发展性学校评价是现代教育的必然需求

学校是实施素质教育的基本场所,学校评价是整个教育评价工作的重要组成部分.随着教育事业的发展和教育体制改革的逐步深化,学校评价在教学管理体制中的地位不断提高,并在推动学校改革和发展、保障学校教育质量方面发挥着重要作用.然而传统的学校评价的局限性、内在缺陷和存在的诸多弊端,已越来越不适应经济、社会和教育水平的发展与提高,现代的、科学的、更趋完善的评价体系的产生迫在眉睫,而在现代教育改革的促动下,应时而生的发展性学校评价成为了现代教育发展的必然产物和必然需求.     

浅谈教学秘书在高职教育发展中的作用

高职院校办学规模在不断扩大之中,出现的自身管理,特别是教学管理却遇到了新的挑战,教学管理水平的提高速度远远跟不上办学规模的发展.如何在新形势下发挥教秘在教学管理中的作用,真正迎来中国高职教育的"春天"就成为写作本文的出发点.     

小学数学学习发展性评价初探

评价的根本目的在于发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需要,帮助学生认识自我、建立自信.评价的内容上应由注重结果转变为强调过程,包括学生参与活动的程度和行为表现、合作交流的意识和能力等.根据不同学生和特点,不同的情况分类评价,能使每一个学生通过评价,看到自己的进步,使评价起到真正的激励作用.     

促进教师专业发展的有效途径——发展性教师评价

发展性教师评价不仅关注教师当前的表现,更为重要的是注重教师长期的发展,通过实施教师评价,了解教师现有的工作状态和工作表现,根据教师现有的基础和教师个人发展目标,对教师进行指导或提供进修的条件,从而提高教师履行工作职责的能力,完善教师的专业发展,促进学校的未来发展,实现教师专生发展与学校未来发展的融合.     

浅谈高等数学教育在人才培养中的作用

在科学技术发展并日益普及的今天,教学对人才的培养作用越来越凸显出来,教育必须向素质教育转轨.高等教学教学以培养数学素质作为教学灵魂,这是一种新的高等数学教学思想.高等数学教育在人才培养中起着重要的作用,这将为高校高等数学教育改革,推动高等数学课程建设有一定的参考价值.     

论社会实践在高职教育中的作用

高职学生参加社会实践活动不仅能够促进他们对社会的了解、认识,帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观,提高其综合素质,而且对于高职办学以及整个社会都将产生深远的影响,必须引起足够的重视.在活动的开展过程中要强调规范性和完整性.     

高职教师评价方式、方法及模式探讨

本文对我国当前高职院校教师评价方式、方法及模式存在的问题进行了阐述,描述了当前高职教师评价体系中存在的问题,分析了创新高职教师评价方式、方法及模式的必要性,提出了创新高职教师评价方式、方法及模式的若干建议.     

浅谈高职教育中存在的问题及应对措施

近几年来,我国教育事业进行了一系列的改革,随着经济社会等各行业的发展,职业类教育领域逐渐活跃起来.大量的高职院校逐渐兴办起来,一方面为我们各行各业培养了大批应用型人才,另一方面也给我们的教育教学带来了一些困惑.为此,本文尝试着结合自己的教学实际对教育中看到的一些问题,谈一下自己的看法.     

浅谈高职教育教学管理改革

随着我国高职教育大众化普及的不断深入,高校的各种因素对高校教学管理的影响越来越强,近年来高职教育虽具有广阔的发展前景,但也面临着许多适应性改革问题,主要涉及课程设置、教学组织与教学方式、教材建设、学生日常行为管理和思想教育制度等.这些制度的改革成为高职教育面临的一个重要课题.     

国民经济评价在项目评价中的作用

在我国现行的建设项目评价方法中,国民经济评价的结论直接决定着项目是否可行,国民经济评价在项目评价中具有特别重要的意义.然而,随着市场经济体制的逐步建立和完善,以及投资主体的多元化,原有的项目评价方法中存在着许多与新的形式发展不相适应的问题.分析了国民经济评价在项目评价中地位与作用的变化.     

