更新教学理念与方法,提升历史课堂教学实效

初中历史教学的开设,旨在通过让学生不断积累历史学科基础知识,不断扩大历史视野,促进他们观察世界视角的多元化,从而培养他们分析、判断、运用等能力。因此,教师必须提升教学理念,创新教学方法,致力于学生历史观与价值观的正确建立。     

谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

在新课改大背景下,对学生的基本核心素养提出了更高要求。历史作为一门相对综合性较强的学科类型,其核心素养的培养范围也更为广泛,包括学生对历史的观念认知,对历史真实性的求证精神,对历史价值观的正确区分等。历史教师在进行课堂教学过程中要深挖各种历史素材,尝试以历史核心素养理念为导向来对历史做进一步的学习和了解,全面提升历史教学的有效性,增强历史教学效果。     

历史故事在初中历史教学中的运用

历史教学能够让学生从过去发生的故事中,看到人类文明的闪光点,并从历史经验中吸取教训,树立正确的价值观。很多学生喜欢用听故事的方法来了解历史知识,教师也可以在历史教学中为学生提供丰富的故事,引导学生走入历史的世界中。从教学实践入手,探索历史故事在教学中的运用。     

数字故事在中职《计算机应用基础》教学中的应用

本文从数字故事的起源、在我国的发展,使用数字故事教学的意义以及数字故事应用于计算机教学的实践等方面论述了数字故色作为一种新的计算机教学策略,实现了信息技术与学科教学的有意义整合,对于激发学生兴趣、培养学生的创新能力,进行高质量的学习体验,对提高学生的设计、策划、语言、艺术、沟通能力以及价值观的提升、内化有重要的意义。     

故事教学法在初中历史教学中的有效运用

作为初中教学的重要知识,历史是一门非常重要的学科。俗话说"以史明鉴",通过学习历史知识能够完善学生的认知,激发学生对历史的探究热情,从而更好地为现实服务。受到传统教学思想的束缚,我国初中教学的方法过于单一,无法调动学生的学习兴趣。针对这样的现象,初中历史教师可以通过故事教学的方式引导课堂,向学生讲解生动的历史,从而提高学生的学习兴趣。     

故事教学法对提升初中历史教学效率的应用探讨

历史是一门枯燥的学科,其涉及大量的史实记载和历史叙述,因此很多学生对于历史教学的学习积极性普遍不高。利用历史故事融合历史教学,能够有效地提高学生对历史学科的学习兴趣,形成知识的内在转化。故事教学法既符合学生的认知和个性,也能够与历史教学有着直接的联系,对历史教学有着重要的意义和作用。就故事教学法进行分析,并结合历史教学进行探究。     

关于提高初中历史教学水平的研究

初中历史学科是初中教学中的重要组成部分,是历史教学阶段的中间环节,在整体历史教学中起着承上启下的作用。教师要通过初中历史教学,使学生对中外历史人物、事件以及社会现象有一个较为深刻的认识,从而为树立学生正确的人生观、价值观和世界观做好准备,对培养学生综合素质打下坚实的基础。本文中笔者主要对现阶段初中历史教学中存在的问题及提高教学质量的方法进行了探究,以期得到广大同仁的指正。     

论如何提升小学道德与法治教学的有效性

小学阶段是学生形成正确的人生观和价值观的关键时期,道德与法治是引导学生思想正确发展的重要学科。但是在传统应试教育影响下,教师缺乏对道德与法治学科的重视,在教学时既无法使学生感受到学习道德与法治知识的重要性,还不利于学生身心健康的发展。为提升小学阶段道德与法治学科教学水平,本文围绕如何提升小学道德与法治教学的有效性作简要说明,以求为小学道德与法治教学提供参考依据。     

谈高中历史教学中情感与价值观的培养

随着素质教育的开展,在教学中越来越重视对学生综合能力的培养,不仅要让学生掌握学科知识,培养学生正确的人生观、价值观也是非常有必要的。历史作为人文社科类学科,在历史教学陶冶学生情操,培养学生的爱国意识也是教学的重点任务。     

历史故事在初中历史教学中的应用

在历史教学活动开展的过程中,每一个生动的历史故事都扮演者非同寻常的角色。历史在初中教学中,有着帮助初中生树立自己的世界观与价值观乃至爱国情怀的作用。仅仅看着课本枯燥无味,漫入它所属于的历史故事中才别具一番风味。在教学活动中应用历史故事,即丰富了历史教学内容,又恰到好处地吸引了学生的注意力,调动学生的兴趣,让他们体会到探索历史的快乐,发散自己的思维去感知,这大大提升了学习的质量。