高校工程训练中心建设管理体系的研究与探索

工程训练是高等教育实践教学中的重要环节,在培养学生的综合素质、提高学生的工程实践能力和创新精神方面是其他课程无法替代的。本文将从工程训练中心硬件建设和软件建设管理这两个大的方面,分析目前工程训练中心建设管理体系中存在的问题,并进行深入的研究,探索一条适合高校工程训练中心发展的建设之路,为工程训练中心今后的发展建设提供较为科学理论基础。     

高校工程实践课程教师胜任力模型初探

高校工程实践课程教师胜任力,即在高校工程实践教学过程中,能够区分优秀教师与普通教师的个体特征。高校工程实践课程教师胜任力模型,是指从事高校工程实践教学工作的教师所需要具备的各胜任特征的总和。本文的目的是从胜任力的角度,通过实证研究和分析,构建高校工程实践课程教师胜任力模型,将高校工程实践课程教师的胜任力概念化。这有利于对高校工程训练中心师资管理方式的创新,以及对高校工程训练中心教师的选聘、使用、培养、考核和激励,其具有重要的实践意义和应用价值。     

数控仿真系统软件在工程训练中的应用

主要介绍在工程训练中指导实习学生通过工件设计、绘图、加工工艺分析、仿真模拟加工、上机实作等多个环节的学习,培养学生的工程实践和创新能力。并在工程训练教学中,针对数控教学如何提高和改进训练手段以及如何提高学生的学习兴趣以及如何给予学生及各层次人才培养的良好空间进行一定的探索和研究。     

工程综合训练Project-based learning教学的方法实践

随着现代社会的发展,对人才的需求发生了较大的变化。高等学校的任务是培养符合社会需求的人才,教学方法也应随之不断改革和提高。工程训练中心是高校教育改革的产物。承担着培养学生工程实践能力的任务。为实现培养创新型、复合型高素质工程人才,我们在工程综合训练中引入了Project—based learning教学方法,取得了良好效果。     

构建以能力培养为核心的实验与实践教学体系

本文就是如何加强对学生实践能力和创新能力的训练,改革实践课程体系提出了一套思路和设想,并应用在印刷工程本科专业的培养计划中。通过构建以能力培养为核心的工程类专业的实验和实践教学体系,确保培养的人才符合专业领域科学技术发展的需求。     

基于创业教育在工程综合实践训练中的研究

创业教育就是通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。而我们的工程实践教学训练其主要目的也是培养学生的综合性素质,特别是注重实践能力和创新能力的培养,为了学生将来走出学校的大门能更好地适应社会,能具有适应性的能力,将来为社会多做贡献。本文以创业教育为目标说明在实践教学中培养学生的创业能力。     

批判性思维能力培养在包装工艺教学中的实践

鉴于目前工程类学生的批判性思维能力的不足,本项目尝试了将批判性思维培养融合于包装专业课教学中的教改模式。批判性思维培养可以通过提高教师的批判性思维能力、转变教学理念和教学模式、课外实践训练等环节来实现。通过批判性思维的培养和训练,增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。     

食品科学与工程立体化实践教学初探

食品科学与工程专业的实践教学，必须进行立体化和全方位的教学改革，形成一种新的体系。这样会使学生受到科学研究方法的训练，更重要的是培养学生的实践能力，激发学生的科研潜能，提高学生的创新能力，最终实现为杜会培养优秀应用型人才的目标。     

高分子材料与工程专业毕业环节教学改革探索

工科专业毕业实践环节是培养学生理论联系实际、将知识转化为能力的实践训练,是工科大学生获得工程实践能力的主要途径。改革现有的毕业环节教学模式,使学生在新模式中,得到系统的工程实践训练,提高就业竞争力。     

对工程训练的几点思考

面对“工程回归”的国际性趋势 ,本文阐述了工程训练在高等教育中的重要地位 ;论述了现代工程训练对提高学生的工程实践能力、创造能力、工程素质、心理素质等方面的积极作用 ;并针对我院工程训练的现状 ,就今后我院工程训练的改革和发展进行了探讨。     

