个案写作错误分析对英语写作与教学的启示

写作是检验学生英语学习水平的重要标准。从篇章、句法和词汇方面入手,分析大学生英语作文的错误,得出对英文写作教学和大学英语教学的启示。     

英语专业学生的元认知与英语写作水平调查

调查分析了地方高师院校英语专业学生在英文写作过程中的元认知意识水平状况和特点,比较了高效写作者与低效写作者的差异。认为元认知是影响学生英语作文成绩的重要变量。     

高校学生评教研究——基于美国某大学学生评教问卷的中国调查

通过对278名大学生的调查,研究了国外某州立大学的学生评教问卷的维度和信度以及不同类别的大学生对这些维度的不同认识。结果发现三个维度的结构具有较好的信度值。多变量方差分析显示农村学生比城市学生认为"教学认真负责"和"对教学目标的把握"更重要;师范生和非师范生比认为"教学认真负责"更重要;本科生和研究生比认为三个维度上均重要。针对这些结果对学生评教和高校有效教学的意义进行了讨论。     

英文写作训练中的网络辅助教学模式探索

在词汇、句子层面上 ,我国大学生、研究生的英文写作深受汉语的负迁移影响 ,中式英语现象比较明显 ,错字、错句较多。在写作练习中英文输入数量不足、质量不确定 ,题材不够真实 ,训练环境模拟化、人工化、机械化可能是主要原因。英文写作教学中的网络辅助教学模式拟在语言输入、练习题材、训练环境方面利用网络技术和网络资源对英文写作教学进行改革尝试     

英文写作训练中的网络辅助教学模式探索

在词汇、句子层面上，我国大学生、研究生的英文写作深受汉语的负迁移影响，中式英语现象比较明显，错字、错句较多。在写作练习中英文输入数量不足、质量不确定，题材不够真实，训练环境模拟化、人工化、机械化可能是主要原因。英文写作教学中的网络辅助教学模式拟在语言输入、练习题材、训练环境方面利用网络技术和网络资源对英文写作教学进行改革尝试。     

基于作文自动评分系统的高职学生英语写作自我效能感研究

大数据时代,学生的英语写作可以在线完成,通过语料库和云计算技术提供自动在线批改.这种写作模式对传统英语写作教学产生一定影响.文章对作文自动评分系统使用下的高职学生写作自我效能感进行了实验和调查,发现:部分高职学生的英语写作自我效能感偏低,通过使用作文自动评分系统,英语写作自我效能感有一定提高;写作难度和写作经验这两方面对英语自我效能感的影响较大,而写作评价和写作归因影响较小;高职学生的写作自我效能感与写作成绩有很强的相关性.     

任务型教学法在商务英文函电教学中的应用——从BEC交际写作测试得到的启示

BEC交际写作测试为我国商务英文函电教学和测试提供了一个值得研究、学习的范例。通过对BEC交际写作测试的全方位审视,分析BEC交际写作测试与商务英文函电教学的关系,建议以任务型教学法组织商务英文函电的课堂教学,并详细分析了商务函电课"任务前"、"任务环"和"语言聚焦"三个阶段在操作上存在的具体问题及解决办法。     

关于大学英语写作教学现状的调查与分析

通过对南京六所高校大学英语写作教学现状的调查研究,指出了当前大学英语写作教学中普遍存在几大问题:师生对于外语写作投入的时间与精力不足;许多教师没有系统的写作教学理论来指导教学;作文评讲方式呆板、低效;学生词汇量、语言素材、百科知识、写作技巧等方面都比较缺乏,这些均是制约其写作水平的重要因素。文章在分析现有问题的基础上,提出了改进大学英语写作教学的策略与建议。     

英文信函格式要点

英文信函与汉语信函在格式上存在差异.在英文信函写作中应注意英文信函的具体格式要求,包括地址写作格式、信封写作格式、日期表达格式、称谓语及结束语的选用、信函内文格式等.文章阐述了英文信函的正确格式.     

