新课改下高中生物教学初探

新课程标准的推行,提出了新的课程理念,即强调以人为本 ,注重人的发展,提倡探究性学习.新课改要求教师不但要教给学生科学知识,更重要的是教会学生如何学习,把学习方法传授给他们,使他们不但在学校通过老师能获得新知识,而且毕业后,也能通过自学不断地、快速地获得新知识、以适应社会的发展和变化.新课程改革的核心是深化素质教育,促进每一个学生的发展,培养学生的创新精神、研究能力和自学能力,改变学生被动的学习方式,激发学生的自主探究意识,为学生的"终身学习"和发展打下基础.我在新课改要求下分析学生实际情况,根据学校本身条件,采用灵活多样的教学方式传授生物学知识和研究方法.     

电路实验教学模式的改革与探索

理论教学与实践教学是高等工科院校人才培养体系的两个重要组成部分,而实践教学又是应用型人才培养的重要手段.通过实践教学可以提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力.实践性教学环节主要有实验和实习两种方式.实验是通过学生亲自动手操作而获得知识、技能的一种教学方法,如何发挥学生在实验中的主动性和独立性,是搞好实验教学的关键.传统的实验教学把学生看作是被动接受知识的客体,没有认识到学生既是教学的对象,又是学习的主体,没有充分发挥学生在教学过程中的主观能动性.因此,改革实验教学已成为当务之急.     

康复治疗学"三合一"实验教学模式的研究与实践

目的:通过"三合一"实验教学模式,培养康复治疗学专业学生的临床实践能力、临床思维能力和探索创新的能力.方法:把以问题为基础的学习方法(Problem-Based Learning,PBL)作为基本模式,以学生标准化病人(Student as Standardized Patient,SSP) 模拟真实病例为操作对象,以及具体的情景模拟创设,通过三者的结合,给学生设置了康复诊治疾病的现场氛围.结果:通过该实验教学模式的教学,激发了学生的参与激情,把课堂的知识传授由静态变为动态、讲授变为演示、被动变为主动,充分发挥了学生的主体作用,提高了学生的参与意识和主动学习意识.结论:该实验教学模式是以一种全新的学习方式引导学生进行学习,可以提高学生的自主学习能力、对知识的综合运用能力,对学生临床康复经验的积累和康复治疗思维的成熟有重要的影响,是值得借鉴的一种实验教学模式.     

数学教学的实践性浅析

实践活动是小学生发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的栽体.在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力.使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题.在当前的数学教学中,要紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.     

浅析初中生物教学中"主动性学习"的应用

主动性学习正是这种为适应新形势的需要而倡导的一种新兴的学习方法,更是新课程标准的一个重要理念,也是现行初中过度生物学教材中突出体现的一种新的学习方法.它有助于激发学生的创造动机,提高社会实践能力,树立科学思想,培养创新精神.学生通过主动参与探究,不仅学"知",还要学"做即学会科学方法.     

小学生有效课堂作业策略探究

课堂作业是反映教师是否在当堂课有效成功地传授知识给学生的一种反馈方式.一份有效的课堂作业可以提升学生的学习能力,让学生找到适合自己的学习方法,同时也对课堂教学起到了一个良好的巩固作用,能更好地提升学生的学习自信心,让学生充分感受到学习作业中的无尽乐趣,从而在快乐中获取真知.     

试论如何在高校学生工作中激发学生的创新素养

创新素养包括创新精神和创新能力,是一个复杂的教育过程,是一种系统的、整体的教育,它包含通过教育、学习、活动、生活等来提高自己素质的意思.而高校学生工作同样是一个复杂的教育过程,它主要包括学生的日常管理以及思想政治教育工作,恰好包含了通过教育、学习、活动等来开展各种形式的管理和教育.因此,本文结合高校现状和工作实践,从以下方面阐述了如何在学生工作中激发创新素养问题.     

论工会在创建学习型组织中的作用

所谓学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织,同时也要善于修正自身的行为,以适应新的知识和见解.企业要始终保持竞争动力和创新活力,就要发挥广大员工民主管理的能力,通过不断学习和变革,才能立于不败之地.     

构建初中数学有效课堂的实践探微

学生学习知识的过程,是以一个积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程.在数学课堂教学中,提升学生参与的效度,既使整个课堂充满生命的活力,也使学生的个性及创新思维才能得以充分发展,学生们也会变得更加喜爱数学.本文从情境引入、数学活动、巩固练习、资源拓展等四个环节来说明如何构建有效课堂.     

