冶金原理课程实践性教学模式探究

从冶金原理课程教学目标出发,探讨了培养高素质冶金人才的实践性课程教学模式。在阐述形象、启发式和课堂互动教学方法的基础上,讨论了课程教学与案例、实验、参观实践以及创新思维相结合的实践性教学模式在冶金原理课程中的应用。     

土木工程现场实践性教学模式研究

土木工程现场实习是提高专业人才创新能力、动手能力和专业素质的关键途径与手段,但现有的实习教学模式存在许多弊端分.析了土木工程现场实践教学的特点和存在的问题,探讨了无固定实习基地的土木工程现场实践性教学改革的相关模式.     

开展机电一体化专业实践性教学的探讨

文章论述了在职业院校如何上好实践性课程,提出了课程教学模式设计是基础,与学生“技能鉴定证书”相适应的技能训练是实践性教学的核心,“双师型”教师素质是关键.开展机电一体化专业的实践性课程教学是提高教学质量的有效途径.     

开放式作文教学探究

学生作文的能力,是语文素养的体现,也是创造能力与探索未知能力的表现.在素质教育的进程中,它将成为衡量学生语文能力和水平的重要标准.但是在现实的小学语文教学中,教师和学生往往把作文视为语文学习中的"拦路虎".导致这种状况的原因是多方面的,其中忽视了学生的自我意识与生活实践是一个重要的原因.鉴于此,我认为实施开放式作文教学,可以为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励学生自由表达和有创意的表达,从而体验到作文的乐趣,这是提高学生作文能力的一条有效途径.     

“测控仪表”类课程实践性教学研究

"测控仪表"类课程是测控技术与仪器、自动化、化学工程与工艺等众多专业的必修课程。紧密结合实际,通过总结多年的教学经验,详细阐述了该课程的实践性教学内容与方法。实践表明,该内容和方法切实可行,可收到很好的教学效果,对培养高级应用型人才具有重要意义。     

《市场营销》课程实践性教学改革建议

目前,从职业教育人才培养工作的全局看,还存在着教学基本建设薄弱,尤其是实践教学环节亟待加强的问题.     

环境艺术设计中手绘效果图课程的开放式教学探析

手绘效果草图是体现设计师进行图形思维的最初创意的思维,其随意性和灵活性是计算机所不能比拟的.而手绘效果图课程开放式教学采用循序渐进的阶段式教学训练方式,并根据每个学生的不同特点采取因材施教的手法.对于训练环境艺术设计专业学生的表达形式与设计思维的快速结合是非常必要的.正是基于此,本文主要对环境艺术设计中手绘效果图课程的开放式教学进行了探析.     

强化土建类课程教学实践性的尝试

结合当前土建类大学毕业生的工作去向,分析了教育教学中存在的不足.提出了强化教学实践性方面的尝试,包括借鉴国外工程教育的优点,重视教学过程,拓宽课本以外知识,加强校企合作,提高教师的综合素质,等.     

中职学校理实一体教学模式有效性研究——以《电子专业技能训练》课程为例

理实一体教学模式是目前职业教育中被广泛应用的教学模式,适合学生学习专业课程,被广泛推崇.在中职学校<电子专业技能训练>课程中采用这种模式,引入以行为为导向等教学方法丰富课堂教学设计的内涵,准确把握课程教学目标,设计出适应中职学生的教学方案,可以显著提高教学的有效性.     

如何建立英语开放式阅读教学模式

英语阅读是英语学习的最主要方式,开放式英语阅读能够促进学生的学习兴趣,提高学生的学习能力.建立英语开放式阅读教学模式是贯彻落实我国素质教育英语教学理念的主要途径之一.     

工程教学模式生产实习的实践

搞好生产实习教学是各工科院校需要重视和认真研究的问题。通过对目前工科院校生产实习的重要性的综述,对生产实习教学环节的现状和存在的问题进行了分析,介绍了独立学院模具工程专业解决实习中出现问题的具体措施,并提出了结合企业工程实际,采用工程教学模式生产实习的思路。     

浅谈中学信息技术课程的教学模式

21世纪是崇尚信息的时代，信息科学将成为最重要的科学内容之一，信息技术无所不在并将全面进入各行各业。信息技术飞速发展，计算机硬件更新速度飞快，昨日还是主流产品，今日就已落伍。软件更新速度更是一日千里，众多软件无暇顾及，     

军队院校实践类课程智慧教学模式研究

分析了军队院校智慧教学模式应用现状,对智慧教学平台搭建、教学模式改革提出了建议,如更新教育理念,提高智慧教学技能,激发学员内能;依赖信息技术,加强学员学习体验,构建智慧平台;借助智慧教学工具与慕课资源,加强师生互动,做好课堂前沿后伸等。     

浅谈如何开展化学开放式教学

讲解化学计算题时,利用计算机的存贮功能进行一题多解、多题一解,举一反三,加强了学生分析、比较、解决问题的能力.     

论大学英语的开放式教学——以中国地质大学教学改革为例

2004年2月教育部高等教育司制定了<英语课程学习要求>(试行),全国各大高校掀起了大学英语教学改革的热潮,中国地质大学也不例外.我校大学英语实行分课型教学,但经过多年的改革,学生对大学英语课的兴趣没有明显的提高.如何利用分课型这种有利的教学环境,迅速地提高学生的英语水平.本文将探讨开放式教学在大学英语教学中的应用.     

高校数据结构课程教学模式研究

文章在对《数据结构》课程特点及传统教学模式存在的问题进行分析基础上,提出了以教师、学生、教材、教学活动、教学组织、教学环境及现代教育技术为教学要素、纵横结合的、多层次的教学模式,并对该教学模式的基本过程和操作程序进行了详尽的论述.     

时代呼唤语文开放式教学

叶圣陶先生说:口头为语,书面为文,就是语文.语文,是我们生活所不可缺少的一部分,作为一门课程,语文的开放性是客现存在的.开放式的语文教学应该是教育的客观需要,是新课程改革的需要,是新时期培养全能型人才的需要,是学生在成长过程中获取知识的应有途径,符合学生心理发展的规律.     

浅谈中职语文教学的实践性

针对中职生缺乏学习语文兴趣的现状,本文对中职的语文教学进行了一番探讨,指出要提高中职语文的教学效果,必须进行语文改革,发挥语文教学的实践性.     

教学模式与学程设计

教师的教学模式会潜移默化地影响学生的学程设计。教师的教学模式应有利于帮助学生形成自控的学程设计．使学生能够主动设计和完善学习过程．调整学习角度．根据自身学习的状况改进学习方法。更好地完成英语知识的意义建构。教师的教学模式设计转变为学生的学程设计能力是教学过程中质的飞跃：是学生自身发展与社会需要以及教育成果三者之间结合点成功磨合的体现。因此，教师在设计教学模式时就应当充分考虑学生自身发展的因素，发挥学生的主体作用，使教师的“教”更好地促进学生的“学”．实现学生的可持续发展。     

生物工程专业实践性教学的改革与探索

为了生物工程专业人才培养的需要和充分认识实践性教学的重要性,对生物工程专业各主要专业基础和工科课程的实验、课程设计以及各种综合实践教学环节在引导激励、科研创新、内容选择、课程安排和实验室管理等方面进行了必要的改革和探讨.