项目式教学法在"水泵及水泵站"课程教学中的应用

项目教学法作为研究性学习中一种重要的教学方法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.采取项目式教学法对"水泵及水泵站"课程进行改革,教学围绕多种类型泵站的水泵选型和泵房设计,将知识点分解讲授,最后又合成需要实现的项目.采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,能有效提高学生独立思考问题的能力,增强了学生的团队协作精神.     

水泵与水泵站课程设计的教学体会

水泵与水泵站课程设计是农业水利工程专业实践教学的重要组成部分,是学生对课程内容融会贯通,对所学知识加以实践应用的技能锻炼。指导教师应在水泵与水泵站课程设计的题目设置、过程指导、规范应用和成绩考核等方面进行深入细致的研究,采取合理有效的方法去引导学生,充分调动学生设计的积极性、主动性,培养学生的独立思考能力和创新精神,使学生掌握水泵与水泵站设计的基本方法,获得良好的实践锻炼效果。     

创新教育理念下的“水泵及水泵站”课程教学实践

教育创新的出发点和归宿是培养高素质的有创新精神和实践能力的人才。教育须坚持以发展人为根本,促进人主动地学习和发展,这是创新精神和实践能力得以实现的基础。课题组从"水泵及水泵站"课程教学实践出发,阐述了在创新教育理念下如何发挥大学生的创新思维和提高教学效果。     

基于虚拟现实技术的《水泵及水泵站》课程教学改革探讨

<正>本文以培育创新能力与增强工程实践为目的,结合水泵及水泵站课程特点分析了虚拟现实技术应用于本科课堂教学的可行性和必要性,通过虚拟现实技术的应用可让学生深入了解泵站工程、水泵、快速闸门等水利水电工程和设备,并能实现水泵机组的虚拟安装与检修。     

“水泵与水泵站”课程教学研究与探索

"水泵与水泵站"是给水排水工程专业重要的专业基础课。针对该课程理论与实践教学特点,从理论教学、实验教学、课程设计和参观实习等方面,进行课程教学研究与探索。理论教学内容上结合注册公用设备工程师考试大纲要求,精选实验教学内容,并注重课程设计的统一性和多样性相结合,培养提高学生的基础理论水平和实践创新能力,为给水排水工程其他专业课程的学习奠定坚实的基础。     

“水泵及水泵站”课程研究性实践教学的探讨

实践教学是对课堂理论教学的重要补充,是大学教育不可或缺的一个组成部分,对学生解决实际问题和创新能力的培养具有重要意义.对“水泵及水泵站”课程研究性实践教学进行了探讨,提出了学以致用的教学目标和理论与实践相结合的教学方法,指出实验、设计和实习等现场教学活动能有效地提高教学质量,有利于提高大学生的综合素质,培养新一代有创新意识的复合型人才.     

"电力电子技术"课程研究性教学初探

研究性教学注重培养学生掌握知识的能力、研究能力和创新能力,已成为高等学校教学改革的突破口,越来越受到教育界的重视.为了培养顺应时代要求的电气创新人才,我们在"电力电子技术"课程教学实践中实施研究性教学.从课程的课堂教学和实践教学两方面详细论述研究性教学在该课程中的实施,为其他课程的研究性教学提供参考.     

浅谈有机合成综合实验中开展研究性实践教学改革

有机合成综合实验是化学类专业高年级学生的必修专业课,也是一个重要的向毕业论文过渡的实践性教学环节。该课程旨在通过对各种实验的全面练习,拓宽学生的知识面,培养学生的创新意识,提高学生发现问题、分析问题、解决问题和独立思考的能力。分别从课程的意义、进行教学改革的必要性、实施研究性实践教学和开展研究性实践教学改革几方面进行了探讨。     

研究性教学在"微电子学导论"课程中的探索与实践

在分析研究性教学的基础上,阐述了"微电子学导论"课程实施研究性教学模式与教学策略,详细论述了研究性教学实践.在"微电子学导论"课程开展研究性教学是一种全新的教学实践,有利于培养学生的创新意识与实践能力,为学生今后的研究和就业打下良好的素质基础.     

