基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式的研究

目的:探讨采取基于角色扮演的双语教学方法,探索《全科医学基础》医患沟通课程的教学效果。方法:选取广州医科大学临床医学专业2010~2012年级南山班医学生共88名为教学对象,在《全科医学基础》中采用基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式,教学后对全体医学生进行问卷调查和组织学生访谈。结果:60.2%的同学自觉日常生活中的人际交流存在问题,65.9%的学生认为目前医患关系糟糕,95.5%的学生认为需要安排医患沟通课程,97.7%的学生认为课程有收获。结论:基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式得到学生认同,教学效果良好,并能与国际医学教育接轨,帮助有一定英语水平的医学生开阔国际视野。     

将人文素质教育和医患沟通能力培养融汇于神经病学教学的思考

现代医学模式和当今医疗环境愈发注重医疗过程的人文精神和医患沟通,从而对医学生的未来执业能力提出了更高的要求。探讨在神经病学临床教学中渗透人文素质教育和医患沟通能力培养的重要性、必要性以及可行的多种教学措施,以期培养医学生的人文精神和医患沟通能力,为其将来顺利开展临床工作奠定基础,并达到构建和谐医患关系的目的。     

现代信息技术于医学生医患沟通能力培养的应用

医患沟通问题备受社会各界关注,本文就医患沟通成因进行分析,探究现代信息技术对于培养医学生医患沟通能力所起助力,希望能为医学改革贡献绵薄之力。     

当前医患关系背景下实现对医学生价值引领的路径

随着当前社会的发展和制度的改革,医患纠纷和医患冲突频发,医患关系愈发紧张。在当前医患关系的背景下,加强医学生的价值引领工作显得尤为重要,通过高校、实习医院和社会三者的合力,充分调动医学生的主动性,培养和提升医学生的医德修养和自身素质。     

脑卒中康复见习教学的实践与思考

临床见习是医学生走向职业生涯必须经历的一段重要学习过程。脑卒中是神经系统疾病中的常见病,带教学生结合临床经验及康复医学知识来诊治脑卒中是康复医学生见习教学不可忽视的环节。本文通过探讨带教康复医学专业临床见习,有的放矢地培养学生理论及实践技能、临床逻辑思维能力、医德及医患沟通能力,更有效地提高了康复科临床见习教学质量。     

医科院校家庭经济困难学生的隐性胜任力的发展困境与实践探索——以广西医科大学为例

医学生必须具备几项核心的隐性胜任力。广西医科大学家庭经济困难学生在医学知识技能的显性胜任力方面表现较好,在创新能力、医患沟通、组织领导、医患沟通、思辨能力等隐性胜任力方面与其他学生存在显著差异,提出应站在学生职业发展的立场,有意识地通过课外活动设计,提升家庭经济困难的医学生的隐性胜任力。     

临床医学专业认证背景下肝胆外科教学改革研究

肝胆外科作为从普外科发展出的一门重要分支学科,是临床医学专业学生将理论联系实际的重要临床课程之一。本文在临床医学专业认证背景下,从肝胆外科临床教学过程中多种教学模式结合、腹腔镜微创技术辅助教学、加强学生人文教育以及培养学生医患沟通能力等方面探索如何立足学科特点,切实提高医学生培养质量。     

和谐医患关系视阈下中医学生专业素养现状的调查研究

<正>随着医疗制度改革的不断推进,医德医风建设越来越受到关注。屡屡出现的医患矛盾,让医学生在诚惶诚恐之余更增添了对所学专业及今后从事职业的怀疑。当前紧张的医患关系已对医学生产生一定的消极影响。了解在校中医学生专业素养结构,消除其"内忧外患"局面,有利于中医药院校更有针对性地开展中医专业素养教育,建立中医学生专业素养培养模式,为构建和谐的医患关系打下坚实的基础。     

医患关系下护理专业学生社会责任感的调查研究——以赣南医学院护理学院为例

近年来,我国医患关系紧张程度日益加剧。护理专业学生作为医学生的重要组成部分,是构建和谐医患关系的重要力量,其社会责任感的有无及强弱将直接影响社会主义和谐医患关系的构建。本文通过问卷调查形式,了解在校护生对医患关系的看法及当前医疗环境对护生价值观念产生的影响,以便为引导学生树立正确的医患观念提出相应的建议。     

实习医生医患沟通能力的自我培养

医患沟通是实习医生最基本也是最重要的技能,实习医生在医患沟通能力培养过程中起着很重要的作用。本文阐述了实习医生加强医患沟通能力自我培养的重要性,并提出了实习医生医患沟通能力自我培养的具体方法。