《装配钳工实训与考级》课程教学中的微课程应用研究

21世纪是信息爆炸时代,信息化技术的发展应用渗透到社会各行业领域,改变人们的原有生活方式,对传统教育理念,教学方式,内容等产生了巨大的影响。传统的教学模式不能适应信息时代社会对人才培养的要求,信息技术辅助教学成为教育界关注的热点。《装配钳工实训与考级》是高职院校以就业为导向课程改革的教材,课程结合项目教学法,根据高职院校教学改革最新机电技术专业人才培养方案中装配钳工实训考级核心课程标准编制,课程主要内容有钳工基础技术训练,装配钳工技能综合实训考级等。教学项目包括相关知识,方法步骤,检测评价等,使学生通过学习训练达到相应等级水平。项目注重新技术工艺的介绍训练。课程具有较强的是实践性,传统课程教学方式不能有效激发学生的学习兴趣,应用微课教学方式可以有效升高教学效果,达到课程教学目标。本文分析了《装配钳工实训考级》课程的特点,介绍了微课教学方式的应用价值,探讨了《装配钳工实训考级》课程教学中微课教学的应用。为课程教学改革提供参考。     

人文素质课程《音乐欣赏》的教学方法改革研究

在高职院校开展人文素质课程教学方法的改革研究,对于提高高职院校人文素质课程教学质量有着较大的现实意义。综合应用多媒体教学法、社会实践教学法、情感教学法、案例教学法、启发教学法、讨论教学法等,对于提高高职人文课程教学效果有着重要意义。     

项目教学法在高职旅游管理教学中的应用

为了满足社会对于旅游管理人才的迫切需求,很多高职院校也都纷纷开设了旅游管理课程,这既是新课程教学改革的必然结果,又是时代发展过程中的必然趋势。可是纵观当前一些高职院校,教师在实际教学过程中,依旧存在诸多的问题,而通过积极探寻之后,项目教学法作为一种新的教学模式应运而生,并且也颠覆了传统课堂的教学模式。鉴于此,本文也将针对"项目教学法在高职旅游管理教学中的应用"这一相关主题进行浅析。     

互联网+时代下高职实践课程考核评价方法的研究

实践课程作为高职高专教育教学很重要的一部分,近年来已经受到各高职院校的普遍重视,在互联网+时代下实践课程的改革也充分融入了信息化技术手段。本文就互联网+时代下高职实训课程的考核评价方法进行了探讨,目的是将高职实践课程的教学改革逐步完善,进一步提高高职院校的人才培养质量。     

版式设计教学中的项目教学体验

版式设计是高职院校设计专业的核心课程。项目教学是教师通过指导学生完成一项完整的工作项目而进行学习的教学方法。文章从项目教学法的基本概念入手,探讨了高职院校版式设计教学中的项目教学体验,论述了项目教学法在高职院校版式设计教学中的应用意义。     

关于高职“教育学”课程教学法的探究

随着我国教育的不断改革和发展,高职院校在教育部门中占据了越来越重要的地位。教育学作为一门独立的学科,旨在研究人类的教育现象和教育问题,并揭示一般教育规律。而高职院校中教育学这一课程的开设对于培养教育专业型人才、提升高职院校学生教育水平具有重要的促进作用。在高职院校教育学的教学中,教学法的运用对教育学教学效果有着至关重要的作用。因此,本文主要就高职院校教育学课程教学中教学法的选用问题进行了深入的论述。     

浅析高职计算机基础多媒体教学应用现状与应对策略

随着计算机多媒体技术的不断发展,多媒体已经被广泛应用到了高职院校计算机基础课程的教学中,但是学生从这种新型的教学方式中得到益处并不显著。通过分析多媒体在高职院校计算机基础教学中的应用现状并提供相应的应对策略来提高计算机基础的多媒体教学效果。课堂的主体是学生,掌握学生和课程的特点,采用合理化、科学化的多媒体教学方法才能更好的为学生服务。     

篮球教学新模式——分层合作教学研究

篮球课程教学有利于学生的身心健康发展。在高职院校中，发挥篮球课程的作用，必须以科学的方法为前提。本文分析了高职篮球课程教学的现状，系统论述了分层教学法在高职篮球课程中应用的必要性，并提出了适合不同水平学生的教学规划。     

高职经济法课程情境教学创新研究与实践

经济法课程的传统教学方法效果不够理想,而高职教育职业性强的特点迫切要求高职院校探索运用情境教学法作为校内实践教学的形式。本文对高职经济法课程情境教学进行了创新研究,并总结已经有效开展的情境教学实践经验,以锻炼学生解决实际法律问题的能力,从而提高学生的职业能力和综合素质。     

信息化时代下高职院校文科类专业教师创意教学法之应用探索

随着信息化时代的到来,学生每天通过手机、QQ、微博、微信、电子邮箱等就能吸收大量知识,于是课堂和教师对学生不再有吸引力,传统的教学方式受到了严重冲击,加之高职院校学生自觉性欠佳、自控能力差,所以,如今高职院校课堂上学生玩手机的现象司空见惯,尤其是文科类专业课堂更甚。那么,如何让课堂更有吸引力,使学生重归课堂?这是每一个高职院校教师要思考的问题。本文在界定了创意教学法的定义之后,对信息化时代下高职院校文科类专业教师应用创意教学法之必要性进行了阐述,最后就高职院校文科类专业教师创意教学法应用的主要形式进行了初步探索。