“企业进班级”人才培养模式的产学研合作探讨——以南宁职业技术学院为例

文章结合南宁职业技术学院室内设计专业家居饰品方向建立的校企合作关系,探讨"企业进班级"人才培养模式的产学研合作,总结"企业进班级"在教学中取得的成绩,探讨如何与企业进行产学研的深入合作。     

探索数学建模对高职学院人才培养的作用

本文基于多年的数学建模实践,分别从促进创新意识的培养、促进应用性技术人才的培养、促进综合能力的提高和为学生可持续发展奠定基础四个角度出发,探索了数学建模对高职学院人才培养的重要作用,对于高职学生正确认识数学建模活动,促进数学建模活动在高职学院的健康发展具有重要意义。     

师范美术教育人才培养模式的探索与实践

当前师范美术教育人才培养模式存在一些问题,体现为缺乏综合素质培养、忽视人文道德教育、对基础教育的服务理念不足等。师范类院校应该转变这种情况,推动人才培养模式创新,注重提高学生综合素质,加强学生技能培训,重视教学实践,并树立服务意识,更好地服务于基础教育。     

地方医学院校“科教协同”人才培养模式的探索与实践

在全球经济快速发展的背景下,面对医学教育日新月异的发展,文章从地方医学院校如何转变教育理念、改革教育模式、创新体制机制等方面进行"科教协同"人才培养模式的探索与实践,为同类医学院校创新人才培养模式提供参考和借鉴。     

“学团制”人才培养模式探索

随着中国高等学校教学改革的不断深入,高等教育及人才培养质量有了极大提高,如何进一步创新人才培养模式以适应社会经济发展对人才的迫切需求是所有高等教育工作者面临的一个重大课题。浙江理工大学结合自身实际,在借鉴和总结国内外高等学校成功办学经验的基础上,实践探索以实验室为阵地,以实际科研项目为依托的“学团制“人才培养新模式。     

矿物加工专业“3+1”人才培养模式改革与探索

为满足煤炭行业和东部煤电化基地建设对人才培养质量提出的新需求,矿物加工专业对人才培养模式进行了"3+1"教学改革,深化了培养模式的内涵,构建了理论与实践课程体系,通过改革实施,在人才培养质量、实践基地建设、师资队伍等方面取得了显著成效。     

完善企业培训制度 促进高校人才培养模式改革

高校主要侧重学生专业知识的培养和学习能力的提升,实践技能的培养目前仍然是高校人才培养的薄弱环节,而企业可利用自身现有的平台优势有针对性地培训员工的专门技能,因而,若国家能制定相关的企业员工培训制度,赋予企业对高校毕业生技能培养的社会职能,将能充分发挥高校和企业各自在人才培养方面的优势,进而促进高校人才培养模式的改革,将具有很好的现实意义。     

高职院校“工学结合”人才培养模式的研究

工学结合是学校和企业进行合作,共同完成人才培养工作的一种人才教育模式,也是我国高职教育实现人才培养目标的有效模式。只有采取以就业为导向的工学结合人才培养模式,才能从根本上解决学校教育与社会需求脱节问题。推进工学结合人才培养模式,首先要和完善相关制度,其次要发挥学校的主导作用,而最重要的是必须调动企业的积极性。     

高职院校地勘行业人才培养模式研究——以重庆工程职业技术学院为例

为了掌握重庆及周边地区地质勘查行业对地勘技术技能人才规格的要求和数量的需求,同时了解重庆工程职业技术学院地勘专业毕业生的就业现状和职业发展情况,实现技术技能培训和行业需求匹配,确保人才培养质量,服务产业升级,开展地勘行业人才需求调查。通过此次调研,文章分析了重庆地区地勘行业的用人需求,阐述企业用人需求、毕业生就业状况等,从而为专业建设和人才培养提供借鉴。     

高职动漫设计专业现代学徒制人才培养模式探索——以东莞职业技术学院为例

现代学徒制人才培养模式是提高技能型人才培养质量,解决我国动漫人才结构性矛盾的有效途径。文章在分析当前高职动漫设计人才培养现状的基础上,以动漫设计专业为研究对象,探索高职动漫设计专业现代学徒制人才培养模式,并将该模式运用在东莞职业技术学院动漫设计教学改革和实践中,从而培养出社会所需要的创新型、技能型人才。