幼儿园创意美术活动游戏化的实践研究

游戏化的创意美术教学活动能更好地深化幼儿的美术素养,幼儿在趣味性游戏中能放松心态,进而不断地发挥自己的想象能力,在不断思考的过程中更好地了解美术的内涵,从而深化自身美术素养。其实从美术内容游戏化角度出发,美术教学过程中在深化幼儿各项素养的前提下,要让美术和游戏两者深度结合,最大限度地深化游戏在美术教学中的作用。     

自主性游戏中幼儿“偏区”现象的观察与指导

幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一,是教师与幼儿教与玩的互动。在游戏过程中教师利用游戏教育幼儿,促进幼儿整体发展,而在游戏中,幼儿总会出现"偏区"的现象。教师根据幼儿在区域游戏中"偏区"现象的特征,自主地寻求相宜的对策,如注意游戏材料的自由度,促进各活动区域有机结合,让自主性游戏与主题活动相融合,让幼儿切切实实地玩好每个活动区,使幼儿身心得到全面发展。     

大班幼儿积木游戏中陶行知思想的践行

陶行知提倡解放儿童的双手,即给孩子动手的机会,让儿童自己动手操作,使他们在手脑并用中发展创造力。为此,在大班幼儿的积木游戏中,我们可以通过教师重"引"轻"教"和保护幼儿的装扮行为两方面提高幼儿积木游戏的目的性,以促进其游戏更好地开展,发展幼儿的创造力。     

小区域 大视角——浅谈大班区域游戏的创设与指导

游戏是幼儿最喜爱的活动形式之一,根据大班幼儿的年龄特点,他们对区域游戏的需求更上升了一个层次,他们渴望更新奇、好玩的游戏,能让他们得到提高。大班区域游戏的创设与指导尤为重要,教师科学合理地创设适合幼儿的游戏内容,科学地指导孩子们在游戏中的行为和表现,能有效促使孩子们在游戏中收获更多。     

中班幼儿建构游戏中教师有效的指导策略——以“多次探索搭建立交桥”为例

积木建构游戏是深受幼儿喜爱的一种活动,平面几何空间搭建能力是幼儿早期教育能力的重要组成部分。幼儿的搭建活动不仅能丰富幼儿感知和主观体验,还能更好地发展幼儿动手、动脑相互交流和互相合作分工的能力。本文重点从中班幼儿的建构游戏形式出发,来探讨如何在搭建活动中发挥幼儿的自主性,让幼儿借助多样化的信息来改善解决搭建中遇到的问题,通过有效的教师指导来推动幼儿探索搭建的游戏水平。     

幼儿园音乐的游戏化教学研究

在幼儿园教学中,将音乐和游戏结合在一起进行教学,能有效激发幼儿的学习兴趣。但是在实际的教学中,经常会存在一些误区。我们要根据幼儿的身心特点,选取合适的音乐游戏,并有针对性地选择无规则和有规则的游戏,促进幼儿身心的全面发展。     

关于幼儿园课程游戏化建设的思考

游戏是幼儿身心发展的需要,是愉悦自主的活动,幼儿能在自己的游戏中自由、自主的选择游戏开展游戏,然而游戏中的偶然性,恰巧是让幼儿体验中的最大乐趣。而且在游戏中可以让幼儿体验到与同伴之间交往的快乐与成就。因此,游戏创造的快乐时必须的。     

幼儿园足球运动中趣味游戏的价值初探

体育运动或者户外运动是幼儿园教学中非常重要的内容,能够很好地提高幼儿的身体素质,增强幼儿的心肺功能,保持幼儿的身体健康等。而足球运动是体育运动中一项非常重要的球类项目,但是普通足球运动不适合幼儿,教师应该运用适合幼儿的小足球,在教学中采用趣味游戏教学,更好地发挥其价值。主要结合发挥趣味游戏的激趣价值、发挥趣味游戏的控球价值、发挥趣味游戏的协调价值、发挥趣味游戏的合作价值,探究趣味游戏在教学中的具体应用。     

自主游戏赋予了幼儿超自然能力——观察和正确解读儿童的行为

幼儿自主游戏是幼儿体育游戏中的重要形式之一,是幼儿根据自己的兴趣和需要自发开展的活动,其能培养幼儿良好的合作意识、竞争意识和规则意识。在户外活动中,教师给幼儿一个空间,或一个盆,一根绳,一种超能力便产生了……     

开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策探究

幼儿园开展户外活动中,应注意保护幼儿的安全,同时又能够在一定的活动范围内让幼儿尽情地活动,展现出自己的天真活力。幼儿园的户外体育游戏活动,应充分激发幼儿的兴趣,促使幼儿积极勇敢地参与到游戏中去,理解游戏的规则,自然地形成游戏互动意识,在教师的安排下,既能够锻炼幼儿的身体,又能够促使幼儿形成体育精神与游戏精神。