“问题教学法”在历史教学中的探索与尝试

随着上海市中小学第二期课程教材改革的不断展开，“研究性学习”作为一种新型的学习方式正逐步走入课堂。研究性学习有两层含义，一是指开设研究性课程，即学生在教师的指导下，用类似科学研究的方式，主动地参与学习过程到获取知识、运用知识、和解决问题的一种学习活动；二是指一种学习方式，即与基础课的课堂教学相结合的研究性学习方式。将研究性学习渗透进平时的课堂教学之中，则会在潜移默化中起到润物细无声的作用。     

多媒体在高中英语教学中的尝试

如何走出高中英语教学的困境,那首先得改变传统的教学方式,激发和培养学生学习英语的兴趣.在英语教学过程中充分利用以计算机为核心的信息技术,开阔学生视野激发他们的学习兴趣,增强学习热情.     

素质教育在英语课堂教学中的尝试

素质教育是当前教学改革,尤其是英语教学改革的核心问题,是解决英语教学效益低下的关键.通过教学内容和教学方法的精心组织和设计,做到教语言和教方法相结合.在使学生语言知识的掌握与语言能力同步发展中紧紧抓住非智力因素的开发与利用,从而促进学生身心潜能和其他个性品质的发展.通过多年的教学实践,我深深认识到将学生素质的培养溶于语言教学中,是大面积提高英语教学质量的根本途径,我的做法是:     

对高中政治课教学的探索与尝试

高中阶段是培养人才的关键时期,新课程改革赋予这个阶段鲜明的教育教学目标.我国一直以来重视思想道德教育与建设.但是传统的思想政治课程并没有很好地实现它应该达到的理想要求.作为高中政治课程既是现行高考制度的重要的考试内容.它更担负着培养国家公民的基本政治素养和提高全民思想道德素质重任.怎样培养时代要求的人才?这要求我们第一线的教育工作者在教育教学实践中不断创新.     

试论情感教育在初中语文教学中的应用

在中学语文教学中,发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一,是语文教学的突出特征.因此,语文教学要特别注重对学生的情感教育:1.营造良好的师生情感关系;2创设宽松的课堂情感氛围;3体悟课文表达的情感信息.在教学活动中应充分利用情感因素,拓展学生的精神空间,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量,促进中学生身心健康全面发展.     

浅谈问题教学法在初中语文教学中的运用

语文教学在初中的学科教学中,有着举足轻重的地位.就它担负的任务而言,不仅要传授汉语言的字、词、句、篇及语法、逻辑,修辞等多方面的知识,而且要培养听、说、读、写等方面的能力,还要对学生进行健康的思想教育和情感的陶冶.正因为初中语文教学的任务繁重,它所占的教学课时是最多的,教师所化的精力也是最多的.然而,初中语文教学的客观现实,总是不能令人乐观:教学的"投入"与"产出"太不成比例-效益不高,学生的学习质量不高.虽然中学语文教学掀起了改革的浪潮,但初中语文教学少慢差费的现状未得到根本改观.     

现代教育技术在初中语文教学中的应用

随着现代教育技术的普及,特别是国家免费为各农村中小学配置的远程教育设备,使各校均有了一套自己的现代教育技术设备,各类学科都在不同程度上用上了现代化的东西.现代教育技术对初中语文教学有巨大的促进作用.本文理论联系实际分析了如何在我国初中语文教学中应用现代教育技术.     

浅谈初中语文中的情感教学

新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念,是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。因为教师的感动,教学就不再是单纯的工作任务,而是一种真实的生命体验。是一种人生价值的实现。因为学生的感动,知识不再是枯燥的说教,而是点燃心灵的火花;课堂不再是监狱般的牢笼,而是充满生机与活力的乐园。     

初中语文活动课探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结.正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息,正是由于语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,才导致了语文课堂气氛的沉闷,导致学生学习兴趣的下降,导致学生语文能力的局限,导致语文教学质量适应不了现代社会的需要.     

PBL教学模式在生物化学实验课教学中的尝试

本研究采用PBL教学模式,在生物化学实验课中进行了尝试.结果表明该方法可以有效调动学生学习的积极性,培养学生对生化实验技术的实际应用能力,优化实验课程设置.     

"分层教学"在农村初中物理教学中的尝试

新课程的核心理念是让每一个学生都得到发展,而在现在农村学校中留守儿童比较多,家庭条件和生活经历不同,班容量大,要照顾每一位同学不同的需要,分层教学是一种最有效的方法,本文中,笔者以自己的教学实践为基点,叙述了分层教学的做法.     

初中语文教学中的几点见解

在明确新世纪教学重点和反思旧模式教学弊端的基础上。近年来在具体做法是：在教学中改变了以往从掌握教材到模仿作文的较粗的教学程式,把重视语言训练作为改变以往读与说、读与写脱节现象的重要措施。主基础知识真正服务于说和写的能力训练。     

浅谈初中语文教学中的美育渗透

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“我认为,整个教育体系的重要目的在于：学校要教人学会在美的世界里生活,使没有美就不能生活,让世界之美创造出人本身之美。”多么精辟的论述!在这里,它揭示了学校美育的深刻内涵：培养学生感受美,欣赏美和创造美的能力,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神境界,使学生成为按美的方式生活的人。只有这样,学生日后才会成为有益于社会的人。中学语文教材所选的课文都是文质兼美的好文章,文中都蕴含着丰富的美,作为语文老师,我们在教学中要深入挖掘教材中的审美因素,培养学生的审美情感     

计算机在中职学校教学中的探索与研究

在中职计算机教学中,如何改进教学方法,兼顾不同层面学生的不同需求,让学生学有所获呢?本文就从教学方法上去探索和研究,强调教的方式,突出激发兴趣,并主张多讲多练、分层教学、网络教学等有效地结合.     

引导学生探究学习在数学教学中的尝试

介绍探究学习的背景、定义、实践，通过“例题的改编教学”培养学生举一反三的解题能力，激发学生的探究学习热情；结合“一设多问，勇于创新”提高学生的开放性思维和发散性思维，挖掘学生的探究潜能；利用“数形结合的开放题”开拓学生的思维，使思维更灵敏，解题更具有创意，养成学生探究学习的习惯，提高学生探究能力。     

初中语文活动课的探索

近年来,在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起.占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎.语文活动课的出现,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.     

初中语文活动课的探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.因此,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践.     

关于初中语文教学改革的反思与探索

通过这些年的研究与探索,我深深的感受到,语文课程改革给广大语文教师以极大的发展空间.且难能可贵的是,随着课程改革的深入发展,广大语文教师都经历了由起初盲目的实验、摸索,转向研究型与反思型的发展,人人参与,共同研究,协调发展的一个大致过程.     

一位初中语文教师的阅读教学尝试

"学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考的筹备处.会考所要的必须教,会考所不要的,不必教,甚至必不教.于是唱歌不教了,图画不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不教了,所有课内课外的活动都不教了.所有教的只是书,只是要考的书,只是会考指南!教育等于读书,读书等于赶考.好玩吧,这就是中国之教育!"     

初中语文课改的探索

近年,我市在市教育局的安排下,各中学纷纷到山东杜郎口中学学习他们的课改经验.语文教学领域出现了一个新的改革热点--活动课.在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起.占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎.