小学语文教学中合作学习的尝试

本文从小组合作学习的意义入手,首先分析课堂中小组合作学习存在的问题,进一步探究如何在教学中进行小组合作学习,最后分析小组合作学习中教师的角色,旨在提高小学语文教学的效果.     

文言文教学中的合作学习

文言文较现代文晦涩、难懂、深奥,同时又都具有极高的思想性和艺术性,是我国几千年悠久历史丰厚的文化沉淀,因此在文言文教学中开展合作学习很有必要;而入选初中教材的文言文篇幅相对短小,学生容易较快地进入合作状态,这又为合作学习的开展提供了有利的条件,也使合作学习的开展更为有效.那么,在初中文言教学中如何有效地组织学生开展合作学习呢?笔者进行了一番尝试:     

小议中职语文古典诗词教学

针对目前中等职业学校(语文)古典诗词教学现状,探究其可行性教学方法、途径;旨在提高学生古典诗词的阅读鉴赏能力,提升其审美情趣及人格.     

浅谈英语写作教学中的合作学习

西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授在语言学国际研究会上曾讲过,"只有通过创造性的练习(creative exercises),学生才能清楚有条理和连贯地表达思想."写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映.要使语言输入最有效率地转换成输出,就要在输入的同时尽可能多地进行输出.这样,语言的交际功能才能真正得以实现.培养学生的写作能力的过程也是锻炼和培养学生思考能力、认识能力的过程.在写作教学中,学生不仅要学会陈述一件事,还要有分析、归纳、概括的能力,要学会清楚地、有条理地阐述问题,这些都是对思维能力的培养.具备这样的思维能力也一定能够有助于改善学生口语表达的现状.因此,教师如能抓好这一关键期,就能培养学生用英文思考及表达的能力,提高他们对英文写作的兴趣,为他们今后进一步提高英文水平打下良好的基础.     

浅谈合作学习在体育教学中的应用

合作学习的兴起与发展,有着自身的规律.通过本文的研究,可以概括出职业中专体育教学中合作学习的意义,以及合作学习在职业中专体育教学中的局限.并且进一步加深我们对合作学习的认识,以期为广大职业中专体育教师在课堂教学中灵活运用合作学习提供新的思路.     

合作学习在初中音乐教学中的运用

在现代教育的今天,随着新课程改革的推进,合作学习逐渐受到学校和老师的高度重视.作为中学音乐教师,我们应当有意识的探索合作学习的方式,把握合作教学的机会,充分发挥合作学习的作用,提高音乐教学中合作学习的质量和效果.     

小学语文合作学习教学模式的探索

实施合作学习,对教师而言,决不仅仅是一种教学形式上的简单转换,而是一种教育观念上的深刻转变,它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式.我们把小组合作学习引入语文课堂,并进行了多角度的探索、尝试,取得了较好的效果.本文从五个方面对合作学习进行了探讨.     

小组合作学习理念在高中英语教学中的运用

本文从中国基础教育的现状提出小组合作学习在英语教学中的必要性,同时运用合作学习理论,从合作学习小组的划分、学习评价等方面,结合合作学习理论在教学中的实践,论述了其优越性.     

合作学习法在高职英语口语教学中的应用

通过对高职英语口语教学现状及造成的原因分析,通过实际的试行操作,探讨合作学习法在改善学生英语口语交际能力培养中的应用.     

小组合作学习在中职信息技术教学中的运用

本文主要探讨在信息技术教学中利用小组合作学习的教学实践,指出在教学中运用小组合作的教学方法,能够提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力。     

数学课堂中的合作学习

合作学习在数学教学中被认为是一种极为有效的学习方式,这时于培养学生的能力、改变学生的数学学习方式,提高学生思维能力,促进学生全面素质的提高,推动新课程的顺利实施,具有十分重要的意义.     

浅谈英语教学中的合作学习

新课程标准要求教师以学生的全面发展为根本目标,所以教师要不断改进教学方式,让学生能用所学的英语做事情,在做事情中学会英语,让学生养成既有独立思考又有合作学习习惯的良好学习方式.我在英语课教学过程中,尝试了合作型学习,通过创设一定的教学情境,让学生通过自己的体验和彼此间的合作,明白如何进行合作,并在合作中习得知识,获得经验.     

课堂教学中的小组合作学习

从某种意义上讲,课堂教学在本质上是一种以培养和建构学生的完满精神世界为目标的教育主体之间的特殊的交往过程,主要包括教师与学生之间的交往、学生与学生之间的交往.     

小议高职英语教学中的文化教学

现阶段的高职公共英语教学主要还是侧重于对高职学生的语言能力的机械式的培养,缺乏对于学习语言所需要的文化素质方面的有系统的教学.     

小议高中地理课堂中的探究式教学

在整个教育步人信息化时代的今天,教学改革仍然显得十分缓慢,在应试教育的影响下,习惯于追求统一和标准.若学生遇到问题,第一反映往往是翻书找答案,而不是先自己思考,如果自己的想法与书上矛盾或者没有时,很容易放弃自己的观点.     

浅谈小学数学教学中合作学习

"以学生为中心,学生是主体,充分发展学生的个性"的教学理念,已得到了教育界普遍的认同.以"自主、合作、探究"为特征的"合作学习",正是实现这一教学目标的重要途径,也正逐渐成为课堂教学的亮点,受到了广大师生的欢迎.但是在实际的教学过程中,"合作学习"常被一些人误解,在实施过程中存在着一些问题和不足.经过实践、调查和反思,本人就小学数学教学中的"合作学习",浅谈一些体会.     

基于合作学习的社会心理学教学探究

众多高校已将社会心理学作为普及大学生心理知识的通识课程,但以往教学不注重将课程与社会需要、优化学生心理需要、提高学生解决问题能力这些因素结合,单纯的理论讲解,没有发挥学生的参与积极,陛,因此有必要采取新的教学模式--合作学习,培养学生的合作意识、自主学习自觉性、运用理论解决自身遇到问题的能力,成为社会欢迎的身心健康、能力超强、具有合作精神的人才.     

古诗词教学中自主合作学习初探

古诗词往往反映一种内化的、含蓄的情感,诗人把自己的志意和感情寓含在诗文中.在教学中,让学生从不同角度去探究古诗词的内涵.而"自主、合作、探究"是<语文课程标准>倡导的适合时代要求的全新学习方式,在语文古诗词教学中,要坚持贯彻和落实这一教学理念,大胆放手,引导学生自主探究,尊重学生的独特感悟,激发学习兴趣,让学生真正成为"语文学习的主人",激发学生体会古诗词中诗人的爱国热情以及思乡惜友之情,同时教给学生阐事明理,为人处世之道,在潜移默化中提高学生的思想道德素质.     

浅议数学课堂中的合作学习

在新课程改革的道路上,一线的广大教师在教学实践中不断摸索,不断前行,同时也面临众多问题的困惑.我们曾一度无所适从,曾一度产生山穷水尽疑无路的迷茫.此时像一场及时雨,省专家的讲座与点拨,又使我们的思维和视野峰回路转,眼前豁然开朗,似乎又到了一种柳暗花明又一村的新的境地.     

浅谈语文教学中的美感教学

中学语文教材包含了深厚宽广的自然美、社会美、艺术美,美育因素得天独厚,美感情调四处洋溢.苏联教育家列节夫曾说:"语文应该让孩子们在美的空间遨游."从这个意义上说,语文课在引导学生学习语文的过程中充分实现它的审美教育功能是十分必要的.