新高考背景下选科走班对促进学生发展的研究

<正>2014年年底，我国出台了高考改革后实施走班教学的相应文件，随后各省市陆续将选科走班制落到实处，新高考改革全面展开，主要是围绕课程改革、分数改革及志愿改革三个方面，从教学、教师、学生、课程出发进行尝试，以学生为主，尊重其选择权，大胆创新，推动新高考改革制度的发展。     

新高考背景下高中“选课走班”面临的矛盾、动因及应对——基于武汉市武昌区的实地调研

新高考改革旨在落实多元和选择的理念,倒逼高中学校深化教育教学改革。通过调研,了解学校在推进"选课走班"实践中遇到的新矛盾与新挑战,分析"选课走班"矛盾背后的逻辑动因,探讨理想与现实之间的差距,并结合调研学校在实践中的有益探索,从做好系统规划、改进管理机制、应对师资结构性矛盾、强化生涯规划教育、平衡利益相关者价值取向、构建多元评价体系等方面,探讨学校面对问题和挑战的因应之策。     

分析高考英语改革对高中英语教学的反拨效应

对英语学科在历年高考改革中的变化进行回顾,针对目前新高考的情况,对英语科目的具体变化进行深入分析,阐述了新高考改革对高中英语教学模式的影响。从反拨效应的教学模式出发,从教学的参与者、教学过程、教学结果三个方面来具体分析新高考改革对高中英语教学的影响,从而能最大限度地利用反拨效应,减少负面影响。通过对这种教学模式的探讨,为广大学者和读者朋友提供参考。     

适合的才是最好的——我的一堂“走班课”

<正>学无定法,教无定法。评价一种教学手段和方法的好坏关键是看教学效果。"走班"教学模式往往是学生走班学习,教师固定。而我校近期开展"教师合作走班"教学模式是教师走班教学,学生固定班级。"教师合作走班"教学模式目的是让学校现有的教学资源得到共享,让学生得到更适合、更全面的教育和发展,符合新课程改革的要求。这次轮课,我们三年级组语文教师经过了听课、评议、反思、交流、研讨等程序,我觉得有必要再进行一次走班教学,更好地实践团体的建议。《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事,给我     

高考改革背景下高中英语教学策略探讨

高考改革工作进行的如火如荼,传统的高中教学模式在适应高考新政策方面暴露出来许多的问题,严重制约着高中教学活动的质量和效率。特别是对于高中英语学科而言,其教学发展中本身就具有僵化的特点,在高考改革的新背景下,高中英语教学策略的优化创新迫在眉睫。     

建设中国特色现代考试招生制度——以浙江高考改革实践为例

浙江省和上海市率先在全国实行新一轮高考综合改革试点,这是党中央、国务院赋予浙江省和上海市的政治任务,是马克思主义关于人的全面发展学说在当代中国的新实践。在党中央、国务院的坚强领导下,在教育部的统筹指导下,浙江省按照国家高考综合改革的顶层设计,坚持立德树人,发展素质教育,把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点,以公平选才和科学选才为基本价值取向,在推进分类考试、实施综合评价、扩大学生选择权、改革考试内容和录取方式、促进区域城乡升学机会均衡等方面进行了积极探索。浙江省高中教育生态和高校育人模式发生了深刻的变化,高中课程改革不断走向纵深,选课走班成为常态,高校专业和学科建设得到进一步加强,学生全面而有个性的发展得到促进。针对改革试点中的新情况、新问题,浙江省及时健全选考机制,完善配套保障政策,推动改革试点进一步深化。实践证明,浙江高考改革方向正确、目标明确、成效明显,改革受到了社会各界的支持和拥护,为建设中国特色现代考试招生制度贡献了浙江样本。新时代呼唤新作为,浙江将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引,把高考综合改革进行到底。     

尊重个性·分层施教·共同发展——浅谈高中数学走班制分层教学中的有效教学

高中数学在新一轮课程改革引领下,教学模式发生了根本性变革,提出了尊重学生个性、关注学生未来发展、以生为本,因材施教的教学方式,并将学生学习成绩的决定因素归结于学习效率的提高。基于此,本文主要分析了高中数学走班分层教学的实施策略,探究如何有效运用好分层教学的优势,以此提高高中数学教学质量。     

“走班制”下,如何让高一新生的英语学习轻松而有效

为了适应新高考,"走班制"成为一种新的分层教学模式。"英语走班制"让不同班级但英语学习处于相同水平的学生集中到一起,在综合考虑学生的英语基础、学习习惯、个人意愿等因素的前提下,将学生分成Advanced Class(A班),Bravery Class(B班),Creativity Class(C班)。而对于C班的学生来说,初高中的英语教学衔接尤为重要。下面就以C班学生为例,根据自己多年的教学实践摸索,从教材特点、教材使用的困惑、对策三个方面来切实贯彻因材施教这一原则。     

试论基于新高考改革下的高中历史适应性教学

随着中国特色社会主义教育的不断发展,教师需要改变传统的教学方法,培养综合性人才,这样才能够迎合新时代社会的需求,更好地推动我国社会向前发展。在新高考改革的背景下,高中历史教学需要进行改变,以此来适应新高考改革的需要。对新高考改革背景下的高中历史教学问题进行研究,旨在指出其存在的弊端,然后提出在新高考改革下开展高中历史适应性教学的策略。     

高职院校公共体育课程建立“走班”教学模式探析

本文简要分析高职院校公共体育课教学现状,根据"健康第一"和"终身体育"的指导思想,提出高职院校公共体育课教学模式的改革思路。建议高职院校公共体育课按需设置课程,合理分配教学资源,推行"走班"式教学模式,实施动态的体育教学评价。