CDIO工程教育模式在课程集中训练项目中的应用

CDIO工程教育模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习,使学生获得工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。我们在高职的教学活动中,将CDIO工程教育模式运用到课程集中训练的项目教学中,学生普遍称赞学到了真本事,增强了自学和解决问题以及团队工作和沟通的能力。     

基于工程教育认证的机械基础课程教学设计与实践

随着社会的不断进步,经济的快速发展,我国人们的物质生活水平不断提高,教育教学也变得越来越重要。工程教育认证主要是从学生、培养目标、毕业要求、课程体系、师资队伍等做出了具体的规定和要求,工程教育认证标准的核心是以学生为中心,促进学生全面教育。基于工程教育认证的机械基础系列课程教学设计与实践主要是指随着课堂教学而全面开展的实践教学活动,目的是加深学生对于课程内容的理解,进而让学生掌握和应用学到的知识于实践中,并且不断地进行创新,提高自身的工程意识、团队精神和实践能力。机械基础系列课程能够培养学生的工程思维,提高学生的工程设计能力与素质,让学生拥有一定的工程零件几何设计及表达能力。     

高校创新型工程训练人才培养体系研究

工程训练是以提高学生的综合素质和创新能力的一项实践课程,对新形势下的工程训练发展的要求,提出新的工程实培养体系,以适应现代的需求。逐步建立多学科、多渠道、多层面的工程训练平台,全面提高人才培养,促进国家创新型人才建设。     

工程训练中Pro／E实体造型技术的应压

在工程训练中,CAD／CAM是一项重要的实训内容,而Pro／E实体造型则是其最为广泛应用的软件,是后续先进技术训练的基础。本文将介绍Pro／E实体造型在我校工程训练中心的应用,以及培养学生的创新意识和创新能力。     

对高职院校会计专业实践教学与会计职业能力的探讨

杜会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才,更需要具备实践能力和职业能力的会计人才.传统的会计实践教学,具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向,"以过程为中心"以学生为中心,以学生认知过程为中心,通过规范会计实践教学过程,强调让学生在实践过程中"学会怎么学",'而不是"学到什么".只有这样才能提高会计职业能力.     

工程训练中Pro/E实体造型技术的应用

在工程训练中,CAD/CAM是一项重要的实训内容,而Pro/E实体造型则是其最为广泛应用的软件,是后续先进技术训练的基础.本文将介绍Pro/E实体造型在我校工程训练中心的应用,以及培养学生的创新意识和创新能力.     

浅析高等工程院校的创新教育和能力培养

在我国的高等工程院校教育中,长期以来只注重理论知识的传授,而不重视创新教育和能力培养。本文结合本校工程训练中心的实践改革经验,对高等工程教育中如何探索创新教育提供了一定的借鉴思路。     

高校模电课程新工科背景下的教学改革探究

《模拟电子技术》课程是电子信息类工科专业的基础平台课程,兼具理论性、工程性和实践性的特点。该文针对《模拟电子技术》课程在目前教学过程中突显的问题,提出了以专业需求为导向,梳理模块化教学内容,结合课程思政,采用虚拟仿真环境的工程实践教学模式进行改革,将理论知识、项目制作和技能训练有机结合,使学生在问题分析与解决能力、工程实践创新能力等方面均得到提升,实现工程教育的培养目标。     

刍议电子电工专业技能训练的创新和改革

电子电工专业必修的实践性课程就是电工操作技能训练,而实践教学是增强学生社会适应力,提高学生实践能力的必备环节。良好的专业技能素质是学生知识结构的重要构成部分,要以理论指导实践,强化实践训练以提高学生的动手能力,以便实践与理论更好地结合,本文就此观点进行了初步的论述。     

基于CDIO的独立学院计算机中心建设探索

独立学院计算机中心是信息处理实践能力培养的主要平台和基地,在培养学生运用信息技术解决专业领域问题的能力中承担重要的教学和训练任务。文章从独立学院计算机中心建设的现状出发,分析了当前存在的问题,并对基于CDIO(工程教育模式)的独立学院计算机中心建设进行了探索。