共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2015,(6):144-150
在微时代,网络等新媒体与高校立德树人教育已经成为密不可分的整体,既矛盾着,又相互促进着。在阐述"立德树人"教育的理论源泉及面临的困境,讨论微时代高校思政课"立德树人"教育面临的挑战与机遇,提出了从更新教学理念和加强组织和监管机制建设两方面来对微时代高校思政课"立德树人"教育进行创新。 相似文献
2.
《Planning》2017,(12)
<正>随着课程改革的深入,德育和学科核心素养再次引起人们的重视,学校培养什么样的人,国家需要什么样的接班人,都是需要教育者思考的问题。党的十八大将"立德树人"作为教育的根本任务,为教育发展指明了方向。地理教学应该遵从以立德树人为核心,培养学生地理学科核心素养的道路。一、"立德树人""核心素养"的培养是时代教育的呼唤教育问题关系国家大计,"十年树木,百年树人",立德树人是学校教育的需要,是时代教育的发展趋势。没有良好的品行,没有 相似文献
3.
《Planning》2019,(4)
在十八大的报告中提出"立德树人"是教育的根本。高校教育中立德树人是一项系统工作,借助多种方式和渠道把握教育方式。新时期背景下社会实践活动对立德树人有着重要的作用,提高立德树人的针对性和实效性。在高校社会实践活动中,应当从立德树人的角度出发,不断创新社会实践活动的形式和内容,促进大学生更好地成才。文章中结合新时期的需求,探究立德树人的社会实践活动策略,培养大学生健全的人格、科学态度和创新精神。 相似文献
4.
《Planning》2019,(10)
立德树人是当代教育的根本任务,是对中华传统道德文化中"人德共生"教育传统的创新性发展。将中华优秀传统道德文化与高校立德树人相融合,有利于汲取立德树人的精神滋养、培养德才兼备的新时代人才、弘扬社会主义核心价值观。因此,在立德树人实践中需要提升高校教师的传统道德文化素养,开设中国优秀传统道德文化课程,营造充盈的传统道德文化传播氛围。 相似文献
5.
《Planning》2018,(2)
"立德树人"是我国教育事业改革战略目标,是我国教育的根本任务。现针对高中思想政治课中如何增强"立德树人"实效性进行分析探讨,强调在高中思想政治课中"立德树人",提高学生综合素养,培养社会主义合格人才。 相似文献
6.
《Planning》2019,(7):276-277
从立什么德和树什么人的角度解读习近平"立德树人"育人观的基本内涵,继而从"立德树人"是教育本质的体现、"立德树人"是传统美德和"立德树人"必须坚持正确的政治方向诠释习近平"立德树人"育人观的理论基础。从教育本质、传统美德、党建工作方面去思考如何落实习近平仁的育人观,并从高校、师生和育人环境三个维度阐述"立德树人"教育观指导下的党建工作。 相似文献
7.
《Planning》2020,(10)
立德树人作为现阶段我国教育的根本任务与目标,是当前学校教育的重中之重。随着互联网技术的快速发展和日趋完善,如何将立德树人教育与互联网有机融合也成了当下关注的重点话题。该文紧紧围绕"互联网+"时代的立德树人教育这一主题,坚持理论与实践相结合,分析立德树人的概念及互联网时代下立德树人的内涵;阐述当前立德树人教育中存在的问题,提出意见和建议,积极探索完善互联网时代下立德树人教育的有效途径。 相似文献
8.
《Planning》2020,(3):103-109
"立德树人"作为中华民族的传统教育理念,是高校思政课教学的目标和根本任务。在研究中发现,高校思政课教学落实"立德树人"仍存在一些不足。在此研究的基础上,从强化师生认知、推动思政课教学改革创新、构建思政课立德树人过程性评价机制、加强教师队伍建设等方面,探索高校思政课教学落实"立德树人"的实现路径,推动高校思政课完成立德树人的重要使命。 相似文献
9.
《Planning》2020,(1)
党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。中小学要落实好"立德树人"的根本任务,把握"立德树人"的基本内涵,建立"立德树人"的长效机制,探索创新实践路径,充分发挥主渠道、主阵地作用,着力解决"培养什么人,怎样培养人"的问题。 相似文献
10.
《Planning》2019,(5)
意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。高校作为先进思想和人才集中之所,肩负着立德树人的根本任务,其主流意识形态教育尤为重要。如何将大学生思想政治教育与"立德树人"理念有机地结合起来,必须认清立德树人在高校思想政治教育意识形态功能发挥中的"正能量",探析"立德树人"理念下高校思想政治教育意识形态功能发挥的路径。 相似文献