五年制高职专业课教材质量评价指标体系的研究

建立一个完善的、具有五年制高职特色的专业课教材质量评价指标体系，可以保障专业课教材的编写质量，对提高专业教学质量，培养学生的职业素养和职业技术能力，满足学生就业和创业的需要具有十分重要意义。本文通过分析，阐述了五年制高职专业课的主要功能和特点，提出了五年制高职专业课教材质量评价指标体系的内涵和标准。     

五年制汽车技术服务与营销专业学生的人文素质培养

本课题采用问卷形式对江苏联合职业技术学院徐州经贸分院五年制汽车技术服务与营销专业学生的人文素质状况进行了调查,发现五年制高职学生普遍存在文史知识不足、人文素养薄弱、文化底蕴浅薄、社会责任意识消退等现象。为此,必须加强五年制高职学生人文素质教育,在不断提高其专业技能的同时,应同步提升其人文素质,重视人文素质在职业生涯中的突出作用,为打造高素质应用型人才提供必不可少的人文素质基础。     

基于志愿服务活动实践 提升高职学生职业人文素养的研究

高职院校的一项重要内容是培养高职学生的职业人文素养,而志愿服务活动作为学生的一个重要实践载体,其发挥的育人作用不够理想。本文通过研究高职学生的职业人文素养的内涵、特点,高职学生职业人文素养缺乏的根源,志愿服务活动的功效,最终构建了以志愿服务活动来充实、修正传统的高职院校职业人文素养培养模式。     

朋辈教育在高职贫困生职业素养提升中的实践探索

职业素养已成为新时期用人单位评价人才的重要指标,良好的职业素养也是高职生顺利就业和职业发展的核心要素。由于高职贫困生在职业素养方面普遍存在短板,为改变这一现状,促进高职贫困生顺利就业并具备职业发展潜力,高职院校应着重实施职业素养培养,探索通过朋辈教育这一实践模式全面培养和提升贫困生的职业素养。     

高职学生职业人文素养的基本内涵、基本特点探析

培养高职学生职业人文素养是高职院校人才培养的一项重要内容。本文重点探析了高职学生职业人文素养的内涵,剖析了高职学生职业人文素养的特点,这对提升高职学生的职业人文素养、完善高职院校人才培养体系具有一定的理论和现实意义。     

五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的探索

义务教育阶段开展职业启蒙教育有助于培养学生的职业倾向和意识,树立良好的职业意识。现阶段初中、小学开展职业启蒙教育遇到瓶颈,一方面学生、家长的重视程度有待加强,另一方面也缺乏清晰、合理的职业启蒙教育课程体系。本文从普职融通背景下五年制高职参与职业启蒙教育课程体系建设的可行性、双师型教师共同参与课程开发的可行性、实验实训基地及其他教育教学资源向中小学开放的可行性三方面进行分析,并以已有经验为例,论证了五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的必要性和有效性。     

中高职学生职业素养培育策略研究

作为我国教育的重要组成部分,中高职教育肩负着为社会培养高素质技术性人才的重任,应特别重视学生职业素质的培养。文章围绕职业素养的内涵,根据中高职学生职业素养培养实践中存在的问题,结合社会环境的变化简析中高职学生职业素养提高的迫切性,以期通过校企融合、重视家庭教育、提升师资力量,全面提升中高职学生的综合职业素养。     

高职院校大学生职业素养教育建设研究

培养高职院校大学生养成良好的职业素养是提高大学生就业竞争力的关键。文章简述了职业素养的内涵及重要意义,高职院校应该从科学创新能力、爱岗敬业精神、团队合作意识、奉献服从意识和职业技能素质多个方面对大学生进行职业素养的培养,并对大学生职业素养培养的途径进行了初步探索。     

高职语文中职业素养的培育策略探讨

培育学生的职业素养是现今高职教育的重要宗旨之一,也是对学生实行职业化培养的主要目标。高职语文学科是高职教育中的重要组成部分,也是培育学生职业素养的重要课程。而现代化教育强调德智体美劳全面发展,因此高职学生职业素养的培育就显得更为重要。本文将在高职语文教育中如何培育学生的职业素养作为分析、探讨对象,并提出可供参考的依据与策略。     

以职业素养为核心的高职体育教学改革路径探究

高职院校不同于普通的综合性大学,教学重点在于培养具有较强专业技能的职业化人才,体育教学是高职教学内容中的基础组成部分,应立足于职业人才的培养要求,注重学生职业素养的培养,构建具有职业特色的实践课程体系,为学生的职业发展奠定良好的基础。本文从当前高职院校体育教学中的发展现状出发,总结了当前常见的主要问题,并提出了以职业素养为核心的高职体育教学改革路径,以期为我国高职体育教学提供一些参考意见。