大学新生适应性问题及对策

新生能否适应大学的学习和生活是非常重要的,关系到能否完成大学学业并顺利走上工作岗位。广大高校思政及心理工作者应高度重视大学新生入学教育,分析大学新生出现不适应情况的原因,通过新生入学教育、心理疏导、专业教育及校园文化建设等方面工作,帮助大学新生逐步适应大学学习和生活。     

浅谈如何让高校新生迅速融入大学生活

高校新生难以迅速触入大学生活的障碍主要表现在心理和生活上两方面,而这两方面又相互影响,高等院校在对新生教育方面应该两方面都要重视,并坚持新生教育工作,为学生的发展创造条件.     

高校新生学习与生活适应性问题研究

随着高等教育规模的不断扩大,大学新生的入学适应性问题变得日益突出。许多大学新生因不能较好适应全新的学习环境和学习方式,进而出现各种适应性问题和障碍。探索在高校中建立大学新生朋辈组织,协助大学新生在角色转变过程中更好的完成心理适应和角色转变,以有效服务于大学新生的健康成长、成才。     

浅谈辅导员如何指导新生适应高职生活

学生进入大学后会发现在学习方法、学习安排、生活规律等很多方面都与高中不同,因而可能会出现各种不适应的情况影响学生的进一步发展.本文列举了学生不适应高职生活的表现,进而提出了指导新生适应高职生活的方法.     

高校新生入学教育中辅导员的作用探究

新生入学教育是高等教育教学中不可缺少的重要内容,这项工作的效果好坏,关系到新生能否尽快适应大学生活,关系到思想政治教育工作能否取得实效,关系到学生能否健康发展.大一新生刚入学,往往会存在环境、学习和心理等各方面的不适应,这就需要辅导员通过入学教育进行引导,从而把学校入校教育落实到实处,切实以人为本,达到教育的目的.     

从大学生英语学习适应性看中学英语教学

中学生步入大学后对英语学习普遍存在不同程度的不适应,具体表现在学习方法、课程设置、教学内容等方面.造成这种不适应的原因主要有:首先,中学阶段养成的依赖性学习习惯;其次,中学英语听说教学的相对滞后;第三,大学生心理上的自我放松.为了使大学生尽快适应大学英语学习,缩短适应期,除大学在英语教学方面的具体措施外,中学英语教学也应积极配合,以使高中生升入大学后顺利过渡到大学英语学习具有前期基础.具体措施主要有:加强中学生自主学习能力培养;加强中学生英语听说能力培养;加强中学生理想信念教育;逐步改变"学习至上"的应试教育评价体系.     

理工科新生大学英语学习的需求分析

研究以问卷形式对北航2008级理工科新生大学英语学习的需求情况进行了调查和分析.数据表明,理工科新生大学英语学习者在宏观性学习策略上和课堂形式上都对视听说具有高度的心理倾向,在学习题材上对人文知识具有高度的心理倾向,这些调查结果与2007版<大学英语课程教学要求>(以下及文中简称<新要求>)中所设定的教学目标相符,证明<新要求>所规定教学目标具有合理生和现实意义.研究还表明,理工科新生学习者高度重视课堂情绪/情感体验尤其是成就感体验.根据研究结果,文章对大学英语教学改革提出了建议.     

90后高校新生适应期障碍与干预策略研究

来自生活和学习上种种不适应造成90后大学新生适应期障碍.通过研究,总结出独立人格、生活管理能力及为人处事能力的培养会促进新生独立生活能力的养成;加强专业教育,注重学习任务和方法引导及夯实专业内涵可以帮助新生树立正确的学习现;此外,贫困生及其他问题学生也是需要重点关注的对象.     

如何从心理健康教育的角度帮助大一新生尽快适应大学生活

新生进入大学之初,在大学生活的适应上存在不同程度的困难.由于不周的原因,导政不同种类的适应不良问题.我们应该针对不同的原因,采取措施帮助学生尽快适应大学生活,培养积极健康的学生.     

