合作语言模式下的大学英语口语课堂多方位教学行动研究

如何活跃大学英语口语课堂,调动大学生英语口语练习积极性是许多大学英语教师关心的问题。本行动研究发现,通过三个学期的合作语言模式下的口语课堂多方位教学,课堂沉默现象得到明显改善,学生的口语水平和公众演讲能力也有了显著提高。     

大学英语教师课堂提问对学生英语口语的影响

针对目前大学英语口语学习的现状,讨论教师课堂提问类型及其对学生英语口语的影响,探讨如何运用有效的课堂提问提高学生的语言能力,并引出几点思考。     

浅析大学英语口语测试合理模式的构建

作为大学英语考试的一项常设项目,文章切中英语口语测试的关键问题,通过介绍大学英语口语测试的现状,分析了形成性评价与终结性评价的特点及作用;通过阐述口语测试的基本原则,提出了大学英语口语测试的合理模式。     

基于建构理论的体验式大学英语口语教学探究

通过分析大学英语口语教学发展和建设中存在的问题,基于建构主义理论,提出以现代信息技术为载体,应用体验式教学理论进行大学英语口语教学的创新探索和评价反思。     

理工类研究型大学研究生英语口语课程满意度实证研究

以华南理工大学研究生为调查对象,通过问卷调查的方法对选修研究生英语口语课程的学生的满意度进行调研。运用SPSS软件,从教学准备、教学过程、教学效果、教学评价等四个维度对数据结果进行描述分析和因子分析,以了解理工类研究型大学研究生英语口语课程的教学质量现状和影响课程满意度的主要因素。在此基础上对研究生英语口语课程教学质量提出改进意见,为理工类研究型大学研究生英语口语课程的实施和教学质量的不断完善提供实证依据和参考。     

大学英语口语教材编写技巧研究

口语对于实际交际的作用十分重要。为了加强对大学生英语口语能力的培养,提升大学生口语交际水平,本文对大学英语口语教材的编写特征进行了分析和研究,并对大学英语口语教材编写应遵循的原则做了阐述,找出了大学英语口语教材与书面语教材的区别,最终总结出大学英语口语教材编写的技巧。     

应用型大学英语口语课程体系建设与实践

我国应用型大学英语口语课程体系存在的问题是教学目标不明确、教学方法缺乏创新性和实践性、英语口语评估体系不完善和缺乏自助学习平台。加强应用型大学英语口语课程体系的建设与实践是发展英语口语能力的必经之路。应明确教学目标,优化教学内容;引进先进教学方法,培养口语水平;建立完善的口语评估体系;建立自助学习平台,完善口语体系建设。     

大学英语口语教学的思考

随着经济全球化的发展,社会对高素质的英语交际人才的需求越来越大,但是大学英语教育培养出来的学生英语口语的表达能力不能适应这一需求。加强英语口语表达能力的训练,能巩固和强化学生的英语知识,在平时的技能培养训练中要慢慢渗透口语训练的有关理论,通过对大学英语口语教学的思考,提出一些提高大学英语口语教学质量的建议。     

慕课模式在大学英语听说课程教学上的应用——以中国传媒大学南广学院为例

随着中国互联网技术的发展,"互联网+教育"的产物慕课走进了大学的课堂,是现代信息技术与高等教育的一次融合。这种大规模开放的在线课程对于高等教育特别是大学英语教育产生了深远的影响,对于培养高品质、综合性的外语人才作出了突出贡献。文章以中国传媒大学南广学院为例,分析了当前艺术类院校英语口语课教学的瓶颈,指出慕课课程与传统课程结合的作用,分析了在当前慕课教育中仍存在的问题,希望能对未来的英语口语教学提供更多的帮助。     

大学英语口语教学研究对策初探

传统英语口语教学方法已适应不了时代发展,构建一个浓郁的学习氛围,提高大学生英语口语能力是大学英语口语教学的根本所在。本文首先从教学模式、教师和学生三个层面分析影响英语口语教学效果的因素,然后提出四种提高大学生英语口语的教学策略,特别是给出了五种多样的教学形式。