试论高职计算机应用技术课程体系的开发

高等职业计算机课程是高等学校教育的主要课程,其应用课程体系的开发和运用是高等职业学院专业进行课程改革的核心。设计符合高等学校发展、符合技术型人才的培养的课程体系是高等学校进行人才培养的关键。高等学校在培养人才的过程中应凸显学生的专业能力知识的运用、提高专业知识的水平,加大教学实践的课程数目,将理论和实践有机结合,培养高等学校学生的动手实践能力,采用多样化的教学方式和教学课程形式,满足计算机应用技术专业的高等人才。     

采取切实措施培养实验技术队伍

一、培养实验技术队伍的紧迫性首先,高等学校的实验室功能有了很大发展,对实验技术队伍提出了更新结构的要求。如近几年一批交叉学科实验室、不同层次的重点学科实验室、博士后研究实验室以及国家开放研究实验室的涌现,急需有精通专业理论及掌握娴熟技术的实验人员担当技术带头人。这批带头人担负着培养高等专门人才和发展科学技术的双重任务。其次,高等学校为了适应现代科技的发展,实验室装备水平越来越高,各种先进的仪器设备陆续进入实验室。对这些现代化仪器设备的验收、安装、调试、管理和开发使用,没有一     

吉林省经济社会发展对金融应用型人才需求分析

地方高等学校担负着为地方经济社会发展培养和输送人才的责任,因此,关注地方经济社会发展所需人才,对高等学校培养人才具有重大的意义。本文在分析吉林省经济社会发展人才需求总体情况的基础上,重点对吉林省经济社会发展对金融应用型人才的需求进行了分析。     

扩大高等教育投资的渠道及其对策

社会主义现代化建设的关键在于科学技术的现代化,科学技术发展的基础在于教育。这就要求高等学校培养大批富有创造精神的专门人才以适应社会发展的需要。而人才的培养离不开教育投资。近年来高等学校办学经费来源渠道的问题,已成为人们关心的一个课题。     

思想品德课建设的几个问题

加强并改进高等学校的思想政治工作,关键在于进一步明确办学的指导思想,解决培养什么人、引导学生沿着什么道路成长这个根本问题。高等学校要培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律和爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的德才兼备的一代新人;并要在他们中间培养造就一批马克思主义者和具有共产主义觉悟的先进分子。思想品德课正是为实现上述目标,     

我院思想政治工作面临的四个转变

中共中央关于教育体制改革的决定和中央批转国家教委关于加强高等学校思想政治工作的决定,对高等学校的培养目标提出了明确的要求:“高等学校培养的学生都应当有理想、有道德、有文化、有纪律,应当热爱社会主义祖国,拥护党的领导,坚持社会主义道路,努力学习马克思主义,支持各项改革,具有为人民服务和艰苦奋斗的献身精神,掌握科学文化     

简论高等学校校风建设

(一) 高等学校的校风建设,是高等学校诸种建设中一项具有全局性的基本建设。 我国高等教育正在进行改革。改革的根本目的,是为社会主义建设多出人才、出好人才。高等学校培养的人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,     

现代高校教育管理突出问题及解决方案

教育,是一个国家发展的基础和前提条件,而高等教育,是国家专门培养高级人才的教学过程。高等学校,是为我国专门进行人才高等教育的场所,其最终目的就是为国家培养专门的高级人才。随着国民经济和社会的发展,我国高等教育体系已初步形成,高等学校也初具规模。但是,我国高校在现代教育管理理念和方法等某些方面上还是存在一些问题的,只有解决这些问题,才能逐步把我国培育成教育强国。     

高等学校学生培养成本核算研究述评

现有文献对高等学校学生培养成本的内涵、构成要素、计算对象、计算期和计算方法等问题进行了较为深入的研究,但仍然存在与培养成本相关的各要素诸如术语、内涵、计算对象、计算期、构成项目、计算方法和核算科目等不统一或不一致,以及研究缺乏系统性、研究多以规范研究为主等问题。未来该领域的研究应该模拟企业产品成本核算原理,在科学地认定和划分与培养学生有关、与培养学生无关的各项开支的基础上,以实际应用为目的,从制度设计的角度来完整、系统地研究高等学校学生培养成本核算的问题,为高等学校学生培养成本的核算从理论研究到应用研究再到实际应用的过渡扫清障碍。     

谈实验教学改革

高等学校实验教学担负着培养科技人才和出科研成果的双重任务。实验教学、实验设备及管理水平直接影响着教学质量的提高和科研的开展,是高等学校教学与科研水平高低的重要标志。从现代科学技术的发展和国家建设对人才的要求看,实验室的作用和地位也越来越重要。但是,由于种种原因,目前高校的实验室从体制到管理以及实验教学都还存在一系列问题,影响教学改革的全面发展。这些问题已引起国家教育部门和各高等学校的高度重视。笔者试就实验室的管理体制、现行的教学计划、实验教学方法、实验教学队伍的培养等方面的改革,谈几点粗浅的看法。