古诗英译,意境为上——从接受美学的角度分析王维诗《送别》的英译

接受美学认为,作品总是为读者而创作,文学的对象是读者。文学作品只有在阅读过程中才能转化为＂现实的存在＂。读者在文学阅读过程中举足轻重,是作品接受的能动力量,读者的＂期待视野＂,指引着作者的创作,也指引着译者的译作。本文试图通过王维诗作《送别》的不同译本,来说明接受美学对于古诗意境之美在译入语中的再现所起的指引作用。     

《献给艾米丽的一朵玫瑰》之读者反应批评研究

福克纳在创作中往往围绕空白安排情节、展现人物,设计意象以保持作品的不定性和开放性局面,构建充满张力的意义空间,吸引读者去想象、思考、填补,从而使读者感受到艺术的魅力,得到美的娱乐。试从读者反应批评的角度分析《献给艾米丽的一朵玫瑰》中的召唤结构,从而阐释该作品的意义建构过程及其美学价值所在。     

网络电子书籍对当代文学的冲击

网络文学的大力发展冲击着传统文学的思想和思路,网络文学是一种更为自由狂放的文学表现方式,它不再受限传统的纸质限制和固有文学思路,随着近几年网络文学的发展,加之网络管理范围大、难度高,曾经一些默默无闻、毫不起眼的小说网站已发展为有名气的大型文学网站,网络文学缺少第三方的监督及约束,很多作品中充斥着影响读者心理健康的成分。所以说网络文学是一把“双刃剑”,它在造福读者的同时也存在着一定的隐患。     

论接受美学对“两课”教学的有益启示

接受美学,又称接受理论,是20世纪60年代出现的一种新的文学理论。接受美学的一个重大突破,就是确立了读者的中心地位。尽管接受美学也有不足之处,但其中许多观点不仅为“两课”教学研究提供了新的角度,而且也在认识论和方法论方面给予了思想政治教育诸多启示,值得我们借鉴。     

从语篇信息处理的框架认知模式看新闻英语阅读

框架(scenario)认知模式是认知语言学视角下的语篇信息结构研究的内容之一.框架是一个过去经验的固定形式轮廓,已知信息是框架中被语言激活的那一部分.语篇阅读中的框架即为读者的背景知识.新闻英语中独特的词汇和修辞特点的认知过程与读者的背景知识息息相关.因此,框架认知模式为新闻英语阅读的探讨提供了理论指导.     

关联理论视角下文学翻译中隐含意义处理

文学翻译中隐含意义的处理是译者必须解决的问题之一,而关联理论对含意的本质给出了全面的诠释,在翻译过程中译者如何更好地把握和处理含意具有重要的启示意义.一般来讲,文学翻译中含意的处理过程实质就是追求最佳关联的过程,需根据译文和原文读者认知语境的异同来灵活处理,使译文读者能从译文中取得最佳语境效果.     

公共光雕塑与城南空间——米斯卡·库巴尔的作品一另类的艺术语汇

在米斯卡·库巴尔（Mischa Kuball）的思维中。光这种媒介本身就包含着信息。他善于利用这种转瞬即逝的“材料”进行艺术创作．并将美学和社会文化涵义融入其中。在用光创作的作品中，他把建筑，空间和城市生活列为主题。[编者按]     

从美术教育视角看当代中国画的气韵缺失及对策

"气韵"是中国画创作和评论中一个涵义丰富的元概念.作为绘画术语,它最早出现在谢赫的<古画品录>,此后逐渐发展为中国画艺术要求的最高原则、超常境界和最高审美标准.从美术教育视角来看,当代中国画作品中气韵缺失已是不争的事实.为走出困境,建议气韵养成要从美术教育教学的基本面做起.     

实现高校思政课向教学体系转化的探索

高校思想政治理论课教学改革的一个重要目标就是实现教材体系向教学体系的转化。这种转化,实质上就是强调教学的重心应从教材、教师向学生转化,突出学生在学习过程中的主动性和能动性。实现教材体系向教学体系的转化有多种途径。诞生于德国的接受理论主张在阅读过程中应重视读者的作用,这与教材体系向教学体系转化中强调学生的作用有着契合点,也为实现教材体系向教学体系转化提供了很好的理论帮助。在教材、教师和学生这三个要素中,充分重视学生作用,通过提高学生的接受效果,达到提高高校思想政治理论课的教学效果,从而在教学过程中建立一种接受机制。     

实现高校思政课向教学体系转化的探索

高校思想政治理论课教学改革的一个重要目标就是实现教材体系向教学体系的转化。这种转化,实质上就是强调教学的重心应从教材、教师向学生转化,突出学生在学习过程中的主动性和能动性。实现教材体系向教学体系的转化有多种途径。诞生于德国的接受理论主张在阅读过程中应重视读者的作用,这与教材体系向教学体系转化中强调学生的作用有着契合点,也为实现教材体系向教学体系转化提供了很好的理论帮助。在教材、教师和学生这三个要素中,充分重视学生作用,通过提高学生的接受效果,达到提高高校思想政治理论课的教学效果,从而在教学过程中建立一种接受机制。     

浅谈"自主探究式"教学方法在职业中专计算机教学中的应用

21世纪是信息化的时代,随着社会信息化的不断发展,计算机在人们日常生活中应用越来越广泛,这就需要大量的计算机技能型人才来为社会服务.职业中专学校担负着培养计算机技能型人才的重任,所以计算机课程在教学中的地位越来越重要,计算机课程的教学方法如何适应社会的发展也是一个至关重要的问题.本文主要从课堂结构和老师角色转变的角度来浅谈在职业中专计算机课程教学过程中,如何让学生在"自主探究式教学法"的指引下,进行自主协作学习的若干问题以及解决方法.     

