以科研项目合作为载体 提升校企人才培养基地建设水平

鉴于校企人才培养基地建设对企业、高校、研究生实现多赢的特点,提出以科研项目合作为媒介,以联合建立校企人才培养基地为平台,实现校企优势互补;依托科研项目的合作,提升校企人才培养基地的人才培养能力,提高年青教师、企业技术人员、研究生、本科生不同层次人才的科研能力、工程实践能力、创新能力。     

“校企联盟”实现食品专业人才“订单式”培养的策略探讨

高校食品专业应用性很强,企业对人才需求的岗位多样。以"校企联盟"为着眼点,针对食品专业新兴人才的"订单式"培养的策略展开研究。"校企联盟"提出的背景和发展阶段具有自己的规律。实现长效"校企联盟"需采取八个联用策略。     

新工科背景下地方高校应用型人才培养模式初探

论文通过剖析校企共育共管二元制人才培养模式的特点,探索了新工科背景下地方高校应用型人才培养的模式和实现途径。地方高校应与具有研发实力和行业特色的大型企业建立学校、企业、地方政府三位一体的运行机制,构建以学生为本,以综合能力培养为核心,以产业需求为导向,符合工程应用能力和创新能力培养要求的知识、能力和素质一体化的课程体系;建立全方位、深层次的校企合作教育管理体制,与企业共同组建指导委员会,多元化师资队伍,校内外实训、实习、研发基地,实现人才培养与企业需求的"无缝衔接",保证新工科工程教育计划的可持续性实施。     

校企合作培养城市地下空间工程专业人才的探索与实践

城市地下空间工程是一门理论与实践密切结合的新兴学科,目前各高校人才培养仍处于初期探索阶段,与企业需求脱节。西安建筑科技大学城市地下空间工程专业通过校企联合设立研究所、实验室、实践基地和网络平台等措施,利用高校教学资源和企业工程项目建立人才孵化池,充分发挥高校和企业各自的优势,从高校人才培养和企业发展需求出发,提出校企合作培养模式,学生可进入实践基地提高工程实践能力,企业员工可通过网络平台补充理论知识,实现学校和企业人才培养双赢的目的。文章分别从高校和企业角度分析了校企合作培养模式的可行性,结果表明,校企合作培养模式对高校教学改革和企业长期发展均具有重要意义。     

以“五共同”为基础的企业学院人才培养模式研究与探索

校企合作是高职人才培养的必然趋势,是学校与企业、理论与实践、知识与技能、培养与就业进行有效衔接方式,是培养企业需求的技能人才的必由之路。本文以联想学院为例,讨论在校企合作联想企业学院的基础上以岗位技能为核心进行的人才培养模式改革、课程体系完善、校内外实训基地建设及师资团队培养,从而使学生更好地符合企业用人要求,实现与岗位的有效对接。     

给排水工程专业校企合作技术应用型人才培养模式研究

针对给排水工程专业就业实际,以及现有校企合作人才培养模式存在的问题,提出以校企合作为前提,以高素质技术应用型人才培养为目标,通过建立校企合作人才培养的工作机制,推进校企合作的工作机构、管理制度、课程体系、教学方式、教学内容和教师队伍建设的改革,构建多元化校企合作平台,设立综合指标评价体系,探索给排水工程专业校企合作技术应用型人才培养模式。     

校企合作开发应用型本科立体化教材——以建筑CAD课程为例

立体化教材能够有效整合教学资源,优化教育要素配置,为高校教学提供整体解决方案,实现教学信息化、网络化。校企合作是人才培养的重要途径。文章以建筑CAD课程为例,对立体化教材的优势、建设思路和教材建设中如何实施校企合作进行了阐释,并对应用型本科院校立体化教材建设提出了建议,旨在推动立体化教材的建设和应用,促进课程改革,提高教学质量,探索具有"应用型"和"本科教育"特色的校企合作新模式。     

基于多赢视角的高职院校校企合作的探索与实践--以南京化工职业技术学院市场营销专业为例

高职教育是培养职业性人才的过程，校企合作是高职教育与市场接轨的必要途径。目前，在校企合作的过程中常以“双赢”为出发点和检验标准，尚未考虑到学生以及社会等其他方面，存在一定的局限。以“多赢文化”为视角能够实现学校、企业、学生、社会等多方面共赢的效果。本文以南京化工职业技术学院市场营销专业为研究对象，从机制、方式、质量以及保障等方面进行了分析和总结，探索了校企合作如何从专业建设、人才培养、企业发展、服务社会等方面实现共赢。     

基于调研的平面设计专业建设思考

随着职业教育改革的深入以及现代职业教育体系建设的需要,社会对平面设计人才培养质量的要求越来越高,所以需要进一步加强平面设计专业建设。笔者通过对企业、毕业生、职业学校、人力资源市场等对象进行调研与分析,为计算机平面设计专业发展方向以及人才培养方案的制订提供依据,进而提出课程体系改革、课程改革、校企合作等方面的建设意见。     

土木工程专业基于校企合作的人才培养模式探索与实践——以温州大学为例

基于校企合作、产学融合共同培养应用型人才理念,充分发挥企业优势和资源,提升企业参与人才培养广度和深度,文章以地方性高校温州大学土木工程专业人才培养为例,从校企共同搭建校企合作平台、制定人才培养方案、创新课堂教学模式、开展专业实习和毕业设计指导等人才培养全过程详细介绍校企共同培养应用型人才的探索实践,为同类地方性高校基于校企共同培养应用型人才提供借鉴。