从文体看传记的阅读教学——肖培东《美丽的颜色》课例研究

评价一节语文课的标准在于这节课的教学目标是否达成,而教学目标是根据教学内容确定的,因此选择有价值的教学内容就变得至关重要。本文以肖培东老师执教的《美丽的颜色》为例探讨文体角度的传记阅读教学。     

教学反思的切入点——以数学课堂为例

对课堂教学科学、有效的反思,可以减少教学遗憾的发生,促进教师的成长。数学课堂教学反思要抓住对数学学科本质的认识与理解、对课堂教学目标的定位与达成、对数学活动过程的有效和优化这三个方面来展开。     

跑步前进的写生课——对“写生苦瓜”教学的反思

小学低年级写生课在课堂教学中是不易达成的,其原因在于学生难于参透学科知识。笔者观摩了张老师的"写生苦瓜"一课的教学活动,对其写生教学目标的达成提出几点意见。     

基于“标准”的学习评价

课堂教学活动的最终目的是达成教学目标,所以教师在进行教学设计时必须思考采用怎样的方式与途径,获取相关证据证明教与学在学习结束后达成教学目标所规定的要求。文章结合九年级化学"探究金属的物理性质和化学性质"单元学习评价来谈谈在课堂不同学习阶段如何通过理解学习目标—明确核心要求—界定结果类型—选择评价方式—设计评价任务—制订评价标准的流程来安排和选择一系列的、多样化的评价任务与活动。     

别让常态课太平常——浅谈生物常态课教学方式的优化

"常态课"是实现教学目标,达成学习目标的日常教学工作,其重要性不言而喻。为此,教师有责任和义务通过优化自己的教学方式,给学生创设快乐、高效的生物常态课。本文就谈谈自己在常态课教学中的一些做法。     

如何提高小学数学课堂教学效果

<正>提高数学课堂教学效果,向课堂要质量是我们教师一直关注并执著追求的目标,也是当前基础教育新课程改革的基本目标。《数学课程标准》指出:数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学优劣主要取决于这节课的教学是否有效果。如何使学生在较短的时间内积累到最大限度的文化知识,是摆在我们教学工作者面前的一个长期需要探讨的问题。作为一位数学教师,笔者现将自己在教学     

奏响英语课堂“导入”之歌——同课异导引发的思考

精彩的导入能引起学生的注意力,调动学生学习积极性,激发学习兴趣,提高课堂效率,达到优化课堂教学的目的。本文阐述了在《牛津初中英语》7A Unit 3 Reading实际教学中的六种导入方式,同课异导,探讨如何奏响初中英语课堂"导入"之歌,达成教学目标实现。     

英语课堂教学目标与过程的整合设计

课堂教学效率的高低,与教师的课堂教学设计有密切关系。课堂教学首先要明确教学目标,围绕目标展开教学过程,把目标与过程有效整合起来,提高课堂教学的效果。教学目标是否合理、能否在教学过程中得到落实决定了有效教学的成败。在制订教学目标时,教师不仅要考虑到教学目标的统一性,同时还要考虑到学生的差异性以及学习过程的生成性。在备课时,准确地把握学生、教材,教师就能制订出较为合理的教学目标,从而保证教学目标的顺利达成。     

小学数学高效课堂建设的实践与思考

随着课程改革步伐的不断加快,新课程标准对课堂教学模式提出了更新更高的要求,从教师的教学到学生的学习都提出了具体的目标。学生在新课程背景下的数学课堂中,成为教学活动的主体,成为知识的探究者,成为自主合作学习的主人。为达成新课程标准下的三维教学目标,实现高效课堂教学,小学数学教师应转变教学理念,优化教学方法,提高学生自主学习的积极性,全面落实新课程理念,打造高效的数学课堂。     

设计有效的课堂教学活动

课堂教学是实践英语教学的主要途径之一,而课堂教学又是通过教学活动得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是实现教学目标的可靠保障。同时,是否能设计出合理、高效的课堂教学活动也是检验教师是否具有教学能力的合理标准。故而,设计有效的课堂教学活动是英语教师必须具备的素质;而注重教学活动基本原则的贯彻更是教师在设计教学活动时应注意的重要环节。本文将以论述英语课堂教学活动的设计原则入手,结合实际,着重论述如何设计和开展有效的英语课堂教学活动。