高中班主任开展心理健康教育工作的问题与对策研究

高中生压力大、负担重,心理还没有完全成熟,而高中生的心理健康对于他们的成长有着非常重要的影响,这就要求高中班主任要切实做好学生的心理健康教育工作。本文阐述了高中生心理发展的基本特点,分析了高中班主任心理健康教育工作存在的问题,并提出了做好心理健康教育工作的相应对策。     

普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策

高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期,也是做好人生规划的重要阶段。但是由于很多高中开展职业生涯规划教育起步的时间较晚,存在学校重视程度不够,教师专业化水平较低等问题。因此各个学校也在努力推进学生职业生涯规划教育,也提出了可行性的对策和建议,旨在为高中职业规划教育提供借鉴。     

浅谈新课标理念下的高中化学教学

<正>新课标是根据当前我国教育的实际情况提出来的,也是为了能够将我国教育带入一个新的高度。化学作为高中的一门重要学科,对于学生在未来高等教育中接受更加复杂的化学知识有着重要的铺垫作用,同时对于国家化工业发展也有着不可忽视的作用。当前,我国化工业虽然一直处于上升阶段,但是在一些尖端研究领域还存在某些短板,这些短板就需要新一代年轻人去弥补。     

基于积极心理学视角的高校心理健康教育策略研究

随着我国经济体系的逐渐健全,教育体制进入了深化改革的阶段。当前教育行业摒弃了传统教育中只重视学生成绩的教育方法,对学生综合能力的培养加强了重视,讲究德、智、体、美、劳的全面发展。同时在新教育体系中,学生的心理教育成为了重要的研究内容。目前,我国高校中有一部分学生存在不同程度的心理问题,这也是社会各界关注的重点。在这种情况下,高校学生心理健康教育的实施尤为重要。基于此,本文围绕积极心理学视角下高校心理健康教育的策略进行探析。以此为高校心理健康教育的发展奠定良好的基础。     

探究促进中小学生心理健康教育的途径

当下中小学生的心理健康问题引起社会的普遍关注,根据皮亚杰的认知发展阶段论可知中小学生正处于特殊的关键期——青春期,加之目前复杂的社会环境使得探究中小学生的心理健康教育的途径显得尤为重要。本论文经过说明心理健康和心理不健康的定义,中小学生习见的一些心理健康上的麻烦,并据此建议了中小学生心理健康教育的路径。这有利于我们更好的针对中小学生的心理健康问题进行教育,也有利于中小学生今后的健康全面发展,也顺应了当前所倡导的中小学生身心和谐全面发展的趋势。     

浅谈高中美术教学

<正>随着课程改革的不断推进,对培养德智体美劳全面型人才的教育目标变得越来越明确起来,对素质教育的落实的问题也变得更加严格起来。而且,教育的理念也发生了巨大的变化。这对于我们教育事业的发展有着积极的推进作用。对于高中阶段的教育过程来说,美术课程的重要意义在于能够使学生掌握一些绘画的技巧。学生能够自主进行相关的创作,这是我们高中阶段美术教育的根本目的。要想实现这个目标,我们教师需要做出     

探析小学生心理健康问题及其对策

当前,社会在逐渐进步,人们的生活水平也有了明显的提升,人们的生活节奏日渐加快,这需要人们具备良好的心理素质以应对这一变化。随着素质教育的逐渐发展,人们也越来越关注心理健康教育,但在我国小学心理健康教育仍然处于发展阶段,还存在一些问题,还需要进一步的完善。针对小学生目前存在的心理健康问题开展以下分析,并提出相应的对策。     

浅谈如何对高中生进行有效的心理健康教育

<正>在高中教学中,教师不仅要对学生进行科学文化教育,还要对他们进行心理健康教育,使他们在拥有知识技能和智慧的同时,心理也获得健康的发展。高中生的心理和生理处于发展阶段,思维方式和阅历也在不断增长,在这个过程中,教师要对学生进行正确引导,使他们减少在升学和人际交往方面的压力,对学生进行积极的心理健康教育,使他们在遇到问题时有良好的心理素质,同时使他们的心理和知识能力同时获得发展。     

高校班级心理委员建设研究与实践

近年来大学生心理健康教育很受关注,大学生接受咨询的意愿水平在逐步提高,但国内高校心理专业从业人员人数明显不足,大学生心理危机干预工作变得非常困难和棘手。高校班级心理委员成为学校开展心理危机干预的一支重要力量,逐渐在我国各高校蓬勃发展。但在高校实际工作中,班级心理委员制度仍存在诸多问题。本文在对当前高校班级心理委员制度广泛研究的基础上,结合现状,提出高校班级心理委员校院两级间整套工作模式。     

浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合

在我国的教育教学中,小学阶段开展德育教育是很普遍的,但是在这一阶段却很少在德育教育中渗透心理教育。由于学生在小学阶段,正好处于身心发育的重要时期,学生自身的学习状态与心理状态的关系是有紧密联系的。也就是说,学生在接受相关教育的时候,一定要先具备良好的心理素质。此次主要针对小学德育教育与心理健康教育的整合问题进行重点分析,旨在全面加深学生对道德教育知识的理解。