高职高专英语教学中的合作学习模式研究——以口语教学为例

对于英语而言,口语教学是其中一个重要组成部分,学生通过学习英语口语能够提升其英语表达能力。当前高职高专英语口语教学还存在诸多问题,导致学生英语口语的学习效果并不良好。需要对高职高专英语口语教学方法加以创新,进而提高英语口语教学的有效性。合作学习模式具有一定的优势,所以将该教学模式应用在高职高专英语教学中,能够提高学生的英语口语能力。     

利用合作学习模式减轻高职学生英语口语学习焦虑的应用研究

目前高职英语口语教学的现状是:学生的英语基础较薄弱,英语口语水平参差不齐,对讲英语不感兴趣。学生之间缺乏交流与沟通,缺乏团队合作精神,英语口语教学的模式落后,学生在课堂上不能积极参与教学活动,英语教学没有达到应有的教学目标,学生不能将在校学的英语运用于现实生活和工作中。合作学习是以群组为主、以学习者为中心来组织教学活动的一种教学模式和方法,可以创造宽松的课堂气氛,降低学生的焦虑感,同时学生也能够更好表现自己,变传统的被动学习为主动学习,由接受学习变为探究发现地学习,使知识的获得与能力的培养同步发展。     

浅谈农村小学生英语口语能力提升的策略

全球经济交流越来越深入,英语交流越来越普遍,学好英语口语需要从小开始。城市的学习资源较好,在学习英语口语方面越来越进步,但农村小学英语口语却一直得不到重视,过分注重英语成绩而忽略了口语的开展,教学效果也不理想。教师应该紧跟时代潮流,创新英语口语学习模式,为学生创造良好的学习环境,鼓励学生大胆地练习英语口语,逐渐提高学生的英语口语水平。     

新课程理念下高中英语课堂教学中合作学习的运用

<正>在进行高中英语教学的时候,教师不但应该重视学生书面表达能力的提高,还应该重视学生口语交际能力的提高,绝对不能够将高中英语教学变成哑巴英语。而想要帮助学生更好地进行口语训练,合作学习是一个不错的方式。在进行小组合作学习的时候,不但需要学生和学生之间的合作,还需要师生之间进行合作,只有合作氛围的良好,学生的英语学习积极性才会提高,英语口语交际能力也会有明显的提高。1.保证小组划分的合理性,并进行合作形     

农村初中英语口语教学现状与对策

目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。     

小组合作学习在高中英语口语教学中的应用

<正>在高中英语口语教学中有效使用小组合作学习模式能够提高学生的积极性,主动性,提高参与意识。教师不再是课堂上滔滔不绝的讲述者,学生成为了主体,这让学生在分工合作中有机会更好地表达自己的观点,提高他们的语言运用能力。通过合作学习,学生学习能够取长补短,自觉主动地探索未知领域的新知识,同时也培养了对英语学科的兴趣。那么怎样使小组合作学习在英语口语教学中有效地运用呢?下面笔者就近几年来的课堂实践谈谈以下观点。     

关于提高初中生英语口语能力的思考

通过打牢英语语音基础、经常进行英语口语练习、创设情境进行英语口语训练、培养自我效能感,激发学生学习英语口语的兴趣,让学生达到"想学、乐学"英语口语的目的,进而提高学生的英语口语能力。     

合作学习法在高职英语口语教学中的运用初探

在分析高职院校英语口语教学现状的基础上,结合合作学习法的特点及优势,介绍了合作学习法在高职英语口语教学中的具体运用。从合理的小组分组、恰当的教学设计、教师引导监督、正确及时的评价各环节出发,通过合作学习法切实提高高职生的英语交流水平。     

探究合作学习在高中英语口语教学中的应用

<正>英语是高中教育中的一门重要的学科,对于学生提升英语基础知识,培养综合性的人才有着重要的意义。合作学习法作为一种新的学习方法,对提高学生学习英语的兴趣和热情有着很大的帮助,同时能够提升学生的英语口语能力。本文通过分析合作学习法,阐述其在高中英语口语教学中的具体应用。英语是一门应用十分广泛的语言类学科,这对于全面发展的人才有着重要的作用。高中学生在学习英语口语的过程中,学习热情较弱,很难在课堂上集中精神。因为英语是一种外语,语法与汉语语法相差较大,学生领悟能力不足造成学习困难。教师应该运用     

独立学院非英语专业学生口语现状分析及对策

英语口语作为日常对外交流的重要方式,在愈来愈重视培养实用型人才的今天,社会对大学生的英语口语能力提出了越来越高的要求。我院非英语专业学生的英语口语水平普遍较低,因此,提高大学生的英语口语能力成为目前大学英语教学中一个迫切需要解决的问题。本文以我院08级非英语专业学生为调查对象,随机选取若干学生,通过对英语口语学习的调查,并结合现阶段普遍非英语专业学生的口语学习和教育状况,做出分析,和提出相关的见解和对策。