设计类课程的参与式教学研究

针对设计类课程传统教学程序存在的问题,论述了设计类课程参与式教学的必要性,并阐述了设计类课程参与式教学的重点环节及教学设计方案,以实现设计类课程的教学目标。     

学业水平测试背景下中职工程制图与识图、建筑CAD课程结合教学探析

传统的教学模式大多是将工程制图与识图、建筑CAD课程独立授课、互不联系,忽视了两门课程之间的互通性。在分析两门课程教学现状的基础上,探析了学业水平测试背景下将两门课程实行结合教学的新模式,提供了“线上+线下”结合教学,比赛与教学相结合,传统教学和CAD绘图教学相结合,把两门课程整合为一门课程教学等模式。     

城乡规划专业建筑设计课程教学探索

建筑设计课程是建筑学专业和城乡规划专业的基础课程,在教学中,部分城乡规划专业的建筑设计课程沿袭了建筑学专业建筑设计课程的教学模式。通过对城乡规划专业建筑设计课程现状的分析,探讨了城乡规划专业建筑设计课程的教学目的,提出了适合城乡规划专业建筑设计课程教学的方法。     

艺术设计专业教学中课程、教材、教师的关系浅议

依据专业人才培养目标进行课程教学,是各院校培养专业人才的最主要途径。学生在课程教学中与教材、教师有极为密切的关系,教材是课程教学开展的基础,教师是课程教学的具体引导者和组织者。为提高教学水平,文章浅析了课程、教师、教材在专业教学中的关系。     

微课程的开发设计与制作

影视动画专业是我国职业院校的新兴专业。微课程在教育体系中的应用尚在初级阶段。微课程在影视动画教学中的应用,不但提升了教学质量,而且促进了微课程自身的发展,实现了微课程与影视动画教学的共同发展。本文以微课程与影视动画教学的结合为研究对象,阐述了微课程的概念,探讨了设计和制作微课程的具体对策,旨在提升影视动画专业的教学水平。     

试论装饰语义教学的应用前景

装饰语义教学是装饰设计类课程的新延伸,它从传统装饰设计、装饰绘画类课程中拓展出新的视野,为装饰类课程教学开辟一片新天地。装饰语义课程教学重点在于细化装饰语言,面对审美需求各异的受众群体开展量身定制式的小众化的装饰设计课程教学。装饰语义课程的教学全面提升了装饰类课程的深度、难度,衔接了市场应用,展现了广阔的应用前景。     

网络环境下房地产开发与管理课程的研究性教学

基于计算机网络的房地产开发与管理课程的研究性教学,反映了时代对房地产人才培养的要求。在研究性教学特征综述及房地产开发与管理课程特点分析的基础上,论证了该课程研究性教学实施的必要性和可行性,提出了网络环境下房地产开发与管理课程研究性教学模式,并以教学实例诠释了房地产开发与管理课程研究性教学的思路、方法与实施过程。     

建筑设计基础课程群交叉学科融贯教学研究

建筑设计基础课程群交叉学科的融贯教学以建构主义课程观为指导,建立了动态、开放的课程群体系,弱化了课程群之间的学科界限,创造了集体备课的新方式,为一年级学生能够自主建构知识体系搭建了平台.教学中通过课程群的线性授课组织、课程专题训练的融贯和不同课程/专业的教师共同授课的教学组织,打破了建筑学专业设计基础类课程群按学科体系授课的传统界限,实现了课程群内课程教学的学科交叉和教学内容的相互融贯.     

任务驱动教学模式在高职PLC的课程中的应用研究

在高职教育PLC课程教学中,传统的PLC课程教学已不适应课程改革的需要,任务驱动的教学模式适应了新时期教学发展的需要。运用任务驱动教学模式实施课程教学设计,可以从教学原则设计,教学方案设计,教学过程设计进行着手,培养学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。本文研究了任务驱动教学模式在高职PLC课程中的运用,以期为高职PLC课程改革提供参考。     

高职机械制图课程“融合”三维建模计算机辅助设计的教学研究

机械制图课程和三维建模课程紧密相关,通过分析三维建模课程和机械制图课程的知识结构,研究了两个课程之间的相关性,并重新设计机械制图课程教学方案。调整后的教学方案精简了原工程制图内容,并融入了三维建模技术,提高了教学的质量。