信息技术应用意识,鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践,培养学生解决学习和生活中实际问题的能力。     

支架式策略在信息技术教学中的应用

新课改下的信息技术课程更加注重学生信息素养的提升,要求通过信息技术课的学习,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。     

支架式策略在信息技术教学中的应用

新课改下的信息技术课程更加注重学生信息素养的提升,要求通过信息技术课的学习,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。     

浅谈如何激发学生对信息技术学习的兴趣

从目前信息技术教学的最终目标来看,主要就是要培养学生浓厚的兴趣与意识。因此,加强学生对信息技术学习的兴趣培养,成为了信息技术课程教学的出发点和落脚点。该文主要从课堂引入、生活化场景构建、教学内容创新、启发式教学等多种手段进行探讨,激活学生对信息技术学习的兴趣。     

探析高中信息技术教学思路和方法

高中信息技术课主要在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.现今的信息技术核心素养是要提高学生的信息意识、计算思维、数字化思维和信息责任四个方面,作为教师必须转变自己的教学思路,改进教学方法,提高教学水平.本篇就是在此背景下来探析高中信息技术这门学科的教学思路和方法.     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。     

信息技术教学走向多元化评价

学生的信息技术学习评价是信息技术课程教学中重要的环节。评什么,怎样评,事关信息技术教学的发展和学生的发展。其实,最了解学生学习情况的是学生本人,因此,信息技术教师应指导和帮助学生正确评价自己和他人,学会自己主动地发现成绩与不足,以利于激励他们更有效地学习。     

以生为本,让信息技术课堂充满生命活力

信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,培养学生的创新意识和创造能力。为此,要     

小学信息技术教学有感

随着时代的迅速发展，信息技术教学显得越来越重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识．让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能．使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面学生通过信息技术的学习，可以培养良好的信息素养．为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。