中职语文教学中学生的信息素养培养

本文探讨在中职语文中培养中职生的信息素养,提出通过改变教学方法,引入信息技术,构建行之有效的语文学习模式,培养学生的信息素养.     

在语文教学中培养学生的人文素养

语文是培养学生人文素养的主阵地,但现实的语文教育却与人文教育要求尚有差距.通过时人文及人文精神的解读,提出了人文教育的策略与方法,期望语文教育回归到培养学生的人文素养本位.     

中职语文教学为学生就业奠基

对于中职学生而言,就业是第一位的.如何让语文教学更好的为学生就业服务,是我们一直在思考和探索的课题.笔者从就业实际出发,就如何加强口语训练、提高书面表达能力,如何培养学生具备专业素养和人文素养,如何培养学生具有可持续发展之能力等几个方面进行了实践和探索,对中职语文教学的重新定位发表了自己的看法.     

注重朗读教学提高学生语文素养

朗读是一种化无声文字为有声语言的阅读方式,长期以来,一直是阅读教学的基本训练之一.它具有表情达意、增强语感、加深理解、巩固记忆、提高表达能力和发展思维能力等作用.新教材、新大纲的出台,也进一步突出了"读"在语文教学中的重要地位.     

试论语文课程教学中语文素养的培养

形成和发展学生的语文素养,是中学语文课程的一个基本目标,也是《语文课程标准》的一个基本理念。语文课程教学应从培养学生母语感情、语感能力以及正确的情感态度和价值观,激发他们的探究精神和创新意识,帮助他们形成良好的学习习惯,掌握正确的学习方式,发展最基本的语文能力等几个方面,去培养学生的语文素养。     

小学语文教学应注重扩展学生的思维能力

小学语文教学应该着重学生思维能力的提高.本文以一则常见的智力测试题作为作文课教案,通过引导学生突破原有答案的束缚,鼓励其发挥思维主动性,从而切实提高思维能力.     

注重中等卫生职业教育语文教学中的实用性

现阶段,中等卫生职业教育的办学指导方针是以服务为宗旨,以岗位需求为导向.在其方针的指引下,作为中等卫生职业学校的语文教学应根据学生的真实状况,体现从医这一职业特点,突出实用性.所以我们需要(1)转变教学观念,突出实用性语文教学;(2)强化应用丈写作,培养实用职业技能;(3)强化口语训练,培养实用性人才;(4)转变课堂教育方式,提升学生主体地位.     

分层阅读提高学生的语文水平

通过课外阅读来迅速有效地提高学生语文素养和阅读鉴赏水平,成为当前语文教师在语文教学中的共识.但是针对学生的阅读现状、学生个性、心理习惯、阅读兴趣及阅读的基础水平的不同情况,来安排分层次的阅读教学却不多,往往形成了阅读以"一刀切"的方式进行,这就造成了阅读的浪费,费时又费力,还费钱财.要真正培养学生的阅读兴趣,提高语文素养,就必须在课外阅读中有目的地针对不同情况的学生进行不同层次的安排,这就是"分层次阅读".     

中职语文教学应注重口语表达能力培养

中职生的现状迫切需要加强口语交际教育,中职学校一要提高教师对口语的认识和能力,二要搭建学生口语交际训练的平台,提高学生交际的能力和自信心,三要在语文教学中挖掘口语交际教学的一切积极因素.中职语文教学应注重口语交际教学,为学生的职业发展插上一双理想的翅膀.     

浅谈小学语文教师的素养到底是什么

素养,何为素养?作为一名小学语文教师,他到底应该具备那些素养?这是我们当前最值得深思的问题,特别是在今天提倡新课改的浪潮中,每一个小学语文教师都可以回顾自己的教学历程来反思一下,我们是否具备了我们应该具备的素养.自己是三天打鱼两天晒网,还是……?是得过且过,还是……?起码要对得起每天面对我们的那几十双明亮而有渴望的眼睛.     

在语文教学中培养学生记忆能力

小学阶段是发展学生记忆能力的黄金时期.发展学生记忆能力从儿歌引趣巧教拼音、猜谜引趣巧教生字;抓住规律利用变魔术和拼玩游戏及分析声旁形旁记忆汉字;对易混淆的知识用比较分析和口诀记忆法记忆、利用背诵等多方面,激发好胜心,培养学生记忆能力.     

语文教学应点燃学生情感的火花

在社会发展越来越快的今天,如何对学生进行良好的教育,是摆在每一位教育工作者面前的首要任务,教师必须正确地面对这一问题.对于一个正处于成长阶段的学生来说,他接受的不仅仅是书本上的知识,还应该包括培养性格、品质、情感、意志等各方面的素质教育.这就要求广大的教师们在育人的时候要注重情感教育.     

高职语文教学促进学生全面成长

高职语文作为高职教育重要的基础课程,在学生的专业性学习、职业性成长及人文性提升方面发挥着不可替代的作用.     

语文教学中如何激发学生的主体性

在语文教学中,传统的课堂教学,缺乏教学民主,教师和学生是主导和主体的关系,学生不是知识的接受器.而是自主学习的探索者.学生主体意识的培养既有利于激发学生学习的主动性和积极性、促使学生自主学习、培养学生的创造性,又能使高中生的本性、其尊严和潜能在教学过程中得到发挥,从而促进高中学生的和谐而全面的发展.     

浅议语文教学在培养学生创新能力中的作用

以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.在高职语文教学中通过培养学生创新性人格素质、创新性思维、进行创新性活动实践,可以很好地提高学生的创新能力.     

小学语文教学要发挥学生主体作用

我国教育改革的中心是改变人才培养模式,全面推进素质教育,发挥学生的课堂主体做用,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,培养学生的分析问题、解决问题的能力和科学作风。小学语文教学是学生的启蒙教育的重要学科,是培养学生学习兴趣、独立思考、创新思维、分析问题、解决问题的奠基教育,是各校共同探讨的重要课题,本文就农村小学语文课堂教学如何发挥学生课堂主体作用进行了尝试。     

浅谈语文教学生活化

《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程和其他课程与生活的联系,促进学习语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养,要培养这种素养,必须将教育与生活紧密相连。     

普通高校《基础和声》教学现状分析与改革建议

《基础和声》课程的学习效果,直接影响到后继课程的学习,所以,课程的教学效果至关重要。本文对目前《基础和声》课程的教学现状进行了分析,并提出了一些建议。     

语文教学的反思

反思语文教师普遍面临的现状:缺乏学生主动思考的体验,缺乏学生与书本的直接对话,缺乏新鲜的有活力的课题,缺乏新鲜的有活力的课题,缺乏对学生真正的尊重,缺乏自我素质的提高.     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语感

随着突出"人文性"为语文课程基本特征的语文教改浪潮的掀起,我国语文教育家日益认识到了语文的人文价值并对此作了不少探究与研究,随之"语感中心说"也就逐渐替代"知识中心说"而成为二十一世纪语文教育的主导思想."知识中心说"认为学生语文能力是由语文知识转化而来,因而语文教学必须致力于语文基础知识的传授并通过训练促成能力的转化.而语感中心说则认为语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力.