浅谈如何设计新型语文作业

布置课余作业是语文教学的一个重要环节,它是课堂教学的延伸,也是巩固知识、形成能力的重要手段,更是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径.但是,有些老师并不重视,布置的作业重复性、应试性、单一性的居多,枯燥乏味,缺乏情趣,不能激发学生的兴趣,不能有效深化课堂内容和发展学生的思维,我想:教育改革了,理念是新的,课标是新的,教材是新的,语文作业当然也应该脱胎换骨,焕然一新了.新型语文作业观应当是让学生在完成过程中体验幸福和快乐,使作业成为学生成长的一种自觉的需要.     

做好考试成绩分析提高课堂教学效益

考试是学生对自己学习情况与教师对自己教学效果的一种检测方式,考试只是教学过程中的一个环节.考试前应该引导学生对已学知识进行系统的复习,考试后必须指导学生总结自己过去学习的成败得失;同时,教师也必须通过对考试成绩的分析,明确自己的教学得失,改进自己的教学方法,提高自己的课堂教学效益.本文对做好考试成绩分析,提高课堂教学效益,从学生、任课教师、班主任、教研组、年级组和教务处六个方面进行了阐述.     

浅议农牧区语文阅读教学

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用.阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力和习作等方面都有密切联系.阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野、写作等方面具有较大优势.     

提升初三化学复习效果的心得体会

复习是一个再学习、再加工、再认识的过程,不但要巩固所学知识,而且要通过复习的过程重新梳理知识点,有助于学生对知识加深认识、开拓思维.针对初三化学的特点以及学生主体作用两方面,本文提出相应的措施提高复习效果.即通过制定复习计划,进行统筹学习和发挥学生主动能动性,调动学生学习兴趣两方面来实现.     

浅谈学科代表在初中化学教学中的促进作用

化学是一门实验科学,以其丰富的内涵,在培养学生的探究能力方面有着其它任何教学手段都替代不了的地位和独特的功能.化学的知识来源于生活,与每个人的生活密切相联系,在生活中随处可见化学知识的踪影.而我们农村中学的化学往往还局限于课堂,与生活实践结合比较少,也比较困难.如果我们抓好学生的团队合作精神,发挥好化学学科课代表的引领作用,那对培养学生主动学习研究化学知识可以起到一个促进作用,丰富的课外活动也可以是课堂的一种有效延伸.实践证明,通过学科课代表的积极配合,可以把教与学紧密地结合起来,有效地提高教学质量.     

浅谈第二语言习得过程中的文化渗透的教学

“语言不能‘离开文化而存在”。每一种语言都与某一特定的文化相对应。正确理解和运用语言必须了解该语言的文化,了解该语言文化与本民族文化的差异。学习一门外语的过程,也是了解和掌握其国家文化背景知识的过程。掌握国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力,是能否得体地运用语言的前提。在英语教学中,教师可以通过词汇教学、课文知识、实践活动等方面培养学生的跨文化意识。     

探索语文教学改革的风向标

语文教学中,教师起主导作用,发挥学生的主体作用.让学生在学习语文过程中,自主学习、自由学习、合作讨论,在讨论中发现新问题,新知识,不断地向新的领域进发,让语文教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生观察、操作、发现,并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习语文的能力和教师的教学效果.     

怎样在语文课程中实施研究性学习

学会做人、学会生存、学会学习、学会创造是而向21世纪世界教育提出的一个响亮口号.我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务.<初中语文教学大纲>也明确指出:在教掌过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维",初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造?教学中,我尝试着把"研究性学习"这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果.     

高中英语阅读中巧用多媒体

在当今课改的要求下,要求教师们尽量鼓励所有学生主动学习,培养学生良好的复习、预习习惯,增强学生们的自学能力.高中英语阅读方面是一个难点也是一个重点,有效的教学能够发展学生们的听、说、读、写的综合语言技能,但现实中多数阅读教学枯燥乏味,收效甚微,学生毫无兴趣.多媒体计算机辅助教学可以综合处理多种媒体信息,为学习者提供一种非常直观的信息重组、变动、随意组合的功能,有利于学习者知识结构优化,连接新旧知识,扩大知识面以及巩固所学知识.学生的学习兴趣可以被激发起来从而自主的轻松的运用多媒体进行学习,取得较好的教学效果.     

发挥考试作用 培养创新人才

考试是教学过程的重要环节，是评价教师的教学状况和学生对所学知识掌握程度的主要手段。通过考试，可以考查、督促、引导学生认真学习，巩固知识。同时，通过对考试结果的评价，还可以检查和反映教师的教学。近几年，随着教学改革的不断深入，     

精心创设学习情境提高历史教学有效性

情境创设是指教师通过对学习主体和学习内容的分析,为学生提供一个真实完整的问题背景,以激发学生自主地学习,主动完成知识意义的构建.在高中历史教学中,教师可以通过精心创设学习情境,激发学生的学习热情,让学生在良好的情境氛围中获得更有效的学习效果.