课堂教学奖惩机制在有机化学教学中的应用及效果评价

有机化学是化学、农学、医学、食品等专业的基础课,而课堂教学是有机化学教学和学习的基本形式。课堂教学效果的好坏将会直接影响学生对有机化学学习的效果,进而影响学生的培养质量。在本文中,我们通过实施课堂教学奖惩机制,进而激励学生的学习兴趣,约束学生的学习行为,培养学生的自学能力,从而改善课堂教学效果,达到提高有机化学教学质量的目的。     

功能材料专业材料有机化学课程教学改革

有机化学是化学、化工、材料等专业的重要基础。针对功能材料专业,材料有机化学课程教学有其自身独特性,传统有机化学课程教学理念、方法、方式并不适合。因此,为使学生在未来学习、工作中,熟练应用有机化学的相关知识进行材料的设计、制备、研发,针对功能材料专业,材料有机化学课程教学改革迫在眉睫。     

功能材料专业材料有机化学课程教学方式改革探索

材料有机化学是化学、化工、材料等专业的一门基础课,针对功能材料专业的材料有机化学课程教学有其独特性。而教学方式是教师传授知识和学生接受知识最直接的手段。有机化学反应众多,反应条件杂乱无章,反应机理难于理解,不少学生容易感到枯燥无味,失去兴趣,课堂注意力下降,因此改革传统的教学方式势在必行。     

新时期高校有机化学实验教学改革及其趋势

有机化学实验作为高校一门重要的基础课程,通过科学高效开展有机化学实验教学活动,能够培养学生良好的综合实验操作能力和实践创新意识,促进学生专业学习的全面发展。因此,现代高校要高度重视有机化学实验教学改革工作,通过积极采取教学优化改革措施,创新完善有机化学实验教学内容和方式,最大程度激发学生的学习兴趣和热情,全面提升高校有机化学实验教学质量。本文将进一步对新时期高校有机化学实验教学改革及其趋势展开分析与探讨。     

在烃的教学中要抓住三个“抓手”

《人教版》普通高中课程标准实验教科书（必修2）的第三章中安排了有机化合物的知识，烃是高中生学习有机化学的基础，也是学生学习化学的又一分化点，学生学习有机化学能否入门，关键要看“烃”学的如何。在这一章的教学中，教师只要结合教材内容引导学生抓住了“分子结构”、“寻找规律”、“利用平均”这三个“抓手”，就能有效地分散教学难点，帮助学生顺利的度过学习上的难关，从而激发学生学习有机化学的兴趣，调动学习积极性，也一定会取得良好的课堂教学效果。现就笔者的体会，仅供参考。     

高职院校《有机化学》教学之情境教学法探究

《有机化学》是一门实用性很强的课程,是从事化学检验相关工作的基础。作为高职院校教师,要努力激发学生学习有机化学的兴趣,调动学生参与、探究科学的热情,为学生后续的专业学习和工作奠定扎实的基础。本文阐述了将情境教学法应用于《有机化学》教学中,通过设置与日常生活息息相关的教学情境,教师引导,学生参与,充分调动学生学习积极性。     

初中生物教学中如何实现学生的主体参与

学生不是被动参与者,而是学习的主体,是知识的构建者。在现代教学中我们要以学生为中心,构建生本课堂,引导学生展开主体参与与探究,在探究中掌握知识、提升技能。本文从教学实践入手总结初中生物教学中如何实现学生的主体参与的策略。     

不同实习教学模式对医学检验专业课程教学的影响

医学检验是一门非常全面的学科,它结合了最基础的医学知识与临床知识,学科内包含多门学科和多种技术。其中,实践教学是医学专业学生实际操作的必备环节,此专业意在培养学生知识结合能力、分析问题能力、解决问题能力。但是在现行的医学环境中,实习教学的理论知识充沛,实践起来却有很多不足,极大地影响了医学检验专业的学习。因此,讨论在不同实习教学模式下,对医学检验专业课程教学的影响,为不同医学专业的实习教学提供参考。     

基于核心素养的有机化学教学实践研究

随着素质化教育这一要求的提出,很多课程在教学实践中都融入了核心素养,高中有机化学和学生的实际生活联系紧密,所以以核心素养为基础的有机化学教学实践,能够充分调动学生的学习积极性。核心素养也强调学生要有动手实践能力和团队合作能力,因此教师可以增加有机化学实践课程的时间,从整体上提高有机化学课程的教学效率,这样才能达到核心素养的要求。就有机化学教师基于核心素养的教学实践做出论述。     

高中有机化学教学中开展绿色化学教育的方法

教育部"新课标"明确指出在中学有机化学教学中要对学生进行绿色化学教育。本文介绍了绿色化学与绿色化学教育的内涵,对有机化学教学中如何开展绿色化学教育做了初步探讨。重点阐述了高师有机化学教学中如何渗透绿色化学内容,并从其目的、策略及其途径几个方面进行探究。