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教育培训有三种基本形式,即课程培训、自学进修和在岗教育培训,不同的教育培训形式有不同的作用,也涉及不同的成本效益。文章分析了三种教育培训形式的特点,特别介绍了在岗教育培训的新形式——资深教育培训。 相似文献
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针对现阶段加油站员工更换频繁的状况,提出了在现有的三级(公司级、分公司级、班组级)教育培训模式中,应加强基层班组对加油站员工的教育培训工作,提高加油站管理人员的思想认识和素质,改变教育培训的方式方法,形成以加油站班组级教育培训为基础;公司及分公司级教育培训分别以加油站站长、管理者及加油站中的业务骨干为对象,为提升班组级教育培训工作水平服好务,领好路,逐步提高教育培训质量。 相似文献
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安全生产是企业发展的灵魂.分析了人在石油化工企业安全生产中的作用,提出了针对人的安全教育培训方法,在时间上将入场教育培训、平时教育培训、案后教育培训相结合,在方式方法上以安全心理教育培训、岗位操作风险评估和隐患辨识培训为主,提高了企业员工的安全意识,从根本上减少了企业安全事故的发生. 相似文献
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文章从确立培训的原则和指导思想,构建大教育、大培训的宏观生态环境,建立现代企业教育培训制度,确立职工教育培训的地位和职能,建立科学、系统、规范、高效的培训体系、培训运行机制,加强企业培训文化建设,保证稳定的职工教育培训经费来源,加强培训基地建设八个方面对企业的教育培训进行了宏观探讨。 相似文献
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陈燕楠 《石油化工管理干部学院学报》2007,9(4):1-5
理论联系实际既是学风建设的要求,也是长期困惑干部教育培训工作质量的难题。从探讨理论与实践,教育与培训关系等基本问题出发,研究作为干部教育培训工作者应当承担的责任和可能采取的方法,提出综合使用教育和培训的策略。目前的重点是对干部教育培训工作者加强培训理论的学习和培训方法的训练。 相似文献
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"扶残先扶智,治穷先治愚",教育培训是残疾员工实现"平等、参与、共享"的基础保障。近年来,辽河油田测井福利厂领导班子不断加大对残疾员工教育培训的投入力度,使残疾员工队伍的能力素质基本适应了企业发展的需要。但在工作实践中发现,残疾员工教育培训工作还存在不足,本文就实施培训计划,构建残疾员工教育培训体系,创新残疾员工教育培训模式,规范培训范围,完善培训内容等问题进行了系统性的分析和建议。 相似文献
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介绍了该公司搞好安全教育培训的经验:通过加大投资,创建安全教育基地,并形成辐射全省千余名基层员工的培训网络;精编教材,规范安全教育内容,立足实际、自主开发、精编与安全相关的满足油库不同层面、不同岗位的培训要求;依托现有信息化设备和培训库(点)的辐射带动作用,创新模式,丰富安全教育手段和抓住重点,提高安全教育成效。 相似文献
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肖小华 《石油化工管理干部学院学报》2007,9(3):10-12
教学督导制度在干部教育培训中具有重要的功能。建立以教学督导为主的教学质量监控体系,是提高教育培训质量的重要手段。应从干部教育培训特点出发,构建教学督导的体制,确立督导的内容,选择适宜的方式方法。 相似文献
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建立现代企业教育培训制度既必要又重要。适应形势发展的需要,现代企业教育培训制度一般具备四个基本特征:第一,认识上和行动上越来越重视教育培训;第二,“产、学、研”三结合;第三,更加注重完善教育培训保障体系;第四,以创建“学习型组织”为己任等基本特征。 相似文献
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教育培训产业化和市场化运作是企业教育培训部门面临的重大课题,正确看待和处理这个问题对于企业教育培训的生存和发展具有重要意义。文章主要从概念、理论、可行性等方面对教育培训产业化和市场化的有关问题做一个简要的分析和阐述。 相似文献
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陈怡薇 《石油化工管理干部学院学报》2014,(4):49-52
当前已进入大数据时代,传统数据处理技术已经难以从海量数据中发现规律、做出决策。本文从数据挖掘对于当前教育培训的意义入手,介绍了数据挖掘技术概况,重点总结了其在教育培训管理中的应用范围,以期对提高培训机构的教学质量和管理水平有所启示。 相似文献
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为了企业长远的发展,为了提高员工的综合素质,企业需要定期的对员工进行相应的培训。对于石油企业来说,员工的HSSE教育培训是重中之重,HSSE教育有利于提高员工的基本素质,从而促进石油企业安全、科学发展。 相似文献
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从教育是社会的第四次大分工看,企业教育培训的重要性和不可或缺。从企业教育与国民教育序列的比较研究,从员工职业教育学院的身份、地位、性质出发,既遵循教育规律,又遵循生产规律,是办好员工职业教育学院的必然选择。企业教育培训要结合自身特点把基础教育和大学教育已经成熟的教学管理、手段、技术和有效方法吸收移植和嫁接到企业教育培训活动中,使企业教育效率收益最大化。企业教育是"集大成教育"。培训教师要做"全科医生"。 相似文献
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罗向京 《石油化工管理干部学院学报》2010,12(3):23-26
宝钢公司教育培训发展的经验表现在许多方面,其中战略上高度重视教育培训、知识管理上重视整理和传承,注重引进吸收他人先进经验等做法,值得企业培训工作者借鉴。 相似文献
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唐宗礼 《石油化工安全环保技术》2005,21(5):25-25
班员缺乏参与性、形式缺乏新颖性、培训缺乏针对性,这是基层班组安全教育培训中普遍存在的问题。传统的班组安全教育培训总是一人讲,众人听,收不到好的效果。而开展班组成员“一人一堂课”活动不失为一种有效的教育培训方法。(1)创新主体。班员是班组安全教育培训的对象,是整个教育活动的主体。调动起全体班员的积极性和参与热情,是搞好教育培训的关键。“一人一堂课”活动,可以为大家创造“角色转换”的机会。通过让每位班员确定主题、搜集资料、编写教案、上台授课以及参与听课 相似文献