输出假设理论对大学英语写作动机减弱影响研究

大学生英语写作教学在外语整体教学中始终处于很尴尬的境地,投入英语写作的时间与实际写作应用水平严重不对等。通过对＂输出假设＂的研究,讨论输出的四种功能对改善大学生英语写作动机减弱的启示作用。通过在教学实践中重视语言输出作用,进行作文写长训练、背诵模拟、模因理论影响下的模拟套写等策略解决写作中存在写作动机减弱问题。     

英语写作中句法层面的母语负迁移及教学启示

文章从母语负迁移角度对高职学生英语作文中的句法错误进行分析和分类统计,在此基础上分两步进行实验。第一步实验结果发现仅仅培养学生的负迁移意识,对减少其写作中的句法错误并没有多大的作用;第二步实验发现,对常见句法错误进行逐一分析,并通过翻译及改错实践进行训练,可以有效减少英文作文中的句法错误,提高学生写作水平。     

将塞罕坝精神融入高校大学生职业精神教育的创新实践探索

塞罕坝精神中蕴含有丰富的职业教育价值,为高校推进立德树人提供职育目标与精神动力。调查发现,当代大学生群体职业观总体良好,但是难以在日常中进行良好践行,当代大学生将成为国家“第二个百年”目标奋进新征程中的中坚力量,将塞罕坝精神融入高校职育工作势在必行。通过加强顶层规划、优化职育资源、完善职育评价制度等,将塞罕坝精神创新融入大学生职育工作的实践,有利于帮助大学生提升技能素质、增强文化自信、形成良好职业精神。     

大学生英语写作动机的影响因素研究

基于对理工科大学大一新生第一学期期初、期末英语写作动机的调查,探究了大学生英语写作动机的基本特征及其变化.发现期初和期末大学生英语写作动机有一定的差异,而学生因素、教师因素和教育理念是导致大学生英语写作动机变化的重要因素.提高教师教学自主、培养学生自主学习能力和设置符合学生需求的课程对于提高学生英语写作动机十分必要.     

英文段落写作展开方式的课堂教法研究——尝试结合三套国内英语专业写作教材分析

段落是文章的重要组成部分,段落写作教学在英语写作教学中有着举足轻重的地位。在此尝试结合三套国内英语专业写作教材,分析并讨论英文段落展开方式的一些有效的教学法,及其在英文写作课堂中的应用。     

“90后”大学生婚恋观的现状分析及教育引导

"90后"是当代大学生的主要群体,他们的婚恋观正确与否不仅与他们的身心健康发展有关,而且也直接关系到和谐校园的构建以及社会的稳定。本文在调查"90后"大学生婚恋观现状的基础上,分析他们婚恋观中出现问题的原因,并进一步从社会、家庭和学校三个维度提出对"90后"大学生婚恋观进行教育引导的建议和对策。     

词块理论与大学英语写作教学

写作是语言重要的输出方式之一.现阶段我国大学生英语写作能力普遍不高,主要表现在作文中遣词造句错误多,语篇逻辑性差,母语负迁移现象严重等.随着语料库语言学近年来的不断发展,词块理论为大学英语写作教学提供了一种新的思路和视角.介绍了词块的概念、分类以及在大学英语写作中应用词块理论的优势,指出了词块理论指导下的大学英语写作教学的有效途径.     

基于语料库“can”与“could”的使用研究

基于布朗语料库和中国学生英语口笔语语料库,分别对"can"与"could"在标准英语中和中国大学生写作中的使用特点以及异同点进行了探讨。研究表明,在标准英语中"can"与"could"相比更常与第一、二人称代词搭配,否定形式更为正式;在中国大学生写作中,虽然"can"与"could"的区别并不明显,但"could"在否定形式上更为正式;与标准英语相比,中国大学生在这两者的使用上存在着过度使用人称代词复数形式、否定形式以及句法结构简单的特征。     

论“过程写作法”和“范文写作法”相结合的计算机辅助英语写作教学法

一、前官反思大学非专业学生英语作文的水平一直停滞不前,相当多的大学生写不出一个意思明白,思路清晰的段落,这不得不引起我们深刻的关注。其实,大学英语教学根本没有专门的写作教学课,通常只是在上精读课时,利用一点时间布置一篇写作题目,让学生回去自己去完成,然后教师再辛辛苦苦地批改,而学生又根本没有时     

语料库数据驱动的高职高专英语写作教学模式的应用研究

写作能力是英语综合能力的重要体现,但是如何有效提高高职高专学生的写作能力一直是广大师生面对的棘手问题。研究依托语料库语言学和建构主义理论提出了"语料库数据驱动的英语写作教学模式"并将其应用在教学中,结果发现该教学模式提供了主动和开放式的教学环境并能在最大了限度上发挥教师和学生两大主体的积极性,有效提升了英语写作教学效果和学生写作能力。     

智能手机背景下高职学生行为影响调查分析

随着智能手机在大学生中的普及和广泛应用,智能手机带来的影响已经辐射到大学生活的方方面面。本研究以张家港高职大学生为样本进行手机使用及影响行为的调查研究,采用调查问卷、个别访谈、统计分析、交叉对比的方法,分析智能手机对高职大学生思想行为的影响。