在《精神卫生法》框架下高职院校心理健康教育工作创新探索

本文旨在遵循《精神卫生法》规定,从高职学生心理健康教育目标出发,遵循高职学生身心发展自然规律,以"人本主义"为原则,结合高职院校实际情况,开展心理健康教育工作创新性研究,探索出一系列有针对性的心理健康教育工作新方法与新策略。     

积极心理学引导五年制高职学生参与式学习的研究

学生作为五年制高职教育教学的主体,其学习心理是影响学习效果的重要因素。通过教育教学观察和调查分析,目前五年制高职学生学习过程中有多种因素制约其学习动力,从而掩盖了学生学习的积极学习心理,也让五年制高职教育教学原本的优势不够突出。通过分析影响学生主动参与学习的因素,将积极心理学的相关理论引入五年制高职学生学习的心理研究,提出五年制高职学生参与式学习心理的培养策略,从而促进学生的参与式学习。     

论五年一贯制高职新生适应教育的方法与对策

五年制高职学生入学后的适应教育问题关系到整个高职阶段学生的成长成才。本文通过五年制高职新生的特点,分析指出其适应教育的主要制约因素,并从情商培养、养成教育及方法艺术等方面,提出做好五年制高职新生入学教育与引领及其适应教育的方法与对策,进而促进学生思想教育与班级管理工作。     

五年制高职学生开展研究性学习的可行性分析

五年制高职教育的核心问题是学生的学习问题,在终身教育和学习化的背景下,"学习"是现代人的基本素质要求,不仅要学,还要知道如何学;不仅要学,还要主动去学。五年制高职学生入学年龄小,所以普遍存在自制力差、知识结构单一等不足,但同时他们身上的自主创新能力又很强,作为全新学习方式的研究性学习,不仅已经成为新课程改革的一大亮点,更是适合五年制高职学生学习的新方式。     

五年制高职阶段学生管理之我见

五年制高职教育是职业教育重要的培养模式,对五年制高职阶段学生的管理直接影响到高职学生的培养质量。本文从建立校外德育教育基地等多个方面阐述了如何加强对五年制高职阶段学生的管理。     

高职院校心理健康教育体制改革的思考

高职教育在我国高等教育中占有重要地位,当前我国高职学生心理健康问题突出,高职学校心理健康教育存在很多问题。本文从更新心理健康教育观念出发,从高职院校心理健康教育领导体制、组织体制、课程体制等方面入手提出心理健康教育体制改革的思路     

网络环境下高职院校学生心理教育研究

网络技术为人们生活带来方便的同时也相应产生了一些新问题,这些问题在大学生中也经常出现,这为高职院校的学生心理教育带来了新的挑战。过去传统的心理教育手段已经完全不能满足当前学生心理健康教育的需要,因此,如何通过网络资源来加强高职院校学生心理健康教育就成为当前研究的重要课题。     

高职院校学生心理健康问题与对策探索

高职院校的学生作为我国社会主义建设的主力军,应对其心理健康问题高度重视,才能培养出适合新时期发展的综合型人才。从目前的教育情况来看,由于社会就业压力、学业压力等因素,导致高职院校的学生心理极易出现问题,如不及时疏导,便会产生较为严重的后果。为此,文章将对高职院校学生心理健康问题及对策展开探索,以期提升我国高职院校的整体教育水平。     

高职院校五年制学生体育与健康课的教学研究

五年制高职是近年来高职院校招生的一种新的形式,主要招收初中毕业学生;五年制学生入校之后前两年是学习基础课程,后三年进入系部学习专业知识。体育课是五年制学生的必修课程,前两年也是以身体素质为主。但是,由于五年制学生没有经过高中阶段的学习,知识的宽度和广度较大专学生有一定的差距,教学的难度也比三年制高职学生大。如何提高五年制学生的体育教学质量,是一个急需解决的问题。     

五年制高职语文选修课程开发的现状与分析

笔者代表江苏省职业教育教学改革研究课题——"五年制高职语文选修课程的开发探究"课题组,介绍了五年制高职语文选修课程开发的调查现状:在五年制高职阶段开设语文选修课的十分必要性;学生希望通过语文选修课,提高自己的人文素质、加强综合能力,并希望语文选修课具有更多的自由度;在选修内容上,文学经典、口语交际等方面更受学生的青睐。这些内容为五年制高职语文选修课程的开发提供了重要的依据。