怎样培养学生的体育意识及能力

要实现终身体育的教育目标，学校应加强学生的体育意识及能力培养。可以通过开展选项教学、有意识地培养学生体育需要和加强体育理论基本知识等教学活动，来不断增强学生的体育意识和能力。     

高校学生的终身体育意识与能力的培养

终身体育思想是当代体育教学指导思想的一大变革,高校体育是终身体育的特殊阶段,既要完成学校体育的基本任务,又要为终身体育奠定基础。高校体育改革必须为我国体育事业发展和国民体质建设服务,培养大学生树立终身体育观念。本文就高校体育改革应注重对大学生终身体育意识与能力的培养方面作一初步的探讨。     

浅析学生体育能力及兴趣的培养

随着素质教育在教学诸领域逐步铺开，在体育教学过程中仅注重对学生进行体育的基本知识、基本技术和基本技能的传授是远远不够的，更应该注重对学生体育能力的培养，让学生去掌握科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的思想。     

高校体育应注重学生能力的培养

高等学校是培养人才的重要基地。在推行素质教育、深化教育改革的今天，高校的体育教学不仅是简单的技能传授，应注重学生各种能力的培养，为他们适应社会奠定基础。     

浅析学生体育能力及兴趣的培养

1　注重培养学生体育学习的能力体育学科是素质教育的一个重要组成部分 ,应通过体育的学习、锻炼 ,来增强身体素质 ,增强体育学习能力 ,运动能力。上好体育课要着眼于提高学生的身体素质 ,同时注重培养学生体育学习的能力。例如 :对于一堂篮球课新内容的教学 ,体育教师在讲解时必须语言精练、层次分明、逻辑性强、重点突出。通过讲解调动学生的求知欲 ,提高学生学习的自觉性和积极性 ,而示范是以具体的动作作为范例 ,使学生通过观察了解动作技术的形象、结构、要领和方法 ,所以教师在示范时 ,力求一次完成示范动作 ,同时动作应准确、优美、…     

大学生终身体育意识的培养

采用文献研究法和逻辑分析法,旨在通过阐述终身体育的概念、高校体育文化及高校体育的价值,明确培养大学生终身体育意识的意义,指出高校体育要从多方面激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和习惯,使学生通过在校期间的体育锻炼,形成终身体育锻炼的意识和习惯.     

高校学生终身体育意识的培养研究

随着对外开放步伐的不断加快,社会竞争的日趋激烈,高校体育教学的培养目标要求体育意识终身化,结合终身体育与高校体育发展的关系,学生在校期间的体育学习就要与终身体育意识培养紧密结合,使学生养成终身锻炼的习惯,这必将成为我国当代高校体育教育的主题。     

浅谈如何培养高职学生终身体育意识

高职学生的生理特点和心理特征都已进入成年阶段.本文通过对树立学生终身体育的思想、培养学生对体育运动的兴趣和自我锻炼的能力及有效的锻炼方面等的探讨,阐明了高职阶段培养学生终身体育意识,对学生将来走向社会,适应现代社会的节奏,具有极其重要的现实意义.     

大学生体育能力结构及其培养对策

界定大学生体育能力的内涵和外延，并据此提出和分析大学生体育能力结构的五大组成部分，进而论述培养和改善高校大学生体育能力素质的三大对策。     

浅谈大学新生体育意识的培养

高校体育是学校体育教育的最高层次和最后环节，是学校体育与社会体育的转折点、学与用的衔接点。高校体育教育也是推行全民健身，形成良好健身意识、养成终身健身习惯和体育能力的关键环节。培养良好的体育意识和体育行为，有助于大学生成功度过大学生活以及毕业进入社会后的继续锻炼，对提高我国体育达标人口比例也具有重要作用。     

浅谈石油物探企业如何提升竞争力

在中国石化集团公司对上游油田企业进行结构调整和体制改革后,物探行业在新的发展机遇面前,进一步提升竞争力成为当前要务。在分析影响石油物探企业提升竞争力的因素的基础上,提出石油物探企业提升竞争力的基本途径以及应注意的几个问题。     

大学生英语自主学习能力的培养

本文主要论述了大学英语自主学习的必要性及可行性,同时从三个方面论述了如何培养大学英语自主学习的能力,第一要调动学生的学习兴趣,培养学生良好的学习动机,第二要帮助学生掌握一些学习策略,第三要灵活调控,确保学生自主学习有效展开。     

实验教学如何培养学生的创新能力

对实验教学内容、实验教学方法如何调动学生对实验的学习兴趣和学习热情,培养学生创新能力和综合实验能力,提高学生综合素质进行了探索尝试,并介绍了一些取得成效的事例;简谈了作为配套措施之一的实验室开放问题.     

主体与创作--论大学生如何提高写作能力

创作主体的存在状态对创作具有决定性意义.大学生创作应具备强烈的人文意识、深刻的批判精神和高尚的人格力量,要积累深厚的文化底蕴,培养敏锐的观察力、想象力和强劲的语言震撼力,要培养良好的写作习惯,学会处理信息.     

如何将碎片化知识转化成个人能力

在将碎片化知识转化成个人能力的过程中,找到串联各专业知识的红线,是消化知识的关键;发现疑点、深挖知识结点,是编织知识网的前提;消化归纳、演绎推导,是掌握和运用知识的重要方法;积累工作中的点滴经验,是形成能力的基础;整体把握、分层推导,是提高能力的必然阶段;总结实践经验,形成工作成果,是个人能力的充分体现。     

利用美术课课堂训练如何培养学生思维能力

思维能力是后天培养和训练的结果,利用美术课课堂训练可以培养学生的思维能力。在改革开放潮流中,每个人都在寻求新的课堂教育模式,人们常说：＂艺术的生命就在于创新＂,课堂教学亦然。而培养学生创新的思维更是美术课程今后的教学发展方向。美术课中应培养学生的创新思维,以学生发展为主。     

略论大学生可持续发展能力的培养

本简要论述了当代大学生可持续发展能力培养的必要必性和培养的途径,强调了发挥大学生的主体作用,以增强在各个教育教学环节中锻炼和培养可持续发展能力的自觉性。     

短跑运动员快速放松跑能力的训练

影响短跑成绩的诸多因素中,运动员高速跑中的技术紧张是阻碍短跑水平提高的重要因素之一。文章从运动生理、生化等方面分析了快跑中的放松能力对提高成绩的作用,并指出,培养运动员快跑中放松能力能节省人体的能量,改善肌肉供能,提高肌肉收缩速度和力量,减轻疲劳,防止肌肉拉伤。为了提高短跑放松能力,可以有针对性地采取六种方法进行训练。     

高校学生体育素养的培养

大学体育作为学校体育的最后一站 ,作为学校体育与社会体育的衔接点 ,培养学生的体育素养具有特殊意义。本文通过专家访谈法、资料法对普通高校如何培养学生体育素养进行具体论述。     

《电子技术基础》教学中如何培养学生的辩证思维能力

《电子技术基础》是一门概念多、内容复杂、应用广泛的课程。作为教师，不仅要向学生传授知识，讲清重点和难点，而且要用联系的、比较的、辩证的观点和方法讲清理论知识，重视培养学生的辩证思维能力，使学生学得牢，学得活。