基于中高职衔接的高职数学教学研究与实践

课程衔接是中高职教育衔接的核心和关键,针对中高职数学课程衔接中的诸多问题,高职数学要坚持以职业需求为核心,结合专业特色,以学生为中心,厘清教学目标,整合教学内容,改革教学方法和评价方式,与中职数学有效衔接,协调发展,从根本上提高数学课程教学的有效性,适应现代职业教育体系发展的需要。     

中高职衔接背景下中职数学教学改革的实践探讨

在中职和高职教育衔接当中,最为重要的环节为课程衔接,在这种背景下,数学作为中职基础性课程之一,做好教学改革工作至关重要。本文笔者主要从中职数学教学目标、教学内容以及教学方法等方面进行研究,旨在提高中职数学教学的质量和效率,为社会培养更多的人才。     

中高职衔接的高职数学课程教学改革研究

中高职教育的衔接情况对整个职业教育的办学水平和办学质量都有着很大的影响。其中中高职数学课程衔接是课程教学的重点。本文从中高职数学课程衔接的现状出发,对当前中高职数学教学存在的问题进行深入的分析和探究,为中高职数学课程的改革提出了有效的策略。     

会计电算化专业中高职衔的问题探讨

中等职业教育与高等职业教育是现代职教体系中两个不同阶段,相互独立又相互联系。本文在介绍两者衔接的模式基础上,指出在衔接中存在的问题,并提出了促进中高职衔接的建议。     

高职数学有效性教学研究

高职学校在我国职业教育体系中占有十分重要的地位。高职教育教学目标是为社会培养具有综合素养的职业技能人才,在实际教学中除了为学生安排专业课程的教学以外,还为学生安排了许多的基础课程。数学作为一门学生需要掌握的基础知识课程,在高职教育中具有十分重要的地位。在高职教学中,数学教学的形式与中小学有实质性的区别,学生从中学毕业进入高职,面临学习内容和学习形式上的极大改变,只有以最快的速度适应这种改变,才能在高职阶段掌握更多的技能,学习更多的知识。本文结合教学经验指出高职数学教学中存在的教学问题,并针对这些问题说明如何提高高职数学的教学有效性。     

中高职衔接研究

中等职业教育和高等职业教育是职业教育中的两个不同阶段和不同层次的教育形式,它们既相互独立又相互联系。近年来,随着社会经济的发展和高等教育大众化的逐步普及,高等职业教育得到了突飞猛进的发展,成为高等教育中的重要组成部分。中高职教育衔接不是简单地“学历嫁接”,而是要从人才培养定位、专业设置、高职招考政策、学习国外经验等方面进行良好衔接。     

中高职一体化英语课程标准构建与实施

近年来,中高职教育脱节问题日益突出,引起业界人士的广泛关注。中高职教育结构一体化进程中,文化基础课程的有效衔接更是中高职一体化人才培养模式中的难点。由于传统的中高职英语教学在教学目标、教学内容、教学重难点、教学设计、教学环节及教学方法与手段等方面存在较大的差异性,导致了中高职英语教学不能有效衔接。为了把现代职业教育理念内化并落实于中、高职英语教学的各个环节,中高职一体化英语课程构建与实施成为目前职业教育改革和英语课程教学必须正视和解决的教研任务。     

高职专科与应用型本科一体化衔接的探索与分析

高职专科与应用型本科的衔接是社会经济发展与转型中对人才需求导致的必然。高职专科与应用型本科之间的有效衔接与贯通,对于推动高职教育的整体提升和完善现代职业教育体系都具有重要意义。目前对高职专科与应用型本科教育衔接的研究还不够深入,具体衔接过程中的实际问题均未得以解决。本文根据高职专科和应用型本科的各自人才培养目标等对如何进行一体化衔接进行了探索与分析。     

建筑工程技术专业中高职衔接人才培养方案开发

中高职专业能否有效衔接的关键是开发切实可行的人才培养方案。中高职衔接专业人才培养方案开发应遵循人才系统培养规律,基于人才培养方案的开发原则和理念,明确了两阶段人才培养目标与规格,并阐述了中高职衔接人才培养思路,从而构建有效衔接的课程体系,为更好培养人才提供保障。     

基于CBE的旅游管理专业中高职衔接课程教学实施与评价研究

课程衔接是中高职衔接的基础。开展课程衔接,其实质在于以终身教育为指导思想,适应经济发展和社会以及学生主体发展的需求。课程的教学实施与评价是验证是否达到培养目标的重要手段。建设中高职衔接课程的教学实施与评价方案,需从教学目标管理、教学过程管理、教学质量监控等机制上,建立符合中高职衔接教育人才培养目标要求与自身规律的质量保证体系。