浅谈思想教育在安全培训中的作用

本文根据自己多年来从事职工教育培训的实践和心得体会,以思想教育和安全培训的关系为切入点,从思想教育在安全培训中的重要性,思想教育的特点和思想教育在安全培训中的重要作用方面,充分阐述了思想教育在安全培训中,特别是在提高职工思想认识和安全意识,确保煤矿安全生产过程中的重要性、迫切性、必要性.使我们对安全培训有了全新的认识.     

浅谈职业道德教育在构建和谐社会中的重要作用

加强道德建设是构建社会主义和谐社会的基础性工作,是构建和谐社会的必然要求.职业道德是当前社会公认道德的具体化,具有社会示范作用;职业道德是社会和谐的基础,它充分体现了道德的时代特征职业道德教育为和谐社会提供坚定的理性信念支持,是形成良好社会风气的驱动器;加强职业道德教育,是把"以人为本"的思想与各行业工作有机结合起来的重要途径;职业道德教育有利于实现多方面关系的和谐,对于构建社会主义和谐社会具有深远的意义.     

浅谈高职院校人文素质教育的评价机制

高职院校进行人文素质教育的关键是构建人文素质教育的运行机制,而科学的评价机制则是人文素质教育运行机制的杠杆.本文试从分析高职院校在人文素质教育评价方面存在的弊端入手,就如何建立行之有效的评价机制,以发挥评价在人文素质教育中的导向、反馈、管理、服务和强化功能进行了探讨,提出从教育理念、制度建设、课程设置、就业出口等几个方面实施有效的人文素质教育评价.     

高校思想政治教育对象与内容的发展性认识探析

高校思想政治教育作为一门较为年轻的学科,是随着时代不断变化发展的.同样,对于高校思想政治教育的对象与内容我们也应以发展的眼光来审视评价与把握,做到既通晓其发展历史,又预测推断其发展的未来,从而掌握一套较为科学的发展性认识,不断推动教育目标的实现与青年学生的全面发展.     

校企合作和工学结合在高职教育中的作用

高等职业教育对经济发展和产业发展具有越来越重要的推动作用.高等职业教育如何才能办出特色、办出品牌,这是高职院校共同面临的课题.校企合作、工学结合是实现高等职业教育人才培养目标的有效途径,本文对校企合作、工学结合在高等职业教育中的作用进行了分析和论述.     

浅谈高职教育教学的定位与理念创新

高等职业技术教育是经济发展的助推器，它必须充分地体现科学发展观，以教育创新为改革的指导思想，努力转变思想观念，注重办学质量，树立精品意识，强化服务思想，依靠特色立枝，走质量兴学之路。为此，高等职业技术教育应树立可持续发展观、人本观、质量观、服务观、市场观和开放观。     

浅谈高职教育中学生迁移能力的培养

本文针对高职教育教学质量的现实问题,利用现代教育心理学中的学习迁移理论,在高职教育的人才培养目标、高职教育教学的特点、现阶段高职教育的实践教学条件、人才市场上大学生就业的严峻现实等方面进行了分析,认识到培养学生迁移能力在高职教育中的必要性,进而探讨在高职教育教学中进行知识迁移能力、方法迁移能力和学科迁移能力培养的措施.     

麦克利兰的成就动机理论及其在高职教育中的应用

一、麦克利兰的成就动机理论 成就动机理论是美国哈佛大学教授麦克利兰等人在20世纪50年代创立的一种激励理论.简单地说,成就动机是人们追求卓越、力求成功的一种内驱力.麦克利兰以此来解释人们在工作中的动机.     

高职教育中存在的两个基础问题

经过十几年的努力建设,我国的高职教育已取得长足的进步,初步形成中国特色的高职教育模式.但我们高职教育与西方发达国家和我国港、澳、台地区的成熟职业教育模式相比存在巨大的差距.我国高职教育在发展的过程中存在问题和困惑是难免的,如何解放思想、拨开迷雾、追求和遵循高职教育的发展规律,解决存在已久的基础问题是非常重要的.本文结合教育部两个纲领性文件[2000]2号文和[2006]16号文提出解决基础问题的思路.     

高职教育中项目教学法的探讨

本文以项目教学法为基础，探讨了其在高职教育中的应用，进一步分析了在实践中存在的问题，同时提出了相关的对策。