创业学院:高校创业教育资源整合新平台

近年来,我国高校创业教育取得了显著成绩,但教育资源有限且整合乏力成为了创业教育的发展瓶颈。创业学院的创办不仅有效解决了这一问题,而且成为创业型人才培养的崭新平台。鉴于此,研究当前高校创业学院典型模式,探索创业学院发展的基本要求,对高校创业教育快速发展具有重要意义。     

创业与专业相融合的路径与方法

创业素质教育是当前高等教育发展的必然要求,而创业课程是创业教育的核心,创业与专业课程融合纳入高等教育人才培养体系,是必然要求。本文基于美国《创业教育内容的国家标准》,结合石家庄经济学院创业设置模式,提出了创业课程与专业课程相融合的路径与方法。     

产品设计类大学生基于电子商务平台的创业策略和实践研究

本文主要对产品设计类大学生的创业现状、影响产品设计类大学生的创业的因素、创业意识与专业的关系及如何提高产品设计类大学生的创业意识等方面作了研究与研讨。通过了解各高校对培养产品设计类大学生的创业意识的重视程度及调研各高校开设创业教育课程的情况等,探讨高校培养产品设计类大学生的创业意识的途径以及研究当前环境下影响产品设计类大学生自主创业的瓶颈等。     

浅谈高校大学生创业团队建设课程体系的完善

大学生创业课程是进行大学生创业团队教育的重要媒介和载体,而对大学生的创业教育目的在于将创业大学生培养成综合性的人才。因此,大学生创业教育课程的建设必须形成完整的体系,大学生创业团队教育的课程体系的设计应也应围绕着这一目标展开,并使课程价值和功能达到最大化。     

中职学生创新创业能力培养初探

培养创新型人才是我国目前人才培养的战略性问题,加强学生创新创业能力的培养,是当前中等职业教育发展与改革的重要方向。通过调查发现,目前中职学校学生创新创业能力培养存在以下几个问题:创新创业教育的认识不够;课程设置不合理、教学模式落后、评价方式单一;创新创业氛围不浓,缺乏创新创业平台。文章针对以上问题,提出了合理建议。     

如何提高大学生创业法律基础的能力

随着近年来国家政策对于大学生创业的进一步支持,各个高校开始创立创业园区,对于大学生群体也开设了一系列创业指导课程,鼓励学生进行自主创业。在大学生自主创业的过程中有一项重要的能力培养,即创业法律基础的培养。但于欧美国家而言,我国的创业教育理论对于法律基础的普及却较为弱化,大学生创业过程中如何提高其基本的法律意识和法律素养已经成为亟待解决的重要问题。因此在大学生创业课程开展时应该立足于当前较为成熟的法律基础资源,加强法律基础课程的科学化设计和创新化发展。     

创业教育的正外部性浅析

就我国创业教育的本质和特性而言,创业教育不仅仅属于一种教育形式,随着体系的完善和应用范围的增加,逐渐也发展成为了一套完备的教育模式和教育体系。近几年来,创业教育的目标不再局限于对学生的创业进行培养,更重要的是从培养学生的创业意识、创业能力和创业精神等方面来提高其在创业过程中的竞争力,笔者以创业教育的正外部性为切入点,谈谈自己对当前创业教育的见解。     

SYB创业课程体系在职业院校学生创业能力培养中的应用研究

目前我国很多的职业院校开设了有关就业、创业的教育活动。在众多院校得到广泛应用的就是SYB创业课程。SYB创业课程体系的应用使学校能够为学生提供更加系统化的学习。但是现阶段我国还有部分的职业院校在SYB创业课程的应用上存在一些问题。所以,本文首先对SYB创业课程体系进行了基本介绍,并对现阶段我国职业院校在SYB课程应用中有关学生创业能力培养的问题进行了探究,并提出了相应的改善途径,希望能够为职业院校的SYB创业课程应用上提供帮助。     

转型发展背景下高校创新创业课程多样性考核探析

课程考核作为接收教学反馈的主要途径,是高校教育体系的重要环节,其在培养专业人才、监督教学质量以及促进教学革新上发挥着举足轻重的作用。除开设创业基础等创新创业教育课程,各大高校纷纷联手企业创办创业孵化器、创业中心等创业教育和实践平台,从而丰富创新创业课程考核的多样性。然而地方高校创新创业课程考核应该与人才培养需求相适应,从而才能更好地促进高校高等教育体制的全面发展。本文以河北省地方高校为例,分析当前高校创新创业课程考核多样存在的问题,以及为丰富课程考核多样性提出相关建议。     

新时期创业教育课程体系改革的探索与思考

本文通过分析现行高校创业教育现状,总结出创业教育目标设计功利化,课程内容有很强的随意性;当前课程体系无法满足学生创业准备期的相关需求;创业教育课程师资力量薄弱导致教学效果不甚理想;创业教育的教学质量评价体系还没有建立四个方面的突出问题。提出了创业教育课程改革的思路,应注重“五个结合”,即注重传授知识与培养能力的有机结合,;注重自然科学与人文社会科学的有机结合;注重创业通识教育与本学科专业教育的有机结合;注重国际先进经验与国内实际情况的有机结合;注重理论教育与实践训练的有机结合五个部分。在此基础之上,设计了一套包含理论部分和实践部分两大模块的高校创业教育课程体系方案。