让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活之我见

每当新学期开始,有一部分新生幼儿就进入了幼儿园,上幼儿园是他们走上社会的第一步.孩子上幼儿园以后由于环境的生疏,常在生理和心理上产生一些不适应,幼儿园里的一切对幼儿来说都是陌生的.为了让孩子尽快适应幼儿园的生活,我们应从以下方面为幼儿提前做好准备:     

90后大学新生入学教育对策研究

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,是根据大学新生的特点开展的素质教育活动之一.新生入学教育是引导新生完成从中学到大学角色转变、迅速适应大学生活并健康成长成才的有效途径.本文通过分析大学入学教育的现状并结合我院新生入学教育的特点,探讨了大学新生入学教育的有效途径.     

新时期大学新生教育的有效途径

大学新生人校后，将完成从中学生向大学生的角色转变，对于涉世未深的他们来说，要在最短的时问里适应既新鲜又陌生的大学生活，无疑是极大的考验。针对大学新生的实际特点，开展有效的教育活动，有助于他们从容面对“大一的迷茫”，顺利适应大学生活。本文结合工作的实际，认为可从如下四个方面着手。     

中职新生学校适应过程质性分析

通过质性的方法对中职新生的学校适应过程进行分析,可以发现人际适应、时间适应以及自我管理是其学校适应的主要内容,人际适应是其适应过程的首要环节.适应过程包括了对阶段发展目标的认识及趋近,教师、同伴、家庭、自我等不同来源的社会支持在内容及对适应的作用上存在一定的差异.在新生适应过程中,应当引入必要的教育及心理手段,提高自我管理能力,为其适应后的发展奠定基础.     

在新生中实施"宿舍导师"管理的实践与思考

在大学新生中实行新生"宿舍导师"制度,即选拔高年级优秀学生担任低年级的新生"宿舍导师",有利于大学新生尽快适应大学的学习和生活,及时弥补辅导员工作中的不足,同时也锻炼了一批学生干部,对深入细致地开展新生思想政治工作,具有较强的实用性和现实意义.     

运用焦点理论解决大学新生适应性问题

焦点解决短期心理辅导咨询的理论近年来广受关注,运用这一理论解决大学新生适应性问题具有很强的实用价值.在厘清焦点解决短期心理咨询基本理念的基础上,探索其适用的范围,研究运用过程的有关实务,以及实践过程中需要注意和整合的问题,使得大学新生心理辅导更富效率.     

构建和谐大学新生班级的思考

大学新生进入大学后面临着各方面的变化,如何帮助他们尽快适应这些变化,对他们来说至关重要.班级是学生在校生活、学习等活动的主要场所,和谐的班级对他们的全面健康成长具有极大的促进作用.以培养德、智、体、美、劳、心全面和谐发展的人为目标提出构建和谐新生班级的途径.     

浅析大学新生心理适应现状及对策

本文就当前大学新生入学后的适应现状，分别从生活、角色、人际等方面从心理学角度进行了分析，并从学生和学校方面提出了一些解决新生适应问题的对策。     

从众心理对大学毕业生就业的影响

从众心理是一种心理现象,我国的大学生具有较强的从众心理倾向,大学生的从众心理在择业过程中也有较强的表现,并影响着其就业。通过对大学生择业时从众心理的分析,试图找到有效的方法来充分利用从众心理的积极影响,克服从众心理的负面影响,以利于大学毕业生的顺利就业。     

美术教育要面对现实

美术在现代经济社会中的广泛运用表现无处不在,各大专院校在对大学生的知识培养方面也是尽心尽力,而培养出来的毕业生能否适应这个社会、并在这个社会中找到属于自己的位置,却不是每个大学院校所重点考虑的.学以致用,美术也不例外.美术的实用功能理应成为大学培养的重点.     

农村大学生的角色认同与学校适应研究

随着社会变迁的加剧,农村大学生由于早期社会化环境的影响,进入高校以后,出现学校适应问题,表现为角色认同延缓、封闭和角色混淆甚至导致角色失败.而认同理论视角下的角色认同有助于农村大学生接纳自我和环境,从被动接受转变为主动参与,较快适应高校生活.为农村大学生的顺利社会化和构建和谐校园提供理论指导和实践支持.