从关联理论角度看翻译等值

关于翻译等值,为了克服仅从语义角度看待等值问题在翻译中的局限性,奈达提出了与形式等值相对立的概念--"能动等值".并将其定义为:"翻译质量,即用接受语传达原文思想内容,使译文接受者的反应与原文接受者的反应基本相同."之后,又将之改为功能等值.这里的所谓反应指对信息的全面感受,包括对其意思内容、感情等的理解.而这里所说的基本相同也并非完全相同,而是指原文读者在阅读原文时所获得的心理反应和译文读者在阅读译文时所获得的心理反应相似或者相近.从这个角度译出的文章符合目的语的行文习惯和译文读者的思维方式,让译文读者读起来自然,没有翻译腔.而这里所说的原文读者和译文读者的心理反应相似或者相近也就是关联理论中所指的译文作者和译文读者的交际效果与原文作者和原文读者的交际效果相对应.本文试图通过等值理论与关联理论之间的兼容性,从关联理论的角度来分析等值理论在翻译中的积极作用.     

从《俘虏记》看大冈升平的狭隘民族主义

大冈升平是日本战后文学三棋手之一,其处女作<俘虏记>是战后在小林秀雄的劝说下,以作者自身的俘虏经历为素材创作的.作品围绕主人公为何没有击毙一个年轻的美国士兵展开,其中精湛的心理描写是重中之重,对其进行深入理性的研读,不但有助于理解大冈升平的文学作品,而且有助于从一个侧面揭露大冈升平的狭隘民族主义,从而了解日本的民族性.     

从语篇信息处理的框架认知模式看新闻英语阅读

框架(scenario)认知模式是认知语言学视角下的语篇信息结构研究的内容之一。框架是一个过去经验的固定形式轮廓,已知信息是框架中被语言激活的那一部分。语篇阅读中的框架即为读者的背景知识。新闻英语中独特的词汇和修辞特点的认知过程与读者的背景知识息息相关。因此,框架认知模式为新闻英语阅读的探讨提供了理论指导。     

从《简爱》的不同英译看文学翻译中的未定性

从接受美学的角度来看,文学文本具有一定的未定性。正是文本的未定性导致了翻译不可避免地具有解释性,使译者在翻译过程中能充分发挥想象力运用自己的理解对原文本进行解读,因而不同的译者可从不同的角度对同一源语文本进行不同的解读,以此形成独特的译文文本。     

从《简爱》的不同英译看文学翻译中的未定性

从接受美学的角度来看,文学文本具有一定的未定性。正是文本的未定性导致了翻译不可避免地具有解释性,使译者在翻译过程中能充分发挥想象力运用自己的理解对原文本进行解读,因而不同的译者可从不同的角度对同一源语文本进行不同的解读,以此形成独特的译文文本。     

多媒体走进早期阅读

爱和美的情感是联结文学和幼儿的纽带、沟通文学和幼儿的渠道。新课改指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。我在多年的早期阅读教学中，尝试了多媒体教学与早期阅读的整合。通过合理地利用Flash等多种软件，设计制作课件，实施多媒体教学，并有意识地反思与总结，获得了一些经验。     

以人为本的高职生党性教育实践模式探讨

"党性"在党员发展、教育和管理的过程中是一个经常被提到的词语,它是一个政党固有的本性,是阶级性最高而集中的表现.以人为本思想指引下的高职生党性教育,既注重理论指导,又强调实践操作.本文总结归纳了党性教育的模式,并对具体做法作了阐述.     

基于"萨丕尔-沃尔夫假说"的高级英语课堂教学模式初探

高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程,要达到以上目标就必须在教学过程中注重文化知识的输入。"萨丕尔-沃尔夫假说"论述了语言与思维、文化彼此之间相互渗透、相互影响的关系,认为掌握一门语言的同时也在不自觉地接受一种对世界的认知。以"萨丕尔-沃尔夫假说"为理论依据从"可见的与不可见的"、"展示与讲述"、"语言教学与语言能力"三个方面初步探讨了以文化输入为载体的高级英语教学模式。     

论高校图书馆工作的"读者至上"理念

"读者至上"原则是高校图书馆实践经验的总结,是高校图书馆事业发展方针、政策的具体体现.能否充分体现"读者至上"原则,能否使"读者至上"的思想深入到高校图书馆的具体工作中,关系到高校图书馆的发展前景.文章提出从图书馆应奉行"读者至"理念的必要性,在图书采购中把关的重要性,将营销的理念引入高校图书馆工作中,完善服务态度等四方面构建"读者至上"理念.