高校学术英语系列课程建设的探索——基于建筑学科本科生英语学习需求的分析

在国际交往及教育国际化进程不断深入的背景下，高校学术英语课程建设日趋重要。以建筑学科本科生为例，采用问卷调查的方式，从学生现有语言水平及能力、英语学习目的、对大学英语课程的期望、目标需求以及学生对开设学术英语课程的认识及看法5个方面调查了解学生的英语学习需求。研究结果表明，学生已有多年的英语学习经历，具备一定的语言基础知识，具有多元的目标需求，渴望将英语学习和其专业研究及今后的职业发展相结合，对学术英语的呼声高涨。最后，从开设学术英语课程的必要性、多元学术英语课程构架的设置、课程教学内容的细化以及研究型教学法的应用4个方面对国内高校学术英语课程建设提出了意见和建议，以期切实提高学生的学术交流和沟通能力，将学生培养成为社会所需的复合型人才。     

简析雅思听力对大学英语听力教学的启示

雅思英语考试是国际性英语的标准化测试,雅思考试中的听力和口试部分是我国高校学生较为薄弱的环节,在学生准备雅思考试的过程中所使用的方法,对大学英语教学有一定的启示。本文将以听力为研究方向,进一步分析雅思听力对大学英语听力教学的启示,希望能够促进大学英语听力教学效果的提升。     

关于高校英语教学中的一些粗浅认识

本文以高校英语课程的设置以及如何为社会培养应用型人才为出发点,详细分析了在英语教学中存在的一些状况,并阐述了怎么培养学生学习英语的兴趣以及在教学中应采取的合理教学方法,使我们更加牢固地理解和掌握学习英语的细节和步骤。     

国际化人才培养目标指导下的研究生公共英语课程改革

培养学生具有世界视野,成为现代化、国际化的人才,是我国高等学校建设世界一流大学的重要手段和奋斗目标。英语作为世界通用语言在国际性课程开发和高校国际化建设中发挥着重要作用。本文就调整研究生阶段英语课程设置的具体方法、培养研究生运用英语的交际能力,以及国际化人才培养目标下的研究生公共英语课程改革问题进行了探讨。     

建构主义视域下大学英语网络自主学习实证研究

建构主义理论与大学英语课程新要求相契合,也为大学英语自主学习提供了理论指导。通过实证研究表明,基于建构主义的大学英语网络自主学习模式能为学生英语学习输入正能量,对提高学生的英语水平效果较为明显,其对当前大学英语教学改革具有重要启示。     

我国高校低年级经贸英语课程教学现状与建议

我国高校低年级经贸英语课程内容属于一般商务用途英语,课程教学以经贸知识为载体,以提升英语语言技能为主要任务。在介绍我国高校低年级经贸英语开设背景及现状的基础上,基于学生英语和专业知识基础薄弱的特点,运用相关教育理论,从教材选择、教学过程和教学形式等方面提出教学建议。     

雅思听力考试对高中英语听力教学的启示

<正>随着《中国英语能力等级量表》的实施及其与雅思、普思考试与的对接研究结果的公布,雅思考试再次因其广泛的认可度和完善的考评体系而备受瞩目。语言的本质是沟通,如何提升真实的英语沟通能力是每一个英语学习者的首要目标。作为全球英语测评领导者,雅思考试一贯秉承"沟通为本"的考试理念,力求在真实语境中精准检验考生的实际英语运用水平,这一理念在雅思听力中体现最为全面和深刻。因此,了解雅思听力考试的特点和梳理雅思听力学科培养目标对我们国内的英语教学有极其重要的指导意义。然而,目前雅思听力这一科目并没有系统的课程     

大学英语选修课的研究及实践

为了提高大学生英语综合应用的能力,教育部颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语教学改革提出了新的要求。本文着重探讨了大学英语改革的关键之一——大学英语选修课程的教学目的、课程设置以及管理方面的实践。     

基于产出导向法的旅游英语课程改革

近年来,随着全球经济一体化的建设与发展,英语的地位逐渐被显现出来,人们可以通过英语与西方国家的人进行自由沟通交流,也可以通过英语向西方国家介绍中国文化,进行深入的文化交流。旅游英语课程在这种发展的背景下应势而生,成为了高校最受欢迎的热门课程之一。而在旅游英语课程中,产出导向法的应用非常重要,能够帮助学生更好的学习相关的英语知识,提升学习的效率以及质量。本文针对于产出导向法在旅游英语课程中的应用进行研究,通过对旅游英语课程的特点进行分析,进而研究出了以产出导向法作为教学理念的教学方法以及其应用,仅供参考。     

大学英语教改在技术本科中的走向研究

大学英语课程改革在全国范围内已经如火如荼地进行着，但对于技术类本科院校的大学英语课程改革却鲜有人问津，本文针对技术本科院校中大学英语课程的设置特点，提出大学英语改革应从基础英语转向专门用途英语（ESP），而学术英语（EAP）应该是技术本科院校大学英语的发展方向。