浅议心理咨询在高中生健康教育中的应用

本文针对高中生健康教育,运用心理咨询中的理论和方法,首先介绍了高中生心理问题的常见类型和心理异常的判别依据;其次从生理、心理和社会的方面,简要梳理了高中生心理问题的诱发因素;最后从高中教师和高中生角度,提出意见建议。     

关于中学生考试及心理问题的思考

当今学校教育体制下的中学生其主要压力源是考试。考试引起的心理问题既影响其考试成绩,又影响学生的身心健康发展。产生考试心理问题的主要因素有社会、家庭和学校,还包括学生个人因素。家长和教师要帮助学生学会调节心理、正确面对考试。     

道德矛盾心理——一种相对主义的解读

道德矛盾心理是指面对不同的道德传统,我们感觉到这些道德传统和自己传统的相似性,而其差异性也会让我们对自己的道德传统产生怀疑或者动摇。关于这个问题的讨论从以下几个方面展开:解释道德矛盾心理;讨论几种消解道德矛盾心理的不成功的解决方案;呈现道德相对主义对道德矛盾心理的解释;讨论道德多元论对道德矛盾心理的解释;道德矛盾心理并不支持客观多元主义;自然的或者客观的道德并不是道德矛盾心理产生的必要条件,也不是充分条件。     

论高中生日常生活习惯中的不健康因素

高中生日常生活习惯中的不健康因素将会对自身的身体及心理产生诸多不良影响,因此,应引导高中生养成良好的行为及思想,消除这些不健康因素,从而促进高中生身心的健康发展。     

初中作文批改渗透心理健康教育研究

<正>沉重的学习压力,面对考试时的焦虑,师生、同学、家庭成员之间的情感冲突以及青春期的生理变化导致很多初中学生"心有千千结",学生内心充满了困惑和矛盾。如果教师不重视学生的心理问题,不及时对学生进行心理疏导,那么学生的心理负担会逐渐加重,从而严重影响学生的身心发展。而作文可以具体呈现学生内心的思想活动,很多学生的作文内容都来自于他们自己的所见所闻所想或亲身经历。教师通过批改学生的作文,能够及时准确的把握学生们的心理状态。可见,初     

基于积极心理学的高中生心理普查模式探究

心理普查是高中生心理健康教育中非常重要的一个方面,通过心理普查可以全面掌握学生的心理健康水平,为学校心理健康教育提供有效依据。本文以积极心理学为视角,探究高中生心理普查的新模式,不仅筛查存在心理问题的学生并提供有针对性的心理辅导,更重要的是帮助所有的学生培养积极的心理品质,有效提高学生的心理素养。     

发挥思政教育特殊功能优化和谐社会心理基础

现代社会中存在心理失衡、认知偏差、抗变心理等非和谐心理问题,客观需要充分发挥思想政治教育的特殊功能:着力培育和谐心理,优化和谐社会的心理基础,着力塑造和谐人格,调节社会主体的个性冲突,着力协调身心矛盾,促进主体身心的内在和谐。     

基于人文关怀和心理疏导下学生健康心态的培育

文章通过分析当前青年学生由于面临新的生活、学习环境、个人美好愿望与社会现实产生的矛盾,以及受社会上种种负面信息影响而产生的几种较为突出的消极心态,提出了如何从人文关怀和心理疏导入手,加强思想政治工作,以此培育当代学生健康的社会心态,为其顺利融入社会奠定坚实的基础。     

关注心理健康,成就理想人生——高中生心理健康教育分析

高中生年龄大多在15岁到18岁之间。这个阶段在生理和心理上渐趋成熟,"三观"正在形成;同时在智力、体力、道德意识等各方面都有了较大的发展;他们朝气蓬勃,富有创造激情;同时他们又渴望独立,对未来充满期待。但是他们又处在一个方方面面都在变革的社会环境之中,这些变化的、不固定的、复杂的因素给他们带来惊喜的同时也有压力。多年在一线的教学工作使我们发现,有很多高中生在心理健康方面存在着严重的问题,这些问题大多带有一定的普遍性和感染性。种种心理的不健康对于学生的健康成长和整个人生发展都会带来严重的负面影响,在学校会影响到其他同学乃至整个班集体。     

高校辅导员提高学生心理危机事件处理能力的途径探讨

学生由高中进入大学的阶段,是学生从家庭走向社会的一个过渡期,在这一时期的学生在心理方面经常会出现诸多的问题,在多种因素的影响下学生很容易出现一些消极的情绪,不利于学生今后的发展。为了使学生可以尽快地消除这些消极心理问题和情绪,高校辅导员要根据学生当前的心理状况来提高学生面对这些心理危机事件的处理能力,促进学生身心的健康发展。