研究性教学在“机械制图”课程中的探讨与实践

在探讨研究性教学内涵及特征的基础上,提出教师应从授课而非授书、注重学生能力培养、增强教师的主导作用三个方面建立研究性教学理念。通过"机械制图"课程的实践表明,研究性教学使学生的知识点掌握得更加牢实,并对学生的专业素质启蒙、学习能力培养以及教学质量提高起到很大作用。     

“水泵与水泵站”课程教学研究与探索

“水泵与水泵站”是给水排水工程专业重要的专业基础课.针对该课程理论与实践教学特点,从理论教学、实验教学、课程设计和参观实习等方面,进行课程教学研究与探索.理论教学内容上结合注册公用设备工程师考试大纲要求,精选实验教学内容,并注重课程设计的统一性和多样性相结合,培养提高学生的基础理论水平和实践创新能力,为给水排水工程其他专业课程的学习奠定坚实的基础.     

基于学生能力培养的"证券投资学"教学模式探讨

培养大学生的自主创新能力和实践能力,是高等教育最根本的任务,然而传统的"传道、授业、解惑"的教学方式不利于对学生创新能力的培养.要真正把大学生培养成能够不断提高自我素质,具有创新精神和实践能力的人才,理想的教学模式之一是研究性学习.现将研究性学习应用于"证券投资学"课程,探讨以培养学生实践能力为目标的"证券投资学"教学模式改革.     

“测试信号分析与处理”课程教学改革的若干思考

"测试信号分析与处理"是测控技术及仪器专业的核心课程之一,提出了在该课程教学改革中对学生自主学习能力的培养、学生创新能力的培养、学生实践能力的培养、学生国际化能力的培养和学生可持续发展能力的培养等内容的思考,并给出了自己的体会。     

实践能力培养在“热力发电厂”课程教学中的研究

结合学生的实际特点及东北电力大学"272工程"的建设,利用"热力发电厂"课程实践教学改革平台,分析了如何有效提高学生的实践能力和培养符合当前社会发展的创新性人才,从而达到增强学生的实践动手能力、综合分析实际问题能力及更好适应社会发展的能力。     

在“集控运行”课程教学中培养学生综合能力的研究

结合东北电力大学能源与动力工程学院学生的特点及学校推行的"卓越工程师"人才培养计划,通过"单元机组集控运行"课程的精品课建设,利用本课程实践教学改革为平台,探讨了如何提高学生对知识的综合运用能力,如何培养符合我国当前社会发展需要的专业技术人才,进而强化学生的知识运用能力、实践动手能力、综合分析问题能力,及适应社会快速发展的能力。     

结合应用型人才培养目标的“数学物理方法”教学探索

"数学物理方法"是理工科专业学生一门重要的基础课,具有理论与实践相结合的特征,对培养学生分析问题及解决问题的能力方面有重要作用。基于地方性本科院校应用型人才的培养目标,对"数学物理方法"课程进行了教学改革探索。针对课程的教学思路、教学模式、激发学生兴趣、成绩考核方面,提出了一些改革方法,实现了理论教学与能力培养的统一,对提高教学效果和教学质量,提升学生自主学习能力、创新能力和解决问题能力,实现应用型人才培养目标有较好的促进作用。     

“数字电子技术”课程教学改革研究与实践

"数字电子技术"课程教学改革以能力培养为导向,在课程内容体系上制定了课程主线,授课内容、授课方法围绕主线而展开;强化实践教学环节,同时改革传统考核方式,增加技能考核,有机地实现了理论与实践的结合,提高了学生实践操作动手能力、分析问题、解决问题的能力,效果良好。     

基于工作过程的水泵检修实训教学改革

水泵检修实训在传统的教学模式中,存在着学时分配不合理、不利于学生综合能力提升等缺点。通过对水泵检修实训项目进行基于工作过程的改革,采用行动导向、任务驱动的教学模式,使"教学"向"学习"转换,将原本独立进行的多级离心式水泵拆装与检查和转子测量两个项目融合在一起,优化了学时的分配,使学生能更好地理解水泵检修整个实训项目是一体的,有利于提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。     

基于卓越工程师培养计划的钎焊课程教学改革与实践

根据"卓越工程师培养计划"的基本要求,对钎焊课程进行了教学改革,将"国际焊接工程师"钎焊培训内容与课程培养方案相融合,以航空典型产品的钎焊实例进行案例教学及问题教学,采用多元化的教学手段提高教学效果,加大实践教学力度,提高学生的创新能力和工程实践能力。     

“建筑工程测量”实践教学改革的探索与实践

实践教学是"建筑工程测量"课程的重要组成部分,是培养学生实际操作仪器和利用仪器工作能力的重要途径。合理安排实践教学内容,改进实践教学方法,提高学生的动手能力,是测量实践教学内容的重点。在"建筑工程测量"课程教学过程中针对存在的问题,进行了实践教学改革的一